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Análisis crítico literario del poema “Voces del silencio” del
poeta David Auris Villegas
Introducción
El tema central de este artículo refiere al problema de la crítica en su sentido general,
aunque restringida al ámbito de las letras, es decir, el ejercicio de situarse ante un texto
como un desafío de análisis e interpretación, generando otro nuevo que da cuenta de un
sentido de lectura. Disciplinariamente, entonces, es un trabajo que si bien se adscribe a
los estudios literarios, hoy diríamos que se enmarca en la tradición de los estudios de
discurso, un enfoque teórico que, anticipamos, permite resolver determinadas líneas
conceptuales sobre el texto crítico.
Dado el modo de operar sobre nuestro objeto de estudio y el contexto en que se aplica,
esto es, Latinoamérica, determina que el desarrollo se proyecte hacia otros campos del
saber, en particular aquellos vinculados a materias propias de interpretación cultural; en
definitiva, la premisa de base es que el cruce de fronteras discursivas constituye una
marca de origen de la teoría y la práctica de la escritura crítica en nuestra región.
Las poéticas latinas se diferencian de las griegas en que las latinas están marcadas por
una visión técnica de la poesía y por una preocupación de los aspectos formales y
estilísticos frente a las perceptivas griegas que se preocupaban más de los aspectos
metafísicos o trascendentales. Los griegos son filósofos los q. se acercan a la poesía y
los latinos son los poetas los q. se acercan a la filosofía.
Ese interés de los latinos por la forma va a provocar que se acabe fundiendo la retórica
con la poética. Esta confusión se refleja en la práctica en tanto q. los poetas van a
componer atendiendo a la forma, dejando d. lado el contenido. En cuanto a la retórica,
aunque su finalidad sigue siendo persuadir, cada vez se da más importancia a la
“elocutivo”.
En ese contexto, los ejes de desarrollo que nos planteamos tienen como propósito
abordar, en términos teóricos, el vínculo de ensayo y crítica con los aspectos
conceptuales que conducen hacia su dimensión discursiva y textual; en un segundo
momento, se propone referir a una panorámica de proyectos teóricos y críticos
latinoamericanos de la segunda mitad del siglo XX, cuyo efecto devino en "categorías
fundantes" que permiten construir distintas narrativas culturales.
Objetivos del trabajo de investigación
Criticar literariamente el poema “Voces del Silencio”
Justificación
Este trabajo se ha realizado para expresar las críticas que cualquier persona puede
expresar acerca de este poema. Vale la pena estudiarlo porque nos permite perfeccionar
nuestra comprensión y agrega nuevas palabras a nuestro vocabulario personal
Artículo I. Aspecto bibliográfico
Sección 1.01 Datos del poeta David Auris Villegas
Nacido el 21 de mayo de 1975, en Huancavelica donde cursó sus estudios básicos; más
tarde se graduó en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y luego obtuvo la
maestría en Ciencias pedagógicas por la Universidad de La Habana de Cuba, desde
entonces ejerce la docencia en diferentes universidades peruanas. En el 2005 publicó su
libro de relatos, “Cuentos de medianoche”, el 2006 publicó su poemario “Mañana cuando
me vaya piensa en mí”, y en el 2012 sacó a luz su libro, Razonamiento Verbal; además
es autor de artículos en los medios de comunicación masiva, y activista cultural en la
plataforma del Facebook que, demuestra su esfuerzo y compromiso por el desarrollo de
la especie humana, en la difícil convivencia equilibrada y el desafío con su medio en
construir un mundo mejor. Inicios de su carrera literaria
Auris, inicia su carrera literaria tardíamente, alejado del bullicio, y escribe a la sombra de
árboles, refugiado en su extraña soledad, leyendo a Borges, Cortázar, Whitman, Joyce,
Ribeyro; escuchando la Traviata de Verdi, sin pedir que lean sus libros, donde uno puede
percibir la influencia de esos autores en sus cuentos y poemas.
Sección 1.02 El autor y su época
Artículo II. Aspecto estructural del poema
Sección 2.01 Aspecto estructural de fondo
(a) Tipo y nivel de lengua utilizado
Tipo: Lenguaje formal
Nivel: De acuerdo al hablante – Lengua literaria
(b) Tiempo verbal escrito
Tiempo pretérito perfecto
(c) La micro estructura
- Humillación a otras personas
- Maltrato y abusos
- Explotación desmesurada y actos déspotas
(d) La macro estructura
Abusos y atropellos a la población africana y a la voz oprimida africana bajo el yugo
americano.
