Escuela Taller JUNDEP corresponde a una ONG que ha desarrollado metodologías de trabajo con grupos populares organizados preferentemente en el campo urbano. Actualmente desarrollamos proyectos en las regiones de Coquimbo, del Bío Bío, y de Santiago. Todo ello bajo las premisas de: Producción social del hábitat y asistencia técnica; trabajo social comunitario como medio para la construcción de ciudadanía y de inclusión social, formación y desarrollo de capacidades y competencias en grupos vulnerables. Action Lerning (Aprender Haciendo). De fortalecimiento de los actores locales.

2. JUNDEP
corresponde a una ONG que ha desarrollado metodologías de
trabajo con grupos populares organizados preferentemente en
el campo urbano. Actualmente desarrollamos proyectos en las
regiones de Coquimbo, del Bío Bío, y de Santiago.
Todo ello bajo las premisas de:
producción social del hábitat y asistencia técnica;
trabajo social comunitario como medio para la construcción
de ciudadanía y de inclusión social,
formación y desarrollo de capacidades y competencias en
grupos vulnerables. Action Lerning (Aprender Haciendo).
de fortalecimiento de los actores locales.

3. El proyecto ESCUELA TALLER corresponde a una experiencia (aún en
proceso) inserta en una dinámica de intervención local, donde se encuentran
otros variados proyectos, e instancias de coordinación y actores:
Proyectos ligados;
“Recuperación de espacio Público y memoria
histórica”, (I. M. de Cerro Navia).
“Mejoramiento Participativo del Espacio Público”. PPU.
“Escuela Taller” PPU - FOSIS.
Actores Institucionales Involucrados;
P. Integral de Superación de Pobreza Urbana, PPU.
Municipalidad de Cerro Navia, (SECPLAC, DIDECO,
Cultura, Vivienda)
FOSIS
Mesa de Coordinación de la Intervención General
(reunión de los jueves en Municipalidad): JUNDEP,
Santiago Amable, Proyecto “Mi barrio Me Cuida”,

4. Objetivos de la intervención.
1.- Exploración de nuevas metodologías de intervención social,
2.- Generación de experiencias de articulación de org. locales,
3.- Elaboración de diseño urbano-arquitectónico participativo
validado por la comunidad.
4.- Formulación de Estatutos, Reglamento de Uso y
Administración del espacio público por parte de la comunidad.
5.- Generar un aporte en la recuperación de Memoria Histórica.
incluya
Taller.
6. Desarrollar una experiencia de formación capacitación que
elementos teóricos y prácticos, basados en la met. de la
Escuela

5. Contexto
Valor Histórico:
La población Herminda de la Victoria corresponde a un territorio
que tiene una historia particular.
Rol político en los años 60s. Da inicio a una segunda oleada de
“tomas” en la historia urbana santiaguina.
Rol político y territorial en la consolidación de la actual Cerro
Navia.
Elementos simbólicos asociados a “la toma”. (Herminda, Victor
Jara, etc).
Un trayecto histórico asociado a ese origen épico. Know how,
conocimientos adquiridos (especial% en mejoramiento urbano).
Territorio popular urbano:
Corresponde a zona de “masas en vulneralidad” (Robert
Castel)..., situación de pobreza urbana. Cerro Navia corresponde
a una de las comunas metropolitanas con más bajo Índice de
Desarrollo Humano, según MIDEPLAN - PNUD.
Formas vecinales de hacer política, generando por
una lado una mayor autonomía de los dirigentes sociales
respecto de los partidos políticos, y por otro lado nuevas formas
de dependencia.
Débil articulación local de las organizaciones sociales, y débil
peso en términos de poder local. Una realidad conflictiva de las
organizaciones del sector.

6. Metodología
Los siguientes principios están en la base de la intervención de
JUNDEP:
Coordinación de instituciones y actores en torno de una
intervención social...
Estética popular...Valoración de la expresión popular a partir
de la racionalización colectiva de la realidad, con su naturaleza
conflictiva y contradictoria ..., donde hay un reconocimiento de
valores propios de los actores locales con su propia expresividad
y cultura. Por ello esta experiencia se ubica más allá del “Diseño
Urbano y Arquitectónico Participativo”,...

7. Memoria histórica, construcción de la memoria
colectiva a partir de las memorias individuales... “Historias
locales”,
Articulación de organizaciones locales,
participación y apropiación colectiva de los espacios
públicos producidos...., “Trabajo Social Comunitario”,
Reinserción laboral, generación de una experiencia
laboral con jóvenes que integra formación teórica y
práctica, junto al desarrollo de habilidades sociales.

8. Instrumentos Metodológicos utilizados
Comité de Trabajo
Escuela Taller
Taller de Memoria
Histórica

9. Comité de Trabajo

10. Se trata de impulsar una experiencia de articulación
de organizaciones a nivel local.
Busca constituir un actor social con alta legitimidad
social y comunitaria que asuma un rol activo en los
proyectos que se impulsan.
Socializar información y activar la participación
relevante para la comunidad.
Priorizar en el comité de trabajo las actividades y
proyecto a ser ejecutados.
Comité de Trabajo como un Instrumento para
validar socialmente las intervenciones urbanas que
se llevan a cabo...

11. La experiencia del proceso del Comité de Trabajo:
Organización
Se trabaja en base a la negociación y el acuerdo de una manera intensa,
reuniones
semanales, y presencia periódica en la población. Conformación de Comité de
Trabajo
con representantes de las organizaciones y grupos sociales del territorio.
Se aplica una metodología de Trabajo social comunitario,
- Se visita a los principales dirigentes locales,
- Se convoca a las org. locales a 2 reuniones informativas amplias,
- Se constituye el Comité de Trabajo, y comienza su
desarrollo. Hasta la fecha tenemos 11 sesiones de trabajo con el
Comité.
Un marco de acuerdo para la coordinación de las organizaciones.
Reglamentos, estatutos, y compromiso de uso y administración...
parte de las organizaciones en torno al uso y administración de las obras
realizadas..

