El documento presenta varias actividades para estimular el lenguaje en niños de diferentes edades realizadas en una guardería. Describe actividades como mostrar fichas de colores para que los niños aprendan los nombres, imitar expresiones faciales para reconocer emociones, sacar objetos de un bolso y nombrarlos, contar cuentos y hacer preguntas sobre partes del cuerpo. El objetivo es que a través de la interacción y práctica, los niños desarrollen habilidades lingüísticas como nombrar objetos, colores,

1. Actividades para
estimular el
lenguaje
Autor: Teresa Aguilar Pineda
2 semestre
Licenciatura en Sicología Educativa
20

2. Actividades para estimular el lenguaje - Tere 2
Antecedentes
El desarrollo humano es un tema muy complejo que abarca múltiples teorías, análisis e
hipótesis en un gran universo de temas que investigar, como lo es la adquisición y el
desarrollo del lenguaje tema el cual nos ocupa.
En todos los tiempos el hombre se ha preguntado como es que el niño aprende a hablar,
existen múltiples investigaciones, hipótesis y resultados de como se va desarrollando este
sistema, desde el recibir un mensaje, descodificarla y posteriormente expresar una idea o
pensamiento y así formar el código de comunicación.
Diversos autores desarrollan teorías sobre la adquisición del lenguaje en los infantes
demostrando que el entorno en el que nacen es de suma importancia para la adquisición de
este, desde la relación madre e hijo hasta la relación de cuidador con el niño.
Actualmente con el desarrollo de la sociedad y con las necesidades que surgen ante esta
madres de familia salen a trabajar dejando al cuidado de terceras personas a su pequeño,
tales como guarderías, estancias infantiles, maternales o en dado caso al cuidado de los
abuelos o algún familiar, esta relación será fundamental en el desarrollo y adquisición del
lenguaje en el niño para comunicar sus necesidades, pensamientos, deseos, sueños o
simplemente para socializarse.
Para observar este proceso y apoyo que se le da al niño en instituciones especializadas se
realizo una visita a una guardería de la ciudad de Atlixco, Puebla obteniendo la siguiente
información.

3. Actividades para estimular el lenguaje - Tere 3
ESTANCIA INFANTIL
Esta estancia infantil está conformada por seis integrantes, dentro del personal se encuentra
directora, dos asistentes educativos, dos auxiliares y cocinera.
El número total de niños atendidos por esta estância infantil son 19 aunque nos refieren que
no son constantes lós totales en asistencia, teniendo uma media de 13 niños que
normalmente asisten a la estancia
En esta Institución se atienden a niños desde los 6 meses a 4 años
Horario: 7:30 a 16:00
Entrada:
Filtro 7:30 a 9:00
En esta fase se reciben a los niños revisando que entren en buenas condiciones físicas, y con
lo solicitado por la dirección, como es muda, material para aseo personal, etc.
Desayuno 9:00 a 10:00
Normalmente se les da el desayuno sin embargo a petición de tutor estos pueden llevar su
propia comida.
Limpieza 10:30 a 11:00
Descanso de 11:00 a 11:30
Actividades 11:30 a 13:00
Dentro de estas actividades son:
Ver videos sensoriales
Escuchar música mientras manipulan objetos en un cuarto de juegos
Cantan y bailan con la música
Realizan repeticiones cuando les enseñan a hablar
Comida 13:00 a 14:00
Siesta 14:00 a 15:00
Entrega de 15:00 a 16:00

4. Actividades para estimular el lenguaje - Tere 4
COLORES.- (edad de 1 a 3 años) Se le muestra al niño fichas de colores diciéndole el color
de cada uno de ellas motivándolo a que repita la palabra con cada una de las fichas
mostradas adquiriendo el lenguaje interactuando así con el pensamieto.
AUTOR
SEMINOVICH
VIGOTSKY
POSTURA
En el desarrollo del pensamiento existe
una etapa pre lingüística y en la
adquisición del lenguaje existe una
etapa pre intelectual, alrededor de los
dos años el niño comienza a adquirir su
lenguaje, este comienza a interactuar
con el pensamiento, después de esta
etapa el pensamiento se hace verbal y
el lenguaje racional el lenguaje interior
maneja las palabras en términos de la
experiencia personal del individuo
transformándose conforme la edad
aumenta el pensamiento y el lenguaje
se desarrollaban en una interrelación
dialéctica, aunque considera que las
estructuras del habla se convierten en
estructuras básicas del pensamiento,
así como la conciencia del individuo es
primordialmente lingüística, debido al
significado que tiene el lenguaje o la
actividad lingüística en la realización de
las funciones psíquicas superiores del
hombre. (Astorga)
POSTURA PROPIA
En la actividad propuesta de
acuerdo a la edad, el niño por
medio de la observación de los
colores, la puesta en práctica del
habla, y la asimilación
desarrollara el lenguaje a través
de la interacción del
pensamiento volviéndolo verbal
teniendo un lenguaje racional,
estimulando así su pensamiento
y su lenguaje.