(e) La súper estructura
Súper estructura descriptivo (como rasgos, propiedades)
(f) Argumento del texto
El abuso de los americanos frente a la población africana. Al tener ventaja como armas,
tecnología y desarrollo atropellan los derechos de este país y explotan deliberadamente
sus recursos
(g) Personajes
- Los americanos
- Los africanos
(h) Escenario o ambiente
Continente africano
(i) Trama
El acto déspota americano realizado contra las personas africanas.
Artículo III. Componentes psicosociológicos
Sección 3.01 Aspectos descriptivos
(a) Realidad ambiental, moral, ética
Continente de África. Los valores éticos brillan por su ausencia en este poema, ya que
se puede observar los abusos y atropellos realizados a africanos, por parte de invasores
americanos.
(b) Ideología del autor
Develar los fidedignos actos que se realizaron en África, y que los americanos
intentaron solapar con excusas y blasfemias.
(c) Mensaje del autor
Mostrar los abusos de los americanos frente a la población africana, empleando
artimañas y falacias para excusar su aberrante crimen.
(d) Mensaje explícito de la obra
Manifestar las injusticias realizadas en el continente africano, a manos de los pobladores
americanos
(e) Ideas polémicas del autor
- Degradación
- Inclemencia
- Barbarie
- Despotismo
(f) Interrogantes y problemas que aborda el autor
- Invasión violenta de territorios
- Expropiación de tierras
- Explotación desmesurada de recursos
Sección 3.02 Aspectos analíticos
(a) Glosario de tópicos claves
- Abusos
- Infamia
- Exterminio
(b) Glosario de ideas polémicas
- Humillación
- Discriminación
- Despotismo
- Brutalidad
- Inhumanidad
(c) Glosario de términos desconocidos
- Infamia.- Afrenta, ofensa, vilipendio
- Lóbregos.- Oscuros, apagados
- Mácula.- Mancha, falla.
- Crispado.- Enojado, colérico, irritado.
(d) Mensaje implícito del poema
La discriminación, la humillación, el salvajismo y el atropello a los derechos humanos.
Sección 3.03 Niveles de Comprensión Lectora
(a) Nivel literal
Ilegalidades cometidas contra africanos por los conquistadores americanos.
(b) Nivel inferencial
Develar las verdaderas intenciones de los americanos al invadir África, explotando y
humillando a los nativos
(c) Nivel crítico – valorativo
Está injustificado abusar de otras personas, empleando la violencia y la fuerza bruta. Un
claro paradigma es la invasión americana a África
(d) Nivel creacional
Al final de la poesía, se hubiera añadido una sublevación de los oriundos para con los
americanos, generando así un desenlace más esperanzador.
Sección 3.04 Parafraseo
(a) Realice parafraseos a las ideas más relevantes que plantea el autor del texto.
La humillación y la explotación han sido las armas más usadas en todas las guerras del
mundo desde hace mucho tiempo. Este poema es un manifiesto escrito de las crueldades
y calamidades que sufrió la población africana, incluyendo a los infantes.
(b) Mapa mental de la obra
Artículo IV. Crítica objetiva al autor y su persona
(a) Comentario crítico al autor
Emplear más énfasis como lo hace Edgar Allan Poe en sus increíbles obras literarias como su obra símbolo: El cuervo .
(b) Crítica a la temática de la obra
Redactar con más detalles los hechos, para amplificar el panorama de ideas generado por el receptor.
Artículo V. Conclusión
La obra es muy buena, ampliaría los detalles como: presentar la situación con más elementos y detallar los hechos ocurridos en ese momento
determinado
(a) Fuentes consultadas
- Niveles de Lectura, http://es.niveles.wikia.com/wiki/Niveles_de_lectura, Wikipedia
- Niveles de Lectura, http://lenguamaternagrupo19.blogspot.com/2012/10/niveles-de-lectura.html , Lengua Materna
- Tipos y niveles de Lengua, recuperado de: https://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080501093355AAw2ZU9, Yahoo.
- Niveles del Lenguaje, recuperado de: http://www.laacademia.com.br/laacademiaonline/?p=75, La Academia.
