1. En esta sesión, se seguirá evaluando el
desempeño de los niños y las niñas en la
Unidad 2.
Fotocopia las hojas de aplicación en cantidad
suficiente para todos los estudiantes (Anexo 1).
Ten a la mano los materiales que sean necesarios
para realizar las actividades.
Antes de la sesión
Demostramos lo aprendido
(parte 2)
Lápices, colores, borradores y demás materiales
necesarios para realizar las actividades.
Hoja de aplicación.
Lista de cotejo (sesión 14).
Materiales o recursos a utilizar
segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 15
337

2. Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 15
20minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a evaluar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa y piensa matemáticamente en
situaciones de gestión de datos e
incertidumbre.
Comunica y representa ideas
matemáticas.
Identifica datos (cualitativos)
en situaciones, y los expresa
en tablas simples de conteo y
diagramas de barra simples.
Actúa y piensa matemáticamente en
situaciones de cantidad.
Comunica y representa ideas
matemáticas.
Expresa de forma escrita
el uso de los números en
contextos de la vida diaria
(orden hasta el décimo
quinto).
Comunica el propósito de la sesión: hoy tendrán la oportunidad
de seguir demostrando lo que han aprendido y conocerán qué
actividades o juegos desarrollados en esta unidad son los preferidos
por ustedes y sus compañeros; para ello, resolverán situaciones
utilizando sus propias estrategias y las aprendidas anteriormente.
Indica que trabajarán de forma individual y podrán utilizar los
materiales que consideren pertinentes.
Revisa con los niños y las niñas algunas normas de convivencia
necesarias para trabajar en un clima favorable.
Normas de convivencia
Conservar el orden en el aula.
Trabajar de forma individual.
70minutos
DESARROLLO2. Presenta el siguiente problema:
¿Cómo podemos saber cuál ha sido la actividad o el juego favorito
de los niños y las niñas del aula durante el desarrollo de esta
unidad?
338

3. Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 15
Asegúrate de que los estudiantes comprendan el problema
mediante algunas preguntas: ¿de qué trata?, ¿qué debemos
averiguar?; ¿cómo podemos saber cuál fue la actividad o el juego
favorito de los niños y las niñas del aula?, ¿recuerdan algunos juegos
o actividades en los que hayan participado durante esta unidad?,
¿cuáles? Pide que dos voluntarios expliquen a sus compañeros el
problema a resolver.
Promueve la búsqueda de estrategias de solución. Con este fin,
pregunta: ¿nos servirá realizar una encuesta?, ¿cómo la haríamos?,
¿bastará para saber la respuesta?, ¿qué más podríamos hacer?,
etc. Invita a algunos estudiantes a explicar de qué forma realizarían
la encuesta y cómo los ayudaría a resolver el problema.
Con la participación de todos, escribe en la pizarra las actividades o
los juegos desarrollados durante esta unidad.
Actividades o juegos
1. La pelota preguntona
2. El trencito de bloques lógicos
3. El fólder decorado para nuestro(a)
compañero(a)
4. La carrera de la amistad
5. Bingo
6. Representamos números
7. Dados misteriosos
Orienta a los estudiantes para que encuesten a sus compañeros y
compañeras. Con este fin, indica que elaboren la pregunta de la
encuesta y la escriban en su cuaderno en un recuadro como el
siguiente:
339

