1. “ Comprensión del
desarrollo”
Materia: Tecnología de la información y la comunicación
Profesora: Romero Miryan
Integrantes: Alarcón Carla
Candia Alicia
Frettes Maria
Morales Rosio
Turno: Mañana
1° año Profesorado en Educación Artística con Orientación en Artes Visuales

2. El arte
-Medio de interpretación del desarrollo
La figura que un niño dibuja o pinta es una expresiòn
integra que muestra el entusiasmo o vacilaciones
para realizar una nueva tarea.
-Reflejo del desarrollo
Las transformaciones que sufre a medida que crece y
se desarrolla.

3. Factores que componen el desarrollo
1.D esar r ollo emoci onal afecti vo
P osi ti vo Negati vo
-Relación directa con las intenciones del -Repetición estereotipadas
trabajo -Modelos rígidos en su pensamiento
-Desahogo emocional -Inseguridad
-Flexibilidad de pensamiento -Desajustes afectivos
-Imaginación -Copia
-Acción -Dibujos preconcebidos
-Seguridad -Pérdida de confianza
-Autodominio -Pendientes
-Autoestima
-Independencia

4. 2.D esar r ollo i ntelectual
– Conciencia de sí mismo
– Conocimiento de su contexto
– Dibuja como refleja cambios constantes “EL CONOCIMIENTO NO UTILIZADO
CARECE DE SENTIDOS”
3.D esar r ollo fí si co
-Habilidad para la coordinación visual y motriz:
•Controla su cuerpo
•Guía su grafismo
•Ejecuta sus trabajos
-Proyección del yo: figuración corporal
-Exageración u omisión reiteradas de ciertas partes del cuerpo

5. 4.D esar r ollo per cepti vo
_ Cultivo y desarrollo de los sentidos
_ Sensibilidad:
- Color
- Las formas
- El espacio
- Táctiles
- Presión
- Auditivos
- Kinestésicos

6. 5. D esar r ollo soci al
• Extensión del yo hacia lo real
• Inclusión del otro en el análisis subjetivo
• Descripción de partes o aspectos de la sociedad
• Mayor comprensión de la contribución individual
• Aprecia y comprende otras cultura
• Desarrollados al asumir su responsabilidad:
-lo que hace
-enfrentan sus acciones
-identificarse con el otro

7. 6.D esar r ollo estéti co
• Aptitud sensitiva para integrar experiencias en un todo
cohesivo
• Medio de organizar el pensamiento, sentimientos y
percepciones en una forma de expresión que sirva para
comunicar a otros estos pensamientos y sentimientos
7.D esar r ollo cr eador
-Producción creadora única de lo simple a lo complejo
-Libertad afectiva, emocional
-Explorar, experimentar y compenetrarse “todo producto
artístico será una experiencia creadora en sí misma para
el niño”

9. El arte como reflejo del desarrollo
Producto de la actividad artística
• No hay temas
• Hay modo de representaciones con las cosas, las personas, los
sentimientos y las emociones
• El niño se descubre a si mismo comunicándose consigo
• Selecciona cosas del medio con lo que se identifica

10. El arte
Es importante
• Proceso mental
• Desarrollo perceptivo, afectivo, conciencia social
• Desarrollo creador
• Introducción de procesos psicológicos
• Gama de posibilidades
• Capacidad de manejarse de manera constructiva
• Experiencia subjetiva.
• Etapas del desarrollo

11. Etapa Edad
Sufren varios estadios, desde los trazos totalmente desordenados y
2-4 al azar hasta los organizados logrando dibujos de objetos
Garabato-garabateo
reconocibles
4-7 Primeros intentos de representación
Pre esquemático
7-9 Concepto definido de forma
Esquemático
9-12 Naciente realismo
La pandilla
11-12 Etapa de razonamiento
Seudonaturalista
14… Conocimiento consiente de las artes, talento en el relato del medio
Natural
ambiente visual

12. Las etapas del desarrollo se presentan
del mismo orden:
Acelerarse o influencia ambientales
retardarse Herencia
¿Por qué?
Proceso de desarrollo
intelectual