Miguel Martín Ramos Miller, estudiante de Ingeniería de Sistemas en la Universidad Nacional de Cañete quien realiza el trabajo de análisis
literario para la asignatura de Redacción, Cañete, Perú 2015

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Análisis crítico literario del poema de David Auris Villegas

  • 1. Análisis crítico literario del poema “Voces del silencio” del poeta David Auris Villegas Introducción El tema central de este artículo refiere al problema de la crítica en su sentido general, aunque restringida al ámbito de las letras, es decir, el ejercicio de situarse ante un texto como un desafío de análisis e interpretación, generando otro nuevo que da cuenta de un sentido de lectura. Disciplinariamente, entonces, es un trabajo que si bien se adscribe a los estudios literarios, hoy diríamos que se enmarca en la tradición de los estudios de discurso, un enfoque teórico que, anticipamos, permite resolver determinadas líneas conceptuales sobre el texto crítico. Dado el modo de operar sobre nuestro objeto de estudio y el contexto en que se aplica, esto es, Latinoamérica, determina que el desarrollo se proyecte hacia otros campos del saber, en particular aquellos vinculados a materias propias de interpretación cultural; en definitiva, la premisa de base es que el cruce de fronteras discursivas constituye una marca de origen de la teoría y la práctica de la escritura crítica en nuestra región. Las poéticas latinas se diferencian de las griegas en que las latinas están marcadas por una visión técnica de la poesía y por una preocupación de los aspectos formales y estilísticos frente a las perceptivas griegas que se preocupaban más de los aspectos metafísicos o trascendentales. Los griegos son filósofos los q. se acercan a la poesía y los latinos son los poetas los q. se acercan a la filosofía. Ese interés de los latinos por la forma va a provocar que se acabe fundiendo la retórica con la poética. Esta confusión se refleja en la práctica en tanto q. los poetas van a componer atendiendo a la forma, dejando d. lado el contenido. En cuanto a la retórica, aunque su finalidad sigue siendo persuadir, cada vez se da más importancia a la “elocutivo”. En ese contexto, los ejes de desarrollo que nos planteamos tienen como propósito abordar, en términos teóricos, el vínculo de ensayo y crítica con los aspectos conceptuales que conducen hacia su dimensión discursiva y textual; en un segundo momento, se propone referir a una panorámica de proyectos teóricos y críticos latinoamericanos de la segunda mitad del siglo XX, cuyo efecto devino en "categorías fundantes" que permiten construir distintas narrativas culturales. Objetivos del trabajo de investigación Criticar literariamente el poema “Voces del Silencio”
  • 2. Justificación Este trabajo se ha realizado para expresar las críticas que cualquier persona puede expresar acerca de este poema. Vale la pena estudiarlo porque nos permite perfeccionar nuestra comprensión y agrega nuevas palabras a nuestro vocabulario personal Artículo I. Aspecto bibliográfico Sección 1.01 Datos del poeta David Auris Villegas Nacido el 21 de mayo de 1975, en Huancavelica donde cursó sus estudios básicos; más tarde se graduó en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y luego obtuvo la maestría en Ciencias pedagógicas por la Universidad de La Habana de Cuba, desde entonces ejerce la docencia en diferentes universidades peruanas. En el 2005 publicó su libro de relatos, “Cuentos de medianoche”, el 2006 publicó su poemario “Mañana cuando me vaya piensa en mí”, y en el 2012 sacó a luz su libro, Razonamiento Verbal; además es autor de artículos en los medios de comunicación masiva, y activista cultural en la plataforma del Facebook que, demuestra su esfuerzo y compromiso por el desarrollo de la especie humana, en la difícil convivencia equilibrada y el desafío con su medio en construir un mundo mejor. Inicios de su carrera literaria Auris, inicia su carrera literaria tardíamente, alejado del bullicio, y escribe a la sombra de árboles, refugiado en su extraña soledad, leyendo a Borges, Cortázar, Whitman, Joyce, Ribeyro; escuchando la Traviata de Verdi, sin pedir que lean sus libros, donde uno puede percibir la influencia de esos autores en sus cuentos y poemas. Sección 1.02 El autor y su época
  • 3. Artículo II. Aspecto estructural del poema Sección 2.01 Aspecto estructural de fondo (a) Tipo y nivel de lengua utilizado Tipo: Lenguaje formal Nivel: De acuerdo al hablante – Lengua literaria (b) Tiempo verbal escrito Tiempo pretérito perfecto (c) La micro estructura - Humillación a otras personas - Maltrato y abusos - Explotación desmesurada y actos déspotas (d) La macro estructura Abusos y atropellos a la población africana y a la voz oprimida africana bajo el yugo americano. (e) La súper estructura Súper estructura descriptivo (como rasgos, propiedades) (f) Argumento del texto El abuso de los americanos frente a la población africana. Al tener ventaja como armas, tecnología y desarrollo atropellan los derechos de este país y explotan deliberadamente sus recursos (g) Personajes - Los americanos - Los africanos (h) Escenario o ambiente Continente africano (i) Trama El acto déspota americano realizado contra las personas africanas. Artículo III. Componentes psicosociológicos Sección 3.01 Aspectos descriptivos (a) Realidad ambiental, moral, ética Continente de África. Los valores éticos brillan por su ausencia en este poema, ya que se puede observar los abusos y atropellos realizados a africanos, por parte de invasores americanos. (b) Ideología del autor Develar los fidedignos actos que se realizaron en África, y que los americanos intentaron solapar con excusas y blasfemias.
