Los estudiantes revisarán y mejorarán el borrador de su afiche sobre los derechos de los niños. Trabajarán en grupos para leer el mensaje de su afiche, intercambiar afiches con otros grupos y revisarlos usando una ficha de revisión, y luego escribir la versión final de su afiche para publicarlo.

1. Escribimos afiches para difundir
nuestros derechos (Continuación)
Hojas, lápices, colores, plumones, papelotes, goma y cinta adhesiva.
Imágenes sobre los derechos del niño.
Ficha para revisar el afiche.
Lista de cotejo (válida para las sesiones 27 y 28).
¿Para qué usamos el lenguaje oral y el lenguaje
escrito al revisar y mejorar los textos?
En esta sesión, los niños y las niñas asumirán el rol de
escritores y editores para revisar, mejorar y publicar su
afiche sobre el respeto a sus derechos.
Fotocopia la Ficha para revisar el afiche (Anexo 1)
en cantidad suficiente para todos los estudiantes.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 2).
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
280
Tercer Grado - Unidad 3 - Sesión 28

2. Inicia la clase preguntando a los estudiantes: ¿qué hicimos en la sesión
anterior? Se espera que respondan que planificaron y escribieron el
primer borrador de su afiche.
Conversa con ellos sobre el propósito de los afiches que están
elaborando: difundir sus derechos y motivar que se respeten en su
comunidad.
Comunica el propósito de la sesión: hoy revisarán el borrador de su
afiche y escribirán la versión final.
Con la participación de los niños y las niñas, haz un listado de los
materiales que necesitarán para concluir con la elaboración de su
afiche.
Pide que seleccionen una o dos normas de convivencia para ponerlas
en práctica durante la presente sesión.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos escritos. Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
Revisa el contenido de
su afiche en relación a lo
planificado.
En grupo clase
Tercer Grado - Unidad 3 - Sesión 28
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3. Revisión
70minutos
DESARROLLO2.
Dialoga con los estudiantes sobre el propósito de la sesión de hoy,
para que lo tengan presente durante la actividad a realizar.
Solicita que coloquen sobre la mesa de trabajo su primer borrador y
los materiales que van a utilizar.
Pide que al interior de los grupos
lean el mensaje que colocarán en
su afiche y comprueben si está
escrito de manera clara y precisa.
Si consideran que no cumple con
algunas de las condiciones, indica
que pueden volverlo a escribir.
Cuando hayan terminado de
revisar o reescribir sus mensajes,
solicita que los intercambien con otros grupos, a
fin de que sus compañeros también los revisen.
Entrega a cada grupo la Ficha para revisar el afiche
(ver Anexo 1) y propón que se guíen de ella.
Invítalos a hacer las correcciones pertinentes en
los trabajos de sus compañeros y a colocar una
nota con los aspectos que consideran no están presentes.
Brinda un tiempo para que los estudiantes conversen con sus
compañeros sobre los elementos que han sido presentados de manera
inadecuada y fundamenten por qué creen que no lograrán convencer
y motivar en la comunidad el respeto por sus derechos.
Pide que todos devuelvan el trabajo que han revisado y lean la nota
recibida para incorporar las correcciones que crean convenientes.
Indica que utilicen todos sus materiales para escribir la versión final
del afiche.
En grupo clase
En grupos pequeños
Recuerda que:
Durante la corrección del primer
borrador, los estudiantes toman
conciencia del aprendizaje, pues
son capaces de controlar, regular
y reajustar reflexivamente su
proceso de escritura.
Tercer Grado - Unidad 3 - Sesión 28
282

4. Resalta que la versión final no debe
presentar tachas ni enmendaduras.
Propón que elijan la imagen que pegarán
en su afiche. Reitera que debe guardar
relación con el mensaje y motivar el
respeto por sus derechos.
Cuando todos tengan la versión final de
su afiche, señala que ya está listo para
ser publicado.
Felicita a cada estudiante por su participación y brinda palabras de
agradecimiento.
Recuerda que:
La reescritura del texto
es el verdadero acto de
producir un texto, por
lo tanto, requiere de
esmero y dedicación.
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Pregunta a los niños y a las niñas: ¿qué hicimos hoy?, ¿para qué lo
hicimos?; ¿qué aprendieron?
Concluye la sesión remarcando que hoy han aprendido a elaborar
un afiche, el cual utilizarán para motivar a su comunidad a respetar
sus derechos y ubicarán en un lugar visible de manera que todos lo
puedan ver.
En grupo clase
Tercer Grado - Unidad 3 - Sesión 28
283

5. En el afiche del grupo… Sí No
1. ¿El mensaje es claro?
2. ¿La frase es corta?
3. ¿La imagen que proponen tiene relación con el mensaje?
4. ¿Utilizaron distintos tipos de letras y de un tamaño que permite leerlas
fácilmente?
5. ¿El mensaje se puede leer a distancia?
6. ¿Utilizaron correctamente los puntos y signos de admiración?
7. ¿Colocaron las tildes donde corresponden?
En el afiche del grupo… Sí No
1. ¿El mensaje es claro?
2. ¿La frase es corta?
3. ¿La imagen que proponen tiene relación con el mensaje?
4. ¿Utilizaron distintos tipos de letras y de un tamaño que permite leerlas
fácilmente?
5. ¿El mensaje se puede leer a distancia?
6. ¿Utilizaron correctamente los puntos y signos de admiración?
7. ¿Colocaron las tildes donde corresponden?
Anexo 1
Tercer Grado
Ficha para revisar el afiche
Ficha para revisar el afiche
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6. Anexo 2
Tercer Grado
Lista de cotejo
N°
Nombre y apellidos de los
estudiantes
Planifica la
producción de
diversos textos
escritos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido
y contexto de sus
textos escritos.
Comentarios/
Observaciones
Seleccionacon
ayudadeladulto,el
destinatario,eltipo
detexto,eltemayel
propósitodelafiche
quevaaproducir.
Revisaelcontenido
desuaficheen
relaciónalo
planificado.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Competencias:
• Produce textos escritos.
Logrado No logrado
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