1. ASIGNATURA:
HISTORIA Y SU ENSEÑANZA I
NVM
PROPUESTA DIDÁCTICA PARA TRABAJAR HISTORIA
MARTES 11 DE JUNIO DE 2013

2. DRAMATIZACIÓN HISTÓRICA
PROPUESTA DIDÁCTICA

3. Propiciar el análisis, la reflexión y la comprensión de
hechos y personajes históricos.
Que el conocimiento del pasado le permita conocer y
criticar el presente.
Que los estudiantes se sensibilicen ante los problemas
sociales
El dominio y comprensión de algún tema determinado
por parte del alumno.
Motivarlo a través de diversas estrategias y actividades
dentro y fuera del salón de clases.
Meta:

4. Que los alumnos a partir de la dramatización
representen un hecho histórico o un personaje de
determinado tema para situarse en ella, para
presentarlo a sus compañeros, en la que a su vez se
propicie la reflexión para un mayor interés a seguir
estudiando.
Propósito:

5. Las actuaciones de los alumnos deberán mostrar el
aprendizaje que han logrado sobre el tema por medio
del análisis, la reflexión y la comprensión de hechos y
personajes históricos.
Se pretende que los niños se sientan en una ambiente
acogedor, que se deja llevar por la imaginación, que
se formulen preguntas y en la que expongan sus
dudas.
Justificación:

6. La enseñanza de la historia hoy en día debería
considerar la selección de estrategias adecuadas en la
que se busque que el niño adquiera un conocimiento
general del pasado para entender su presente que le
muestre un significado y propiciar la formación de la
conciencia histórica de cada uno de los alumnos de la
clase (Díaz González Alfredo, 1999; “El maestro y la
enseñanza de la historia”, en Revista Mexicana de
Pedagogía, núm. 46).
Marco teórico:

7. Actualmente esta asignatura tiene que ver con el que los niños
puedan desarrollar el amor a la patria mexicana en la que
adquieran valores étnicos personales y de convivencia socialy
seguir el ejemplo de vida de los héroes (Toboada Eva, 1995; “Los
fines de la enseñanza de la historia en la educación básica”, en
Primer Encuentro de Profesores de Historia, en Educación
Básica, pp. 13 – 22). Por lo que es necesario que la enseñanza y el
aprendizaje de hechos históricos se realicen por medio de
materiales y actividades que puedan llevar al niño a la reflexión
(Salaza Sotelo Julia, 1999; “Los objetivos de formativos de la
historia”, en Problemas de enseñanza y aprendizaje de la
historia, pp. 82 – 96).

8. ESTRATEGIAS

9. Que lo niños representen un hecho histórico, en la que ellos
elaborarán vestuarios, escenografías, utilería, etc., en la que
los alumnos muestren sus aprendizajes adquiridos durante
la clase.
Dramatización:

11. Asignarle a cada alumno un personaje histórico, en la que se
de a la tarea de investigar de quién trata, para interpretarlo
ante sus compañeros.
DRAMATIZACIÓN DE UN PERSONAJE
HISTÓRICO

12. REPRESENTACIONES DE CARTÓN
Se le asigna un personaje histórico a cada