El documento describe la implementación de rincones de aprendizaje en un aula preescolar. Explica que los rincones permiten a los niños explorar e investigar de acuerdo a sus intereses y necesidades cognitivas, socioafectivas, psicomotoras y lingüísticas. Se detallan cinco rincones principales: arte, construcción, lógico-matemático, biblioteca e higiene. Los rincones brindan beneficios como el desarrollo de la autonomía, creatividad y habilidades sociales de los
3. Introducción
El presente estudio titulado los rincones de preescolar
tiene como objetivo fundamental lograr que los niños y
niñas de preescolar a través de los rincones de trabajo
desarrollen una actitud de investigador y explorador en
función de satisfacer sus necesidades e intereses.
De igual forma, damos a conocer la justificación del
estudio que los rincones de trabajo le permiten a los
niños demostrar sus conocimientos previos y unirlos a
nuevos conocimientos para lograr otros aprendizajes,
desarrollar la habilidad para asumir responsabilidad,
promueve la creatividad y atiende los intereses
individuales.
4. En este sentido, se hará una descripción general del
proyecto que se realizará en el aula de preescolar que
acondicionaremos en casa, tomando en consideración
la organización del ambiente físico y los espacios de
crecimiento en que los niños de preescolar aprenden
divirtiéndose y jugando de acuerdo a sus etapas y las
áreas de desarrollo de los niños para lograr su
integración y sus y sus procesos a nivel cognitivo,
socioafectivo, psicomotor y lingüístico.
Se ha tomado en consideración para el diseño de estos
ambientes de aprendizaje los principios de orden,
sencillez, interés y exploración del niño, espacios
luminosos y cálidos que incluyen las siguientes áreas:
arte, construcción, cuentacuentos, lógico-matemático
e higiene.
5. Cada área de los rincones de trabajo está
preparado con una riqueza, variedad de recursos y
tomando en consideración los momentos de la
Metodología Juego Trabajo como la planificación
donde los niños se desenvuelven en el rincón donde
desean ir y lo que van a hacer allí; el desarrollo de
actividades donde los niños interactúan con los
elementos que como docentes colocaremos de
manera intencional, para que el construya su
aprendizaje, el docente de preescolar recorre todos
los rincones y las áreas de atención inmediata, el
orden y lenguaje de los rincones, ya que todas las
áreas deben quedar completamente limpias y
ordenadas
6. Se dará a conocer un cronograma de actividades
del inicio hasta el final, donde el docente utilizará
la Metodología Juego Trabajo donde el niño con la
experiencia educativa presentadas construye
nuevos conocimientos a partir de los que ya posee
y articula los saberes con contenidos que
posteriormente irá aprendiendo habilidades,
socialización, trabajo colaborativo y se
desarrollará integralmente como persona.
Finalmente presentaremos las conclusiones y
recomendaciones donde consideras que los
rincones son una especie de aula de recursos, una
estrategia metodológica, además de un método
psicológico operativo y eficaz donde se respeta la
integridad del niño, sus intereses, sus experiencias
previas y sus ritmos de aprendizaje.
7. Esperamos que este proyecto sea apreciado en su
justa dimensión y sirva de guía y orientación a los
docentes de preescolar que consideren que los
rincones son estrategias metodológicas que
garantizan la posibilidad y hacer cosas a los niños
y al mismo tiempo, reflexionar sobre lo que están
haciendo.
8.
9. OBJETIVOS
El objetivo fundamental de los rincones de
aprendizaje es lograr que los niños y las niñas
obtengan experiencias de aprendizaje que
estimulen las diferentes áreas de desarrollo:
comunicación y lenguaje, destrezas de aprendizaje,
educación física, expresión artística y medio social
y natural.
Dar la posibilidad a los niños de desarrollar todas
sus facetas intelectuales, afectivas y sociales.
Respetar el ritmo de aprendizaje de cada niño y
perder el miedo a equivocarse.
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10. OBJETIVOS
Estimular el razonamiento lógico y la educción a
partir de la experimentación.
