El plan de gestión de las TIC de la Institución Educativa Soledad Acosta de Samper para 2010-2012 tiene como objetivos implementar el uso de las TIC en los procesos institucionales, capacitar a la comunidad educativa en el uso de las TIC, y reestructurar el currículo para incluir el uso de las TIC. El plan incluye un diagnóstico, propósitos, líneas estratégicas, programas, proyectos, actividades y esquemas de seguimiento y evaluación para lograr la adopción de las TIC

1. Plan de Gestión Uso de las TIC,S 2010 -2012 INSTITUCION EDUCATIVA SOLEDAD ACOSTA DE SAMPER Cartagena de Indias

2. RECTOR LUIS ALFONSO RAMIREZ CASTELLON COORDINADORES NICOLAS ALFONSO CALABRIA HERNANDEZ ANDRES PERNETT CASTELLON (Coordinador Equipo de Gestión de las TIC,s

5. El quehacer pedagógico institucional está orientado a lograr la transformación del ser humano, encaminado a su desarrollo individual y colectivo, desde una perspectiva moral, familiar, social y científica, apoyado en el desarrollo científico tecnológico a través del uso de las Tics con el fin de prepararlos para enfrentar los cambios del mundo globalizado. MISIÓN

6. La institución Educativa Soledad Acosta de Samper al 2012, visualiza su accionar integrando el trabajo Educativo al de la comunidad para formar personas responsables, vigías permanentes de la conservación del medio ambiente que valoren y estimulen sus potencialidades, usen el tiempo libre, las nuevas tecnologías de manera apropiada y participen democráticamente en la defensa de la dignidad humana. VISIÓN

7. EQUIPO DE GESTIÓN Nombre Rol institución Documento de identificación Correo electrónico Luís Alfonso Ramírez Castellón Rector 9.093.940 [email_address] Nicolás Alfonso Calabria Hernández Coordinador 73.113.723 [email_address] Francia Sierra Ballesteros Madre de familia 25963510 [email_address] Andrés Pernet Castellón Docente Coordinador Calidad 73.090.136 [email_address] Yuris Utria Hernández Madre de familia 32779615 [email_address] Elsie Ballestas Puello Docente 45422194 [email_address] Andrés Felipe Hernández Duque Estudiante 94040612224 [email_address]

8. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL La no continuidad de políticas clara definidas de la secretaria de educación, en razón a los continuos cambios. El Equipo Directivo tiene una gran capacidad de Gestión que le permite establecer convenios interinstitucionales (SENA, MEN, SED, ONG) El Sena tiene unos programas de capacitación sobre Tics orientados a padres de familia en horario especiales. No se ha implementado el uso de las TIC,s con miembros de la comunidad educativa. Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas Directiva Poca formación en el uso de las TIC,s de nuestros directivos docentes y docentes. Se esta dando un proceso de apropiación del uso de las TIC por parte de la directiva, lo cual debe redundar en el mejoramiento de los procesos. El equipo directivo tiene la disposición y apoya el uso de las TIC, haciendo apropiaciones presupuestales y abriendo los espacio de cualificación para todo el personal. El recargo de trabajo a los Directivos como consecuencia de una planeaciòn inadecuada de la Secretaría de Educación Distrital. Administrativa y financiera No todas las Oficinas cuentan con el servicio de Internet. Los recursos económicos existentes son insuficientes para el mantenimiento de los equipos de cómputos. La mayor parte de los funcionarios administrativos tienen la disposición de utilizar las TIC,s en el ejercicio de sus funciones. Poseen el conocimiento básico sobre el uso de las TCI,s y mantienen la disposición de la aplicación de las mismas en los procesos administrativos. Los traslados permanentes de administrativos y la deficiencias de recursos, como también la demora de las transferencias a las instituciones.

9. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL Académica No existe la cultura en el uso de las TIC,s en los procesos académicos, sumado a la falta de software especializado Algunos docentes y coordinadores se encuentran capacitándose en el uso de las TIC,s La institución cuenta con equipos tecnológicos, algunos programas que podrían contribuir al mejoramiento académico institucional. Demora en el envío oportuno de los Docentes en algunas áreas del conocimiento por parte de la Secretaría de Educación Distrital. Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas

10. Comunidad Poco sentido de pertenencia de las comunidades hacia la escuela. Analfabetismo tecnológico. Algunos padres han mostrado interés en apropiarse del manejo de las TIC,s Se nota voluntad en algunos de sus miembros y disposición de tiempo para la cualificación. La mayor parte de los hogares carecen del computador como recurso tecnológico. Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas

15. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Objetivos Política institucional Líneas estratégicas Programas Proyectos Acciones inmediatas ¿Con quién se hace? Adoptar el uso de las TICS en el desarrollo de los procesos institucionales en correspondencia con el modelo pedagógico. Utilización adecuada y pertinente de los recursos tecnológicos en todos los procesos institucionales. Actualización permanente de todos los miembros de la comunidad IESISTA en lo relativo al uso de las TIC,s. Temáticas para directivos. Uso de las tics para docentes. Bilingüismo Prodeval, Por los caminos del arte, Rumbeando al son del Cabildo. Mi Faro Puesta en común del plan de extensión de uso de las Tic,s. Diseño de matriz para el desarrollo del uso de las Tic,s MEN. Secretaria de Educación Distrital. Equipo de gestión de las Tic,s Implementar la comunicación en red entre toda la comunidad educativa en la idea de mejorar los procesos y disminuir los gastos. Adecuada comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa IESISTA. Informar oportunamente utilizando la red virtual generando la comunicación permanente y oportuna. La Red: Un medio oportuno para la comunicación interactiva. IESAS en línea. Plataforma virtual. Creación de correos electrónicos a los padres de familias. Diseño de blog en dependencias institucionales. Docentes de tecnología. Consejo Académico. Equipo de Gestión de las Tic,s Reestructurar el currículo a los lineamientos y requerimientos de mundo global que permita la cualificación de los estudiantes en el uso de las Tic,s. Racionalización de los tiempos de los procesos académicos para el uso de las Tic,s en la practica pedagógica. Institucionalizar y adecuar espacios de socialización del uso de las Tic,s en el desarrollo de los procesos Adecuación del currículo para el uso e implementación de las Tic,s Proyectos de áreas. Proyectos transversales Uso del blog. Reflexiones pedagógicas de apropiación y uso del manejo de las Tic,s Estudiantes de formación complementaria.

16. PLAN DE ACCIÓN Plan de Acción Propósito: Diseñar actividades orientadas a la implementación de las Tic,s en todos los procesos institucionales IESAS. Oportunidad de mejoramiento N°1. Canalizar la actitud positiva de la mayoría de los miembros de la comunidad educativa en el uso de las Tic,s en el desarrollo de los procesos de la vida institucional. Resultado 1 : Apropiación y diseño de un blog institucional que posibilite la relación y el enlace de los diferentes estamentos e instancias de la comunidad a través de una comunicación efectiva y pertinente. Resultado 2 : Organización y sistematización de los procesos curriculares y administrativos. Indicador del resultado: Conformación de una comunidad virtual que esté integrada por todos los estamentos de la escuela.

17. GESTIÓN ACADÉMICA Actividades/ Sub – actividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Elaboración de blogs por áreas y dependencias conectados con el blogs institucional. Realización de las actividades por áreas en blog. Equipo de Gestión TIC,s, Docentes , personal administrativo. Primer semestre 2010 Adecuar la conectividad escolar institucional. Armonizar y articular el currículo institucional con el uso de las Tic,s en el desarrollo académico. Utilización de las Tic,s como instrumentos metodológicos en el desarrollo de los procesos. Equipo de Gestión TIC,s, Consejo Académico y equipo de gestión institucional. Anualidad 2010 a través de actividades especificas Las instancias institucionales facilitan la incorporación de las Tic,s

18. GESTIÓN COMUNITARIA Actividades/ Sub – actividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Talleres de socialización sobre la importancia de las Tic,s en la Escuela de Padres y Asociación de padres de Familia Al menos el 5% de los padres de familia inscritos en los tres talleres programados sobre el uso de las TIC,S . Equipo de gestión de las TIC,S Orientadores escolares y alumnos de grado 11 (servicio social). Anualidad 2010 con tareas y actividades Motivación e incentivar a los padres de familia.

19. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA Diseñar estrategias de motivación a todos los miembros de la comunidad. Año 2010. Equipo de gestión institucional de las Tic,s con perfil tecnológico apropiado. Al menos el 80% de los docentes y administrativos incorporarán las Tic,s a las actividades laborales y profesionales. Capacitación del personal docente y administrativo para el uso del software administrativo contable. Actividades/ Sub – actividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Compra de programas tecnológicos o software educativos, administrativos y contables. Nuestra institución estará dotada de dos software especializados. Consejo Directivo institucional. Primer semestre de 2010.(Mayo y Junio). Sistematización de todos los procesos institucionales.

20. GESTIÓN DIRECTIVA Actividades/ Sub – actividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Realización de talleres de socialización y apropiación sobre el plan institucional de gestión de las Tic,s a directivos. 100% de los directivos docentes asumirán las Tic,s como un recurso de trabajo indispensable Equipo directivo y equipo de gestión de las Tic,s Primer semestre de 2010. (Marzo 17,abril 20, mayo 21 y junio 3). Actividades de motivación.

21. SEGUIMIENTO Y EVALUACION EN EL USO DE LAS TIC IESAS CARTAGENA La Institución Educativa Soledad Acosta de Samper de Cartagena concibe la evaluación como un proceso de valoración permanente de los ritmos y apropiación del ser humano, teniendo en cuenta sus dimensiones y sus competencias. Para tal efecto hemos establecidos unos logros concordantes con las necesidades e intereses de los educandos que los haga competentes en términos de ser, saber y saber – hacer. En tal sentido implementamos los siguientes logros: ACTITUDINALES : Se refiere a los valores morales, a la ciudadanía, su capacidad de sentir, sus afectos y su motivación. COGNITIVOS: Comprende los aprendizajes o la apropiación del conocimiento, los saberes y todo lo que deben conocer. PROCEDIMENTALES : Son los procederes y las habilidades que deben alcanzar los educandos, su actuar. Para la concreción o materialización del proceso de graduación se concibió una planilla de seguimiento académico de los alumnos que corresponde: A.- Indicadores de logros actitudinales (Institucionales) B.- Indicadores de logros cognitivos (Relacionados con los estándares básicos). C.- Indicadores de logros procedimentales (Institucionales).

22. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN Proceso de Gestión Propósito Actividad Indicador Alcance Acción de Mejora Gestión académica Utilizar las TIC,s como herramienta en el desarrollo de los procesos académicos y curriculares Reunión de Consejo Directivo para transversal izar la implementación de las TIC,s en el desarrollo de las áreas y asignaturas. Estructuración de los planes de áreas y asignaturas. Socialización de los reformas realizadas del plan de estudio institucional. Número de reuniones del Consejo Académico.

23. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN Proceso de Gestión Propósito Actividad Indicador Alcance Acción de Mejora Gestión Directiva Institucionalizar el proceso de consolidación del uso de las TIC,s como alternativa de mejoramiento administrativo, financiero y académico. Fortalecimiento del recurso tecnológico institucional y del personal humano dinamizador. Número de solicitudes para lograr apoyo financiero. Establecimiento de convenios Interinstitucional con el SENA

24. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN Proceso de Gestión Propósito Actividad Indicador Alcance Acción de Mejora Gestión Administrativa y financiera Diligenciar recursos ante los SED para el mantenimiento de los equipos tecnológicos de la institución. Adquisición de equipos tecnológicos a través de Ong y entidades gubernamentales para la dotación de la sala de tecnología. Plan de inversión que garantice la asignación de recursos del presupuesto de la institución para el mantenimiento de las TIC,s. Hacer solicitudes justificadas a la secretaria de educación que garanticen el envío de las transferencias para el mejoramiento tecnológico. Presentación de proyectos de inversión orientados a la adquisición de equipos. Elaboración de un plan motivado sobre la importancia de la tecnología para la eficacia de los procesos administrativos Número de solicitudes enviadas Número de proyectos radicados. Número de planes estructurados

25. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN Proceso de Gestión Propósito Actividad Indicador Alcance Acción de Mejora Gestión de la Comunidad Desarrollar un plan de formación sobre las TIC,s para padres de familia orientado por el SENA. Capacitación a 40 miembros del Consejo padres sobre el uso de las TIC,s Fortalecer la pagina Web de la institución como un medio de visibilizar la institución y universalizar la comunicación estamentaria. Curso orientado. Número de padres y alumnos que consultan la pagina Web