Este documento describe una sesión de clase sobre los derechos y responsabilidades de los niños. 1) Los estudiantes leen un cuento sobre un niño responsable llamado Daniel y discuten sus derechos y responsabilidades. 2) Luego, los estudiantes analizan sus propias responsabilidades en la escuela y revisan las normas de convivencia. 3) Finalmente, los estudiantes se comprometen a cumplir con sus responsabilidades y normas acordadas.

1. Tenemos derechos pero
también responsabilidades
Papelotes, hojas bond.
Plumones.
Cuento “Un niño responsable”.
Es importante que los niños conozcan sus
derechos, pero también lo es el transmitir
que cada derecho conlleva responsabilidades.
El enseñar desde pequeños las
responsabilidades propias de su edad, nos
permitirá formar ciudadanos comprometidos
consigo mismos y con la sociedad.
Lee la Convención de los Derechos del Niño.
Explora www.enredate.org
Lee las páginas 21,22 y 23 del libro de Personal Social 4.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
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CUArto Grado - Unidad 3 - Sesión 07

2. En grupo clase
Da la bienvenida a los estudiantes y
recuérdales que la sesión anterior
expusieron sobre los derechos de los niños
y su importancia. Luego pregúntales:
¿los niños tendrán solo derechos?, ¿qué
responsabilidades conllevan los derechos?
Pide a los estudiantes que se formen en
un semicírculo y entrega el cuento que
corresponde al Anexo 1.
Indícales que realizarán una lectura oral siguiendo “la posta”; es decir,
la docente tocará suavemente en el hombro al niño que leerá y cuando
toque a otro compañero este último continuará con la lectura y así
sucesivamente.
Finalizada la lectura, pregúntales ¿qué sucedía con Daniel?, ¿por qué
sus compañeros lo trataban así? ¿qué derecho no se le respetaba a
Daniel?, ¿qué deberes incumplían los compañeros de Daniel?, ¿qué
piensan sobre la reflexión que hizo el/la profesor(a)? Promueve el
diálogo con y entre los niños, explícales la importancia de pedir la
palabra y respetar los turnos para escucharnos mutuamente.
Preséntales el propósito de la sesión: reconocer que tenemos
derechos, pero también responsabilidades.
Momentos de la sesión
20minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive respetándose a sí
mismo y a los demás.
Interactúa con cada
persona reconociendo
que todas son sujetos de
derecho y tienen deberes.
Reconoce que los niños
tienen responsabilidades y
deberes en la escuela y en
la casa.
La lectura de postas
permite que los niños
estén atentos, pues no
saben en qué momento
tendrán que leer.
Además de promover la
concentración, los niños
la encuentran divertida.
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3. En grupo clase
Problematización
Coloca la siguiente frase en la pizarra: “Todo derecho conlleva una
responsabilidad”. Pregúntales: ¿qué quiere decir esta frase?, ¿qué
responsabilidadestienenustedescomoestudiantesehijos?,¿podemos
exigir el cumplimiento de nuestros derechos, si no cumplimos con
nuestras responsabilidades? Anota sus respuestas en la pizarra.
Análisis de información
Pregunta a los niños sobre nuestras normas de convivencia: ¿tienen
qué ver con nuestras responsabilidades escolares?, ¿cuáles?
Solicita a los niños que dirijan su mirada al panel de las normas y en
parejas escriban en tarjetas las normas que tienen que ver con sus
responsabilidades como estudiantes y las coloquen en el derecho que
le corresponde (en la pizarra).
Verifica con ellos las respuestas y
comenta sobre la importancia de
los derechos y su relación con las
responsabilidades que tenemos que
cumplir. Indícales que lean la página
58 y 59 de su libro de Personal Social
4 y que reflexionen en silencio acerca
de la importancia de las normas
de convivencia de aula y luego de
manera voluntaria comenten al aula su
reflexión.
60minutos
DESARROLLO2.