  • 4. (c) Mensaje del autor Mostrar los abusos de los americanos frente a la población africana, empleando artimañas y falacias para excusar su aberrante crimen. (d) Mensaje explícito de la obra Manifestar las injusticias realizadas en el continente africano, a manos de los pobladores americanos (e) Ideas polémicas del autor - Degradación - Inclemencia - Barbarie - Despotismo (f) Interrogantes y problemas que aborda el autor - Invasión violenta de territorios - Expropiación de tierras - Explotación desmesurada de recursos Sección 3.02 Aspectos analíticos (a) Glosario de tópicos claves - Abusos - Infamia - Exterminio (b) Glosario de ideas polémicas - Humillación - Discriminación - Despotismo - Brutalidad - Inhumanidad (c) Glosario de términos desconocidos - Infamia.- Afrenta, ofensa, vilipendio - Lóbregos.- Oscuros, apagados - Mácula.- Mancha, falla. - Crispado.- Enojado, colérico, irritado. (d) Mensaje implícito del poema La discriminación, la humillación, el salvajismo y el atropello a los derechos humanos. Sección 3.03 Niveles de Comprensión Lectora (a) Nivel literal Ilegalidades cometidas contra africanos por los conquistadores americanos. (b) Nivel inferencial Develar las verdaderas intenciones de los americanos al invadir África, explotando y humillando a los nativos
  • 5. (c) Nivel crítico – valorativo Está injustificado abusar de otras personas, empleando la violencia y la fuerza bruta. Un claro paradigma es la invasión americana a África (d) Nivel creacional Al final de la poesía, se hubiera añadido una sublevación de los oriundos para con los americanos, generando así un desenlace más esperanzador. Sección 3.04 Parafraseo (a) Realice parafraseos a las ideas más relevantes que plantea el autor del texto. La humillación y la explotación han sido las armas más usadas en todas las guerras del mundo desde hace mucho tiempo. Este poema es un manifiesto escrito de las crueldades y calamidades que sufrió la población africana, incluyendo a los infantes. (b) Mapa mental de la obra
  • 6. Artículo IV. Crítica objetiva al autor y su persona (a) Comentario crítico al autor Emplear más énfasis como lo hace Edgar Allan Poe en sus increíbles obras literarias como su obra símbolo: El cuervo . (b) Crítica a la temática de la obra Redactar con más detalles los hechos, para amplificar el panorama de ideas generado por el receptor. Artículo V. Conclusión La obra es muy buena, ampliaría los detalles como: presentar la situación con más elementos y detallar los hechos ocurridos en ese momento determinado (a) Fuentes consultadas - Niveles de Lectura, http://es.niveles.wikia.com/wiki/Niveles_de_lectura, Wikipedia - Niveles de Lectura, http://lenguamaternagrupo19.blogspot.com/2012/10/niveles-de-lectura.html , Lengua Materna - Tipos y niveles de Lengua, recuperado de: https://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080501093355AAw2ZU9, Yahoo. - Niveles del Lenguaje, recuperado de: http://www.laacademia.com.br/laacademiaonline/?p=75, La Academia. Miguel Martín Ramos Miller, estudiante de Ingeniería de Sistemas en la Universidad Nacional de Cañete quien realiza el trabajo de análisis literario para la asignatura de Redacción, Cañete, Perú 2015