1. Lee con anticipación el texto “Huanchaco, bello
pueblo pescador” del libro de Comunicación,
páginas 86 y 87.
Revisa información del libro de Comunicación,
página 73, “las palabras clave en un texto
informativo” y “otras características del texto
informativo”.
Fotocopia la ficha del anexo 1.
Prepara el papelógrafo con la ficha que
compartirás al socializar lo trabajado por los
estudiantes.
Prepara la actividad para completar de la página
109 del libro, en un papelógrafo.
Antes de la sesión
Leemos y localizamos información
para conocer algunos lugares y
regiones de nuestro país
Libro de Comunicación.
Ficha para la lectura (anexo 1)
Al leer y localizar información, usamos el lenguaje
para transmitir los datos de forma precisa y exacta
cuando la compartimos con otras personas.
Materiales o recursos a utilizar
¿Para qué usamos el lenguaje al leer y
localizar información en un texto escrito?
35
QUINTO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 03

2. En grupo clase
Inicia la sesión comentando con los niños y niñas lo trabajado al
inicio de esta unidad y en la sesión anterior.
Pregúntales por la actividad que quedó para la casa, pega el
papelógrafo que preparaste, con la actividad de la página 109, y
desarróllala con la participación de los estudiantes. Guarda este
material o déjalo en un lugar visible del aula, porque volverás a
utilizarlo en la sesión 5.
Momentos de la sesión
15minutos
INICIO1.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos escritos. Recupera información de
diversos textos escritos.
Localiza información en
diversos tipos de textos, con
varios elementos complejos
(temáticos y lingüísticos) en
su estructura y vocabulario
variado.
Área curricular de Comunicación
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
El año pasado Martín se enfermó y el
médico le recomendó que tomara sol y
brisa marina. Por eso, su mamá lo llevó
donde un pariente que vive en la región
Piura cerca del balneario de ______.Colán
Piura
Cusco
Ancash
AncashArequipa Lima
Ica
Si un turista desea comprar artesanías
para llevar como recuerdo de su viaje,
debería visitar la región ______ o tal
vez la región ______.
El tío de Beatriz está haciendo una
investigación sobre las culturas preíncas.
Él debería viajar a la región ______ o a la
región ______, donde encontrará restos
arqueológicos, monumentos y museos.
Las regiones _______, ____ y _____
reciben todos los años muchos
turistas que gustan de los deportes
de aventura.
36
Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 03

3. Pregunta a los estudiantes por la lista de balnearios que quedó
como tarea, y escríbela en la pizarra con su participación.
Coméntales que hoy vamos a conocer uno de estos balnearios:
¿qué les gustaría saber de este balneario?
Pide que ubiquen en el mapa el balneario de la región La libertad y
pregúntales por su nombre.
Anota o resalta el nombre del balneario en la pizarra y pregúntales
si han escuchado hablar, han leído o lo han visitado alguna vez.
Dependiendo de la respuesta, invítalos a conocerlo con más detalle
a partir de la lectura.
Comunica el propósito de la sesión: hoy leeremos un texto que nos
documenta sobre este balneario y cómo localizar la información.
Recuérdales la importancia de respetar algunas normas para crear
un buen clima en el aula, que nos permita seguir aprendiendo. Pide
que elijan las normas y se comprometan a respetarlas en la sesión.
Pide a los estudiantes que ubiquen el texto informativo sobre el
balneario de Huanchaco, página 87.
Indica que observen las imágenes y lo comenten. Puedes ayudarlos
con algunas preguntas: ¿qué hace el señor que aparece en la
imagen?, ¿ qué se observa en la parte baja del texto?, ¿en qué
región queda Huanchaco?, ¿costa, sierra o selva?
Lee con niños y niñas el título y pregúntales por qué el título dice:
¿Huanchaco bello pueblo pescador?, ¿tiene relación con la imagen?,
¿a qué se dedicará la gente en Huanchaco?, ¿de qué se hablará en
el texto?,
Anota las ideas que manifiestan a partir de las preguntas.
60minutos
DESARROLLO2.
Antes de la lectura
En forma individual
Invítalos a leer el texto en forma individual y silenciosa.
Durante la lectura
37
Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 03

4. En grupos pequeños
Pídeles que se reúnan en grupos de cuatro integrantes y compartan
las fichas que han trabajado en parejas, y comparen si ambos
equipos han localizado y extraído la misma información.
Indica que revisen y completen la información si les faltara algo.
Pregunta: ¿dónde se ubica el balneario de Huanchaco? Escribe la
información que indican los estudiantes.
Organiza a los niños y niñas en grupos pequeños de cuatro
integrantes.
Diles que lean párrafo por párrafo, localicen información relevante y
la subrayen.
Entrégales una copia de la tabla del anexo 1a, que les permitirá
encontrar la información relevante en cada párrafo.
En grupo clase
Pregúntales: ¿qué información han podido identificar? Escucha las
intervenciones de niños y niñas y anota las ideas que manifiestan.
Diles que van a volver a leer el texto de manera pausada para
identificar y extraer datos que nos permita localizar la información.
Lee con ellos el primer párrafo y pregunta: ¿qué información
contiene este párrafo?, ¿de qué se habla?
Anota en la pizarra:
En pares
Indica que van a trabajar con otro compañero o compañera, y
agrúpalos o pídeles que trabajen con quien esté más cercano.
Diles que cada uno lea un párrafo, que detengan su lectura al
finalizar cada párrafo, que comenten, subrayen, compartan las ideas
que reconocen y completen la ficha de lectura (anexo 1a).
Acompaña a los niños, escúchalos y orienta su lectura.
Después de la lectura
Se ubica al noroeste de la ciudad de Trujillo.
Ubicación
38
Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 03

5. Finalmente, pregunta sobre el tipo de texto que han leído y revisa
con ellos la información de la página 73.
Pregunta si el texto que leyeron cumple con todas las características
de un texto informativo.
Escucha sus respuestas y sintetiza las ideas en relación al texto
informativo.
En grupo clase
Pega un papelote con una tabla similar a la que trabajaron y
pregunta a cada equipo por las ideas. Completa la tabla a partir
de los aportes de los estudiantes. A manera de ejemplo, te
presentamos esta tabla.
¿QUÉ INFORMACIÓN CONTIENE?
UBICACIÓN A doce Km. Al noreste de Trujillo
SIGNIFICADO DE LA
PALABRA HUANCHACO
“Pescado de oro” o “Laguna grande y
hermosa”
ACTIVIDAD PRINCIPAL La pesca.
ATRACTIVOS
Los caballitos de totora, el festival de Tacay-
namo y el mar tranquilo.COMPRENSIÓN DE TEXTOS
12 Lean la siguiente información acerca de los textos
informativos:
13 De acuerdo con el texto “Usos de los minerales”,
respondan oralmente:
• ¿Consideran que el texto presenta todas las características
de un texto informativo? ¿Por qué?
Preciso ideas sobre el texto
Desarrolla las preguntas con responsabilidad y registra tus
respuestas en tu libreta de apuntes.
• ¿Qué hice para identicar las ideas principales en el texto leído?
¿Cómo aprendo?
Otras
características
del texto
informativo
• Un texto informativo tiene como propósito informar acerca de un tema de
manera objetiva y clara, sin expresar emociones ni deseos.
• Puede ir acompañado por imágenes, recuadros, tablas, grácos de barra,
etc., que refuercen la información dada.
• Generalmente, incluye deniciones, descripciones, ejemplos, comparaciones,
etc.
• Utiliza un lenguaje claro, directo, preciso y, generalmente, formal.
14 Lee la siguiente información:
Las palabras clave en un texto informativo
Encontrar las palabras clave es muy útil porque nos permite
centrar nuestra atención en la información más importante del
texto. Para aplicar esta técnica, puedes seguir estas pautas:
• Leer el texto atentamente.
• Identicar el tema del que trata el texto.
• Seleccionar aquellas palabras que contienen mayor
información.
• Elaborar un resumen a partir de las palabras clave.
15 Vuelve a leer el texto informativo analizado y aplica en él
la técnica de las palabras clave.
Ten cuidado con la redacción del resumen.
Aplico la técnica de lectura
Muestra
interés y seguridad
en el uso de las técnicas
de comprensión lectora.
Empléalas al realizar tus
tareas, trabajos escolares
y en tu vida diaria.
S.A.Prohibidasureproducción.D.L.822
39
Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 03

6. Pide a los niños y niñas que lean en casa el texto “El valle del Alto
Mayo”, páginas 62 y 63 del Cuaderno de trabajo (anexo 2).
Indica que sigan los pasos con que han trabajado en esta sesión,
para la lectura sobre el balneario de Huanchaco, y localicen
información, completando un cuadro como el del anexo 1b y
desarrollen las actividades 11 y 12, páginas 65 y 66 del libro de
Comunicación 5 (anexo 3).
Tarea a trabajar en casa
Revisa con ellos el propósito de la sesión y pregúntales si localizar
la información mientras leen les ha permitido comprender mejor el
texto.
Pide los niños y niñas que levanten la mano y respondan: ¿cómo
hemos hecho para localizar información en el texto que hemos
leído?
Escribe con los estudiantes los pasos que recuerdan y mencionan.
Por ejemplo: hemos observado el texto; también las imágenes y
el título; hemos formulado hipótesis; hemos hecho una lectura
silenciosa e individual; hemos vuelto a leer el texto comentando y
subrayando palabras; hemos identificado y extraído datos.
Felicita a niños y niñas por el trabajo realizado y por su
participación.
15minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
40
Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 03

7. Anexo 1
Quinto Grado
Anexo 1a
Anexo 1b
Ficha para localizar información: Texto “Huanchaco, bello pueblo pescador”
¿QUÉ INFORMACIÓN CONTIENE?
Ficha para localizar información: Texto “El valle del Alto Mayo”
¿QUÉ INFORMACIÓN CONTIENE?
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Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 03

8. Anexo 2
Quinto Grado
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Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 03