La maestra Rebeca Masís ha implementado un modelo de computación 1:1 en su clase de inglés de secundaria, otorgando una computadora portátil a cada alumno. Ella usa esta tecnología para motivar a los estudiantes a producir y compartir textos, así como para realizar investigaciones en internet sobre temas de su interés. Además, les permite comunicarse con compañeros que faltan a clase. El modelo promueve un aprendizaje significativo mediante el uso de las TIC y la retroalimentación entre pares. Sin embargo,

1. ESCUELA NORMAL No.3 DE TOLUCA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CURSO: LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES
ALUMNA: KIMBERLEY THALIA GARCÍA MIRANDA
1° GRADO GRUPO 1
SITUACIÓN 6: LA COMPUTACIÓN 1:1 CON INGLÉS DE SECUNDARIA
PREGUNTAS DE DISCUSIÓN
Este escenario habla acerca de la maestra de secundaria Rebeca Masís, la cual
después de haber impartido 30 años se ha percatado que tiene mayor impacto
en los alumnos la producción de textos al brindarles la oportunidad de hacerlos
públicos, por lo que al ser otorgadas a los alumnos una computadora portátil
para cada uno de ellos, la Sra. Masís ocupa estos recursos con el fin de hacer de
las clases un lugar donde los alumnos puedan producir textos y retroalimentarlos
entre compañeros, al mismo momento que hacen uso de internet para elaborar
indagaciones acerca de su tema de interés. Además le permite adentrar a
alumnos que anteriormente no producían textos motivándolos con temas que
sean de su agrado y comunicarse con alumnos que no asistan a la escuela por
diversas cuestiones. El modelo de trabajo empleado, en mi opinión personal, es el
ideal a trabajar en cualquier institución educativa y es una excelente propuesta el
que los trabajos pedidos por los docentes sean hechos en un salón de clase con
ayuda de las TIC´s y la retroalimentación de los compañeros.
Dentro de la aplicación de una secuencia didáctica podemos emplear y
promover el uso de las tecnologías de la información y comunicación con el fin
de propiciar en los alumnos un aprendizaje cada vez más significativo, además
de desarrollar en el las habilidades y destrezas requeridas para el manejo de un
equipo de cómputo. De esta manera la clase se volverá interesante y motivante
para los alumnos al hacer que participen activamente y de acuerdo a sus
intereses, haciendo uso de recursos tecnológicos y con el apoyo de sus
compañeros.
El mayor obstáculo que se puede presentar es la falta de oportunidades de todos
los alumnos de tener en sus manos un equipo de cómputo, ya que las
condiciones en las que se vive en ocasiones no son favorables y no le permiten al
alumno tener una mayor interacción con estos recursos. Un desafío al que nos
podemos enfrentar e este tipo de Modelo de equipamiento, es el mal uso que
pueden hacer los alumnos del recurso, ya que en ocasiones es mayor su interés
por atender cuestiones sociales que las cuestiones académicas, que el único uso
que realizan del recurso es la navegación por internet para ingresar a páginas de
interacción social, por lo que el docente debe de revisar las actividades que
realiza los alumnos al estar trabajando con estos recursos.