5. Actividades para estimular el lenguaje - Tere 5
CARA BONITA.- (2-4 años) la cuidadora realizara expresiones gestuales frente al niño
diciendo cada uno del significado de estos (triste, alegre, enojado) los cuales después el niño
imitará, identificara y expresara el sentimiento que este imitando
AUTOR
JEAN
PIAGET
POSTURA
El pensamiento y el lenguaje tienen orígenes
diferentes pero están interrelacionados, el
pensamiento precede al lenguaje y se deriva
de la interacción del niño con su medio
ambiente, aunque el niño no posea lenguaje
será capaz de desarrollar un sistema lógico-
simbólico, el lenguaje resulta de la imitación
que el niño hace de los patrones del adulto,
pero una vez desarrollado plenamente el
lenguaje interactuara con los procesos del
pensamiento el lenguaje no basta para
explicar el pensamiento, ya que este se
caracteriza por estructuras basadas en la
acción, es decir en los procesos sensorio-
motores, los que considera como más
profundos en comparación con lo lingüístico
(http://teoriaspsicolinguisticas3400.blogspot.m
x/2013/05/teorias-psicolinguisticas.html)
POSTURA PROPIA
Con esta actividad el niño a
través de la imitación podrá
reconocer la gesticulación a
través de su rostro identificando
así expresiones con las cuales
relacionara sentimientos y
emociones los cuales
exteriorizará a través del
lenguaje

6. Actividades para estimular el lenguaje - Tere 6
¿QUÉ ES LO QUE HAY AQUÍ?.- (0-3 años) se buscara lo que hay dentro de un bolso, hay
que hacer que el niño saque las cosas de lo que hay dentro del bolso y vaya nombrando lo
que hay, así de igual manera cuando los vaya metiendo
AUTOR
CHOMSKY
POSTURA
Considera que todos nacemos con un
numero de facultades especificas (que
constituyen la mente) que juegan un papel
crucial en nuestra adquisición del
conocimiento y nos capacita para actuar
como agentes libres y no determinados por
estímulos externos del medio ambiente. Los
elementos fonológicos, sintácticos y
semánticos constituyen lo que Chomsky
denomina universales sustantivos de la teoría
lingüística.
La teoría de Chomsky enseña que los niños
poseen habilidades de aprendizaje del
idioma.
"dispositivo de adquisición del lenguaje"
viene a la existencia. Esto puede ser
comparado a un dispositivo integrado en el
programa de computadora, que da a los
niños habilidades para procesar y aprender el
lenguaje
(http://teoriaspsicolinguisticas3400.blogspot.
mx/2013/05/teorias-psicolinguisticas.html).
POSTURA PROPIA
Esta actividad ayudara a
reconocer cosas, formas,
texturas y tamaños al niño
fomentando el lenguaje a través
de materiales o cosas simples

7. Actividades para estimular el lenguaje - Tere 7
EL OSO MIEDOSO.- (3 a 5 años) Se cuenta a los niños una historia corta de un oso que le
daba miedo el agua por que no la conocía pero un día llovió y se mojo, desde entonces en
esta historia el niño contara el final de Acuerdo A los esquemas de conocimientos propios
AUTOR
KENNETH
GOODMAN
POSTURA
La teoría interactiva dentro de la cual se
destacan el modelo psicolingüístico y la
teoría del esquema. Esta teoría postula que
los lectores utilizan sus conocimientos
previos para interactuar con el texto y
construir significado.
concibe la lectura como un proceso
interactivo de carácter psicolingüístico entre
pensamiento y lenguaje las experiencias y
conocimientos del lector o sus esquemas
previos permiten que el cerebro procese los
signos impresos para reconstruir el sentido
del texto elaborado por el autor para
transmitir un mensaje.
(http://www.educar.ec/edu/dipromepg/lengu
aje/web12/a/5.htm)
POSTURA PROPIA
El niño a través del cuento se
estimula la imaginación, la
resolución de problemas, y la
expresión del lenguaje al
terminar la historia y formular su
propio final, a su vez interactúa
con el texto leído y construye su
significado

8. Actividades para estimular el lenguaje - Tere 8
¿QUÉ ES, QUE ES?.- Tocando diferentes partes de su cuerpo o de un muñeco se le
pregunta al niño ¿que es?
AUTOR
JEROME
BRUNER
POSTURA
El niño antes de aprender a hablar
aprende a utilizar el lenguaje en su
relación cotidiana con el mundo
lingüístico, en estas interacciones se
dan rutinas repetidas llamadas
formatos. El formato del juego
constituye un contexto ideal para
aprender a hablar. La estructura del
lenguaje se explica como una
derivación a partir de las estructuras
de acción e interacción Bruner, al
estudiar la adquisición del lenguaje,
realizó una investigación sobre las
formas de petición y llegó a la
conclusión de que el lenguaje en
cuanto tal no se deriva de ningún otro
tipo de conocimiento (educar)
POSTURA PROPIA
El lenguaje es un medio de
comunicación, es el instrumento
por el cual un individuo llega a
participar en las ideas y teniendo
una participación activa en el
reconocimiento de su cuerpo
puede desarrollar el lenguaje
conceptualizándolo

9. Actividades para estimular el lenguaje - Tere 9
IDENTIFICA Y NOMBRA.-(1-3) se muestran tarjetas al niño sobre animales, cosas el
identificara y nos dirá que es o quien es, así como establecer la relación entre ellos
AUTOR
E. H.
LENNERBER
G
POSTURA
Para él, el lenguaje se asienta en un
sistema nervioso central y unos órganos
periféricos que necesitan de unos procesos
de maduración, al igual que ocurre con el
desarrollo de otras habilidades en el
hombre (habilidades motoras primarias) En
sus propias palabras la aparición del
lenguaje consiste en un despliegue gradual
de capacidades; es una serie de
acontecimientos generalmente bien
circunscritos que tienen lugar entre el
segundo y tercer año de vida de
acontecimientos generalmente. Tal
maduración orgánica no supone en
principio un innatismo lingüístico sino que,
es base de adquisición mediante la
interacción del medio ambiente.
(http://teoriaspsicolinguisticas3400.blogspot
.mx/2013/05/teorias-psicolinguisticas.html)
POSTURA PROPIA
El lenguaje es un medio de
comunicación, expresará con
sus propias palabras lo que esta
aconteciendo de acuerdo a la
habilidad que este tiene para
decir y conceptualizar los
objetos