Encontrar diferentes soluciones para resolver un
problema y conseguir más autonomía en la
realización de las tareas.
Propiciar actividades innovadoras, creadoras y
generadoras, que garanticen un desarrollo integral
en el niño y la niña.
Orientar a los niños y las niñas hacia la toma de
decisiones, planificación, desarrollo y
descubrimiento de soluciones por sí mismo o
misma en una actividad planificada.
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11. LOS RINCONES DE APRENDIZAJE
DEFINICIÓN DE RINCÓN
Los rincones son unos
espacios delimitados de la
clase donde los
niños, individualmente o en
pequeños grupos, realizan
simultáneamente
diferentes actividades de
aprendizajes.
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12. CARACTERÍSTICAS DE LOS
RINCONES
Para establecer un rincón adecuado es
necesario:
Delimitar con claridad el espacio, los
materiales y las actividades.
El rincón debe ser atractivo.
Darle contenido suficiente para toda la
sesión.
Que favorezca la autonomía.
Que desarrolle la creatividad.
Que permita la interrelación y la actividad
en grupo.
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13. OBJETIVOS DE TRABAJAR POR
RINCONES
Dar la posibilidad a los niños de
desarrollar todas sus facetas
intelectuales, afectivas y sociales.
Respetar el ritmo de aprendizaje de
cada niño.
Perder el miedo a equivocarse.
Estimular el razonamiento lógico y la
deducción a partir de la
experimentación.
Encontrar diferentes soluciones para
resolver un problema.
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14. DINÁMICA DE LOS RINCONES
Lo primero será establecer un
número adecuado de rincones en
función de la ratio y de los
recursos de nuestra aula.
En tres años, los rincones que se
pueden distribuir son:
Construcciones.
Juego simbólico.
Actividad plástica.
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15. DINÁMICA DE LOS RINCONES
En cuatro años, pueden
trabajarse hasta cinco rincones:
Juegos lógico-matemáticos y
ordenador.
Lenguaje
Construcciones.
Juego simbólico.
Actividad plásticas
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16. DINÁMICA DE LOS
RINCONES
En cinco años, trabajaremos
hasta con ocho rincones:
Experimentación.
Construcciones.
Audiovisual.
Ordenador.
Juegos lógicos.
Lecto-escritura.
Juego simbólico.
Actividad plástica.
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17. VENTAJAS DE LOS RINCONES
En cuanto a las ventajas
señalamos las siguientes:
Facilita la autonomía.
Proporciona un aprendizaje
lúdico y significativo.
Favorece la creatividad.
Desarrolla la observación,
manipulación e investigación.
Multiplica las relaciones
sociales.
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18. DIFICULTADES DE LOS RINCONES
En cuanto a dificultades
destacamos:
La simultaneidad de
actividades que dificulta la
evaluación de todas
ellas.
Necesita mucha preparación
del trabajo.
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19. INSTRUMENTOS PARA
EVALUACIÓN
Los instrumentos utilizados para
evaluar el proceso de enseñanza-
aprendizaje y la metodología son:
Observación y análisis de la
actividad en cada rincón.
Estudio destallado de las
elecciones reflejadas en las hojas
de
autocontrol.
Diario de clase.
Reuniones de los profesionales de
la educación.
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20. Descripciones de los Rincones
Rincón de Arte:
Es un espacio motivador que
ofrece a niños y niñas recursos
que les permiten interpretar su
mundo interno y externo.
Este Rincón propone una serie de
actividades y juegos orientados a
canalizar el desarrollo del
aprendizaje.
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21. Rincón de Arte:
En el Rincón de Arte se pueden
utilizar materiales como:
Cartulinas de colores.
Pintura de dedos.
Acuarelas.
Témperas.
Pinceles de diferentes tamaños.
Esponjas.
Cuerdas gordas de hilo.
Cepillos de dientes, entre otros..
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22. Rincón de Construcción
Es un espacio donde los
niños utilizan materiales para
construir y así descubren
nociones de los espacios,
como el largo, el ancho y la
profundidad, al mismo
tiempo que desarrollan su
lenguaje y pensamiento
matemático, ejercitan su
motricidad fina y su
coordinación, desarrollan la
imaginación.
