El documento describe tres paradigmas que el autor pretende romper con su protocolo de investigación. Primero, mejorar el manejo del internet y las redes virtuales, especialmente la herramienta WebQuest, para interactuar con estudiantes de manera más dinámica. Segundo, despertar el interés de los estudiantes en la química mostrando su utilidad en la vida diaria. Tercero, dominar la herramienta WebQuest para tener una mayor interacción y participación de los estudiantes en actividades de química inorgánica.

1. ¿Qué paradigma voy a romper con mi protocolo de investigación?
¿Cómo voy a lograrlo?
Con este proyecto el paradigma que pretendo conquistar es primeramente
manejar bien el internet así como las redes virtuales y con esto la WebQuest; que
es una herramienta importante para poder interactuar con mis alumnos y otros
usuarios, ya que es uno de los retos que me he propuesto, por que cuando entre
al sistema de Telebachillerato me fui alejando de la actualización debido a que
donde laboraba no había luz, mucho menos internet pero ahora comprendo que el
docente que no está actualizado y no maneja las TIC´s está perdiendo parte de las
herramientas importantes para hacer y diseñar una clase más dinámica; para los
alumnos de nivel medio superior, específicamente los del Telebachillerato 61 “Fray
Víctor María Flores” despierten el interés por las clases y en lo que a mi
corresponde las del área de químicos biólogos, en la materia de química, para
poder logarlo tengo que actualizarme, manejar bien el internet, recibir cursos de
capacitación de programas que me serán útiles para el manejo de las paginas que
voy a utilizar a así como buscar estrategias didácticas en donde pueda apoyarme
para impartir las clases y los alumnos tengan un aprendizaje significativo.
Otro de los paradigmas a vencer es el despertar el interés en mis alumnos
por la materia de química que comprendan que le será útil para su formación y en
su vida diaria, que no sea para ellos solo parte de la currículo del Telebachillerato
o para cursar ya que la mayoría de ellos se les dificulta el aprendizaje, detectando
que no son críticos ni reflexivos y prefieren abstenerse en las actividades. Por lo
tanto como docente tengo que buscar herramientas útiles y disponibles para ellos
en la comunidad y/o a su alcance así como estrategias que pueda utilizar para que
mis alumnos sean participativos, críticos, analíticos y sobre todo autodidacta. Por
otra parte otro de mis paradigmas a romper es el dominio de la WebQuest, para
tener los alumnos y los usuarios en una dinámica de interacción y participación de
actividades de la asignatura de química inorgánica, ya que con esto se mejorara la
calidad de enseñanza aprendizaje en nuestro nivel, aspecto que repercutirá en la
vida futura del alumno y de los usuarios; para cumplir mi objetivo debo de manejar
bien dicha herramienta, documentarme con todo lo relacionado a la WebQuest
además de reforzar conocimientos de química y ser constante y/o activa en la
interacción alumno-usuarios-maestro, para hacer mas enriquecedor y dinámicos
los conocimientos.
Símuta Lázaro Susana Elizabeth
04/Febrero/2012.