que es cohesión y coherencia textual

1. INSTITUTOSUPERIOR TECNOLÒGICO “AMERICA” CARRERA
PROFESIONAL DE ENFERMERIA TÉCNICA
CURSO : Interpretación y Producción de
Textos
DOCENTE : Eddy Romero
ESTUDIANTE: Susan Paola Fernández Sánchez
TURNO : TARDE
CICLO : II
AÑO: 2021
ACTIVIDAD 04: La Cohesión y Coherencia Textual
EJERCICIOS DE COHERENCIA:
1) Después de llegar al campus, me fui a mi habitación y deshice el equipaje. Nunca he
sabido por qué mis padres se compraron aquel coche.
2) Los niños se alegraron al abrir los regalos que estaban junto al árbol de navidad. Las
clases estaban acabando y ya tenían ganas de que llegaran las
navidades.

2. 3) Hay varias ideas que se defienden en el libro. La obra es una crítica
feroz contra la globalización.
ACTIVIDAD:
1) Señala dónde están los problemas de coherencia en estos textos
Nunca he sabido por qué mis padres se compraron aquelcoche.
Las clases estaban acabandoy ya tenían ganas de que llegaran
las navidades.
Hay varias ideas que se defienden en el libro
Una oración no tiene coherencia (es decir, que es incoherente) cuando ésta no tiene significado
alguno, no aporta información ni suma en nada o bien está fuera de contexto. ... Se puede
generar al unificar dos oraciones mediante un conector pero que éstas oraciones no guarden
sentido entre ellas.
2) Elige uno de ellos y escribe un texto algo más largo presentando las ideas de una manera
coherente
Los niños se alegraron al abrir los regalos que estaban junto al árbol
de navidad. PUESTO QUE Las clases estaban acabando y ya
tenían ganas de que llegaran las navidades.
EJERCICIOS DE COHESIÓN:
1) Complete los enunciados que vienen a continuación procurando que
quede clara la relación semántica que introduce el conector entre las partes
que lo integran.
- Todo el mundo está de acuerdo en la importancia de la educación.
 De ahí que, los países más desarrollados hagan lo posible para que sus
sociedades tengan las mejor calidad en educación.
 Sin embargo, a pesar de que todos estamos de acuerdo, vemos en el
mundo entero un alto porcentaje de analfabetización.
- Parece que entre los jóvenes no está bien visto hablar bien.
 No obstante la mayoría de ellos emplean un vocabulario no adecuado.
 Por lo tanto las instituciones han incrementado charlas para reforzar el
lenguaje en la educación.
- La gramática debe estar incluida en la programación de lengua.
 Ahora bien, vemos que se está incluyendo muy poco
 En consecuencia, notamos muchos errores a la hora de querer escribir
algo.
- Las asignaturas optativas pretende dar respuesta a la diversidad de aptitudes y
motivaciones del alumnado.
Con todo _______________________________________________
Por consiguiente ____________________________________________

3. Actividad: Ejercicios sobre coherencia y cohesión de textos
1. Ordena las siguientes palabras en las oraciones que se encuentran más abajo. Recuerden
que los verbos deben concordar con el núcleo del sujeto.
galeón plata buzos oro hallaron era cargamento
Pacífico barco capitán
noruegos
naufragó océano rescató
tesoro Ecuador encontraron algunas joyas valioso arqueólogos
Los buzos hallaron un tesoro en el océano Pacífico.
Los arqueólogos noruegos encontraron un valioso tesoro .
El cargamento era de oro y plata. .
El galeón muy cerca del Ecuador.
El capitán rescató algunas joyas.
2. A las siguientes oraciones les falta el verbo. Coloquen el que crean más conveniente.
 Una gran cantidad de personas asistieron a la Catedral.
 Los alumnos y yo recorrimos todo el patio.
 El gaucho visitó toda la pampa solitaria.
 Los aztecas consumen mucho cacao.
 Todos sufren engaños.
 La leche y algunas especies aromáticas contienen ingredientes opcionales.
3. A continuación une las parejas de oraciones con los conectores que te parezcan más
adecuados, para ello puedes usar los siguientes conectores: pero – sin embargo – debido a –
debido a que- además– por eso – aunque – a pesar de que – en consecuencia – por ello –
porque – por consiguiente – puesto que – ya que – etc. (Condiciones: puedes cambiar el
orden de las oraciones. No puedes usar el conector “y” ni repetir el mismo conector más de dos
veces).
a. Su familia estaba preocupada. Ella no salía de su habitación.
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b. Animales y plantas morían sin esperanza. La sequía secó todos los
abrevaderos.
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c. Iré al cine por la noche. Hoy no tengo ningún compromiso en mi agenda
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