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23. Rincón de Construcción
En este rincón se utilizan:
Bloques de construcción,
bloques de madera o plástico,
cajas de zapatos, latas, cajas de
fósforos, taquitos de madera
lijadas pintados de diferentes
colores y formas y envases
vacíos.
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24. Rincón Lógico Matemático
Este rincón se llama así
porque, a través del
contacto directo con los
objetos y de la
modificación del mundo
externo, el niño y la niña
incorpora nociones de
forma, tamaño, espacio,
tiempo, clase y número.
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25. Rincón Lógico Matemático
Entre los materiales que se
utilizan en este rincón
podemos mencionar:
• Bloques lógicos
• Puzzles
• Dominós
• Envases
• Chapas para contar
• Materiales para seriar y
clasificar • Tangram
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26. Rincón de Higiene
El Rincón de Higiene es un
espacio físico que se ubica en
el salón de clase, en el cual se
visualizan los hábitos de higiene
que se practican todos los días
y que ayude a facilitar el
aprendizaje del niño en relación
con la formación de hábitos
para la vida.
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27. Rincón de Higiene
Los materiales que podemos
utilizar en este rincón son:
• Escoba
• Recogedor
• Cepillos
• Secadores
• Toallas
• Cepillos de dientes
• Botes de plástico que se
asemejen a champú y gel…
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28. Rincón de Biblioteca
El rincón de la biblioteca es
el espacio del aula en donde,
de manera organizada, se
utilizan los libros y
materiales que promueven
el desarrollo de la lectura y
escritura
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29. Rincón de Biblioteca
Los contenidos que
trabajamos en este
rincón, son en el área del
lenguaje: comunicación y
representación,
trataremos de acercar la
lectura al infante, tanto
compartida como
individual, y también la
escritura por medio de
los libros de la biblioteca
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30. CONCLUSIÓN
Una propuesta de aula de este tipo, para el docente
implica un compromiso de trabajo a favor del
alumnado. Pues tanto el trabajo por proyectos como el
trabajo por rincones, se adapta a los propios ritmos
que tiene cada infante y atiende a la diversidad que
encontramos en las aulas.
Cuando hablamos de la enseñanza por proyectos o por
rincones, esta perspectiva cambia radicalmente con
respecto a la escuela tradicional, pues este
planteamiento educativo atiende a las necesidades
particulares de cada infante y se adapta a la forma
espontánea que tienen los educandos de aprender.
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31. RECOMENDACIONES
Es importante que los estudiantes sean creativos
desde temprana edad, por lo tanto, debemos
buscar estrategias o actividades para desarrollar
su creatividad.
Comenzar a trabajar, utilizar y darle el uso
adecuado a los rincones de aprendizaje, a fin de
que este proyecto siga hacia las metas planteadas
y el desarrollo integral de los niños.
Capacitar a los docentes para utilizar
adecuadamente los rincones lúdicos.
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32. GLOSARIO
Rincón: Ángulo entrante que se forma donde se
encuentran dos o tres superficies, especialmente
dos paredes.
Aprendizaje: Adquisición del conocimiento de algo
por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia,
en especial de los conocimientos necesarios para
aprender algún arte u oficio.
Arte: Actividad en la que el hombre recrea, con
una finalidad estética, un aspecto de la realidad o
un sentimiento en formas bellas valiéndose de la
materia, la imagen o el sonido.
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33. GLOSARIO
Desarrollo cognitivo: crecimiento de la capacidad
de un niño de pensar y razonar.
Juego: actividad que se realiza generalmente para
divertirse o entretenerse y en la que se ejercita
alguna capacidad o destreza.
Lógico Matemático: capacidades que los alumnos
van desarrollando asociadas a
conceptos matemáticos, de razonamiento lógico,
de comprensión y exploración del mundo a través
de proporciones, relaciones
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34. GLOSARIO
Creatividad: capacidad o facilidad para inventar o
crear.
Lúdica: Del juego o relacionado con esta
actividad.
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