12. Proyectos participativos en diseño urbano y
arquitectónico,
aquí paulatinamente se han ido formulando diseños que
serán instalados en el espacio público poblacional.
Por un lado un proyecto que define la intervención de la
Escuela taller...,
Por otro lado, un proyecto urbano que especifica una
inversión mayor...,

13. Tensiones presentes en la experiencia Comité de Trabajo,
Diferencias y discrepancias entre
organizaciones, Realidad poblacional
fragmentada...
Liderazgos complejos y competitivos...
Fortalecimiento de la organización local vs
funcionalizar las organizaciones a proyectos
Institucionales públicos

14. Taller de Memoria Histórica

15. Memoria colectiva como elementos de intersección de las
memorias individuales. Testimonios y/o “relatos de vida”.
actividad destinada a conocer y transmitir la palabra de los
principales actores que estuvieron en la toma que da origen a la
Herminda. Son los propios pobladores, con sus relatos, recuerdos
y sueños los que nos transmiten la experiencia viva y de vida
sacrificada en un proceso popular vivido hace más de 30 años.
En esa dinámica se entrelazan las diversas generaciones, el
hilo conductor son las emociones, los sueños pasados con las
nuevas esperanzas futuras. Tejiendo o recomponiendo los
antiguos hilos de identidad individual y colectiva y en ese proceso,
ir construyendo una nueva trama social, en un contexto distinto.
El privilegio de Juan Araya (rol del dirigente),

16. Escuela Taller

17. ¿Que es la Escuela Taller?
Se trata de un programa de empleo-formación dirigido a 20 jóvenes jefes o
jefas de hogar cesantes de entre los 18 y los 29 años de edad que tienen por
objeto promover la inserción laboral de dichos jóvenes dotándoles de las
competencias y experiencia profesional necesaria. Para ello, se articula la
formación mediante la realización de un trabajo productivo (mejoramiento del
espacio público de la población ) en alternancia con las clases teóricas que
se requieran para poder desarrollar cada tarea concreta.
Metodología general
Inserción laboral de personas cesantes y capacitación para el desarrollo de
habilidades y competencias,
Inclusión social en áreas de vulnerabilidad, (jóvenes pobladores) (Robert
Castel)
Vinculación con una dinámica productiva local real
Vinculación con un proceso de fortalecimiento organizativo
Formación en habilidades sociales y de recuperación auto estima,

18. Selección
Difusión limitada,
Entrevista individual
Consulta con el Comité de Trabajo.
Consulta y visación por parte de la OMIL,
Situación problemático que resulto la
selección de los jóvenes debido a los
extensos y largos listados de cesantes
registrados en la OMIL, lo que da cuenta o
demuestra la tasa de desocupación de
16,9% de esa comuna.

20. Experiencia de capacitación Escuela
Taller
Gestión y contabilidad,
Conocimientos en procedimientos legales y tributarios básicos,
Iniciación de actividades, Formulación de proyectos y definición de
áreas críticas.
Habilidades sociales;
Construcción de Curriculum Vitae. Fotos personales
Internet básico,
Creación de dirección electrónica y mail. Nociones para navegar...
Dialogo entre un proyecto de emprendimiento individual y proyectos
de inserción colectivo,
Historia local, vinculo y desarrollo Organizacional, actividades de
recreación,

22. Capacitación en el campo del
mejoramiento del Espacio público
1.
Viaje por la ciudad, aproximación pedagógica experiencial y
fenomenológica. (Vitacura, Villa Grimaldi, Mosaicos de Matucana)
Lectura de planos y de instrumentos de representación urbana y
arquitectónica.
1.
Reconocimiento y valoración del espacio público, estética poblacional
(hip hop, política electoral, política, barras bravas, publicitaria,
institucional).
Producción de imágenes, símbolos y recuperación de la memoria
histórica a nivel de Escuela Taller y del Comité de Trabajo.
Validación comunitaria de la producción estética y simbólica, (bajo el
principio de la no intervención).
Desarrollo de competencias para intervenir en este tipo de proyectos
en todos sus distintos niveles de acción.

23. Capacitación Práctica
Intervención en el espacio público,
Asistencia técnica de un Constructor Civil de
JUNDEP,
De un Monitor – Maestro de JUNDEP,
Trazados de las obras, producción de heridos y
movimiento de tierras, elaboración y prefabricado de
los mosaicos. Producción de hormigones,
prefabricados y prototipos de mobiliario urbano.
Materialización de las obras de mejoramiento del
espacio público...

25. Aprendizajes
Experiencia de articulación de organizaciones, y de dinámicas
de formación teórico-práctica de jóvenes.
Intervención participativa en el mejoramiento del territorio
popular.
Recuperación de la memoria histórica como mecanismo de
fortalecimiento local.
Proceso de inserción laboral,
La escuela taller.
Los jóvenes pobladores de la Población Herminda de la Victoria,
con diversas carencias han develado grandes capacidades y
cualidades de trabajo mancomunado, han demostrado sus ansias
de ser tomados en cuenta.
Este grupo heterogéneo, a pesar del desconocimiento parcial de la
historia, cuando la descubren la hacen suya. Rescatando una
identidad común y estableciendo un reconocimiento entre iguales.
El grupo tiene grandes potencialidades, destrezas que han
permitido ir avanzando en las diferentes tareas que se han
propuesto.

27. FIN