4. Invítalos a aplicar la encuesta. Señala que deberán desplazarse
hacia donde sea necesario para formular las preguntas, encuestar
por lo menos a 11 compañeros(as) y anotar sus nombres en orden
(primero, segundo, tercero, etc.).
Durante la aplicación de la encuesta, observa cómo registran
los datos y verifica que correspondan a la pregunta planteada.
Recuérdales que deben mantener el orden. Aprovecha este
momento para registrar en la lista de cotejo los aprendizajes de los
estudiantes.
Concluida la recolección de datos, pide que regresen a sus lugares
para continuar con el resto del trabajo.
Formulalassiguientespreguntas:¿serásuficientehaberpreguntado
a sus compañeros cuál ha sido su actividad o juego favorito durante
esta unidad?, ¿qué más deberían hacer para conocer cuál es la
actividad o el juego favorito de todos los estudiantes del aula?
Indica a los niños y a las niñas que ahora resolverán la hoja de
aplicación. Entrega una a cada estudiante e indica que la observen
libremente por unos minutos. Instantes después, lee en voz alta
cada actividad y bríndales un tiempo adecuado para que las
resuelvan.
Durante el desarrollo de las actividades de la hoja de aplicación,
monitoreaelprocesodeformaconstanteymotivalaautocorrección
en los estudiantes. Cuando todos
hayanterminado,recibelashojas
para su respectiva revisión.
¿Cuál ha sido la actividad o el juego favorito durante este mes?
Nombre Actividad o juego favorito
________________________
________________________
________________________
________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
La hoja de aplicación
permitirá que los
estudiantes complementen
el trabajo realizado y
consoliden sus aprendizajes.
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 15
340

5. Plantea interrogantes a los niños y a las niñas a fin de conocer sus
comentarios o inquietudes, por ejemplo: ¿qué aprendieron en esta
unidad?, ¿qué actividades realizaron?, ¿qué fue fácil aprender?,
¿qué fue difícil?; ¿ahora se conocen mucho más entre ustedes?,
¿qué los ayudó a conocerse mejor?; ¿saben en qué son buenos?,
etc.
Felicita a todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo que están
aprendiendo y cómo los ayuda a resolver diferentes situaciones.
10minutos
3. CIERRE
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 15
341

6. Nombre y apellidos: ............................................................. 2.° grado: ............................
Lee detenidamente cada actividad y resuelve.
Actividad 1
Completa la tabla usando los datos de la encuesta que realizaste.
Anexo 2
Segundo Grado
Hoja de aplicación
UNIDAD 2
SESIÓN 15
N.° Actividad o juego favorito Con palotes Conteo
1 La pelota preguntona
2 El trencito de bloques lógicos
3 El fólder decorado para nuestro(a) compañero(a)
4 La carrera de la amistad
5 Bingo
6 Representamos números
7 Dados misteriosos
TOTAL
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 15
342

7. Actividad 2
Completa el gráfico de barras con los datos de la tabla anterior. Luego, responde las
preguntas.
Actividad 3
De acuerdo a la encuesta que realizaste, responde las siguientes preguntas:
a. ¿Quién fue el primer compañero a quien encuestaste?
........................................................................................................................................
b. ¿Quién fue el noveno?
........................................................................................................................................
c. ¿El décimo?
........................................................................................................................................
d. ¿Y el décimo primero?
........................................................................................................................................
• ¿Cuál es la actividad o el juego favorito? ..............................................................................
• ¿Cuál es la actividad o el juego menos preferido? ................................................................
10
11
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 15
343

8. Anexo 3
Segundo Grado
Lista de cotejo
UNIDAD 2
SESIÓN 15
para registrar el aprendizaje de los estudiantes de la unidad 2 (sesiones 14
y 15).
N.o
Nombre y apellidos de los estudiantes
Elaborarepresentacionesde
númerosdehastadoscifras,
deformaconcreta(chapitas,
piedritas,materialBaseDiez,
ábaco)ysimbólica(números,
palabras,descomposiciónaditiva)
(sesión14).
Identificadatos(cualitativos)
ensituaciones,ylosexpresaen
tablassimplesdeconteo(sesión
15).
Identificadatos(cualitativos)
ensituaciones,ylosexpresa
endiagramasdebarrasimples
(sesión15).
Expresadeformaescritaeluso
delosnúmerosencontextosdela
vidadiaria(ordenhastaeldécimo
quinto)(sesión15).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
...
Logrado No logrado• En proceso
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 15
344