Escuchar a la
profesora y
compañeros.
RESPONSABILIDAD
CONTENIDA EN LA NORMA DERECHO MI RESPONSABILIDAD
Derecho a ser
escuchado.
Si quiero ser
escuchado debo
escuchar a los
demás.
Construyo mis conocimientos
3 Explicamos que en la escuela los acuerdos
y normas ayudan a convivir mejor
a. ¿Qué están haciendo los niños y niñas?
b. ¿Por qué estas acciones son importantes?
c. ¿Creen que los niños y niñas de los dibujos conviven
en un clima de respeto y armonía? ¿Por qué?
Para convivir
en armonía en la
escuela, debemos
poner en práctica
valores como el
respeto, la tolerancia,
la libertad y la
responsabilidad.
Establecer relaciones
basadas en el respeto y la
tolerancia.
Lograr una convivencia en
armonía.
Finalidad de las normas
de convivencia
En grupo pequeño
• Observen las imágenes y respondan.
Las normas de convivencia son compromisos que todos
los estudiantes, profesorado y personal administrativo
deben conocer y seguir para establecer relaciones
basadas en el respeto y la tolerancia.
Cuidamos
nuestra escuela
cerrando los
caños.
Participamos
con
entusiasmo.
Dejamos
todo limpio.
58 Sección de proceso
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4. Indícales que se organicen en equipos de cuatro y analicen: ¿cuáles
son las responsabilidades que tienen dificultades en cumplir de
manera personal y como aula?, ¿por qué?
¿Cuáles les resultan más fáciles o ya las superaron?
A partir de esta reflexión, replantean las normas de convivencia de su
aula, colocando como prioridad aquellas normas que no han podido
cumplir y retiran aquellas que ya cumplieron y las han logrado hacer
de manera autónoma y responsable.
Toma de decisiones
Luego de reflexionar, un miembro de cada equipo que no haya
participado antes presenta oralmente las reflexiones del grupo y su
propuesta de las normas de convivencia que consideran a nivel de
aula.
Se reflexiona y en consenso, se escribe en un papelote las normas de
convivencia asumidas por el aula y firman el acta.
EVALÚO MIS RESPONSABILIDADES CONTENIDAS EN LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA DEL AULA
Norma de convivencia Sí A veces No
1.- Respeto la opinión de mis compañeros.
2. Escucho a mis compañeros y docente.
3.- Saludo a la hora de ingresar al salón.
4.- Mantengo limpios los ambientes.
5.- Soy puntual en mis actividades y tareas.
6.- Respeto a mis compañeros.
Luego explícales que las responsabilidades contenidas en sus normas,
si son asumidas y cumplidas, favorecerán la convivencia en el aula y
nos permitirán aprender mejor.
Solicítales que de manera individual se evalúen en el cumplimiento
de sus responsabilidades contenidas en las normas de convivencia del
aula.
Para la autoevaluación escribe el siguiente formato en la pizarra,
Anexo 2. (Puedes adaptarlo de acuerdo a tus necesidades).
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5. Indícales que escriban el acuerdo de aula en su ficha, así como su
compromiso personal (Anexo 3).
Sesión Acuerdo de aula
Sesión: 7 “Tenemos
derechos pero también
responsabilidades”
Compromiso personal
En grupo clase
Recuérdales que en la sesión 4 que corresponde a ¿Conoces los
derechos de los niños? se establecieron los acuerdos entre todos.
(Señala el papelote con los acuerdos y compromisos). Pregúntales:
¿los hemos cumplido? Entrégales una ficha de autoevaluación (Anexo
3) y solicítales que reflexionen y escriban sus logros y dificultades en
la cuarta columna.
Propicialametacogniciónatravésdepreguntas:¿quéhemosaprendido
hoy?, ¿cómo nos hemos sentido con relación a lo aprendido?, ¿lo
aprendido nos resulta útil para nuestra vida?, ¿cómo?
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Evalúa tus responsabilidades en tu familia; para ello, elabora una
fichadeautoevaluación,puedesguiartedelafichadeautoevaluación
de las responsabilidades contenidas en las normas del aula.
Tarea a trabajar en casa
Luego de consensuar las normas del aula, pregúntales: ¿cuál será
nuestro acuerdo y compromiso de hoy? Solicítales que lo expresen
oralmente y guíales para que el acuerdo sea producto del consenso,
así como lo fue en el caso de la renovación de las normas. Una
vez tomados los acuerdos escríbelo en el cuadro de los acuerdos y
compromisos del aula.
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6. Anexo 1
Cuarto Grado
Un niño responsable
Daniel tiene 8 años de edad y muestra una inclinación natural al estudio y la responsabilidad.
Le gusta levantarse muy temprano para ir al colegio con sus hermanos mayores.
En clases, Daniel es uno de los primeros alumnos en levantar la mano cuando su profesora
hace preguntas, siempre cumple con las tareas y trabajos que le asignan, en general es muy
responsable con las actividades del colegio y de su casa.
Todo lo anterior hacía que algunos de sus compañeros sintieran muchos celos porque
ellos, a diferencia de Daniel, eran irresponsables y no se esforzaban por estudiar ni realizar
sus tareas.
Una mañana, la profesora notó que Daniel no salía a jugar como los demás niños a la hora
de recreo y eso le pareció raro; entonces le preguntó: Daniel, todos los niños salen a jugar
y nadie debe quedarse en el salón de clases, es importante cambiar de actividades para
que puedan rendir más en los estudios en las siguientes horas. “Está bien profesora, iré al
recreo” respondió él.
Al salir se quedó en un rincón mirando a los niños cómo jugaban unos a hacer carreras y
otros con la pelota. Pero él no se acercaba a jugar con ellos. La profesora, preocupada, se
le acercó y le preguntó qué le pasaba y él le respondió que sus amigos no lo querían por
ser responsable.
Al terminar el recreo, la profesora reunió a todos los niños y les habló sobre la importancia
de ser personas responsables, les preguntó: ¿qué pasaría si los médicos, bomberos,
profesores y sus padres no fueran responsables?
Los niños se quedaron pensando y reconocieron lo importante que es ser responsables,
pero sobre todo, aprendieron una gran lección porque se dieron cuenta de lo mal que
habían hecho sentir a Daniel a pesar de ser el único que hacía lo correcto.
Desde ese momento todos cambiaron con él, lo felicitaron por ser tan responsable y le
pidieron que los ayudara a saber lo que tenían que hacer para también serlo.
La profesora muy contenta por lo que había pasado terminó la clase diciéndoles: ser
responsables nos hace buenos estudiantes, buenos hijos, buenos amigos y, sobre todo,
buenas personas.
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7. Anexo 2
Cuarto Grado
Fichas de autoevaluación de normas
EVALÚO MIS RESPONSABILIDADES CONTENIDAS EN LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA DEL AULA
Norma de convivencia Sí A veces No
1.- Respeto la opinión de mis compañeros.
2. Escucho a mis compañeros y docente.
3.- Saludo a la hora de ingresar al salón.
4.- Mantengo limpios los ambientes.
5.- Soy puntual en mis actividades y tareas.
6.- Respeto a mis compañeros.
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8. Anexo 3
Cuarto Grado
Ficha de autoevaluación de acuerdos
Acuerdos y compromisos de aula
Sesión Acuerdo de aula Acuerdo de aula Logrado Proceso inicio
Sesión: 4 ¿Conoces los derechos
de los niños?
Leer el texto de Personal Social
4 e investigar mayor información
acerca de los derechos del niño
Compromiso personal
Compartir con otros niños de la
escuela o amigos del barrio lo
aprendido.
Sesión: 7
Tenemos derechos y
responsabilidades
Acuerdo de aula
Compromiso personal
Logrado No logrado
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