1. Integrantes:<br />Pacheco Giovanna<br />Pérez Cristina<br />Muñoz María F.<br />Sección #18<br />Caso:<br />El docente que nosotras seleccionamos tenía muchos conocimientos, los transmitía de manera eficaz, de igual manera hacia uso de estrategias para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje lo cual contribuía a que las clases sean dinámicas, pero no se vinculaba en materia sentimental con nosotros, era muy apático en cuanto algún problema que le contábamos referente al porque no asistimos a clases, realizar alguna actividad u otro circunstancia que se nos haya presentado en el transcurso del semestre.<br />Asignatura: Estrategias de Aprendizaje<br />ORGANIZADO- ACTIVO<br />Recomendaciones:<br />A este caso expuesto podemos recomendar o proponer que mas allá de que una de las funciones del docente es transmitir conocimientos, la vinculación que este tenga con sus alumnos es importante, aporta satisfacción en el proceso de enseñanza y aprendizaje y contribuye a que en dicho proceso tanto el docente como el dicente disfruten. Tal vez el docente al nivel superior delibera que no es importante la interacción docente-alumno, pero cometen un gran error porque si lo es debido a que la manera que tu como docente te relaciones con tus alumnos influirán directa o indirectamente en su rendimiento académico.<br />Dentro de este mismo orden de ideas podemos señalar que tal vez el asumió esa aptitud porque el grupo era muy indisciplinado, pero de igual manera que se utilizaba estrategias para que nosotros aprendiéramos se podía hacer uso de estrategias que contribuyeran a solventar dicha situación. Culminando podemos comentar que como docentes nunca dejemos a un lado las emociones, contribuir con la formación de una persona con principios para una sociedad es tan importante como formar a individuos con muchos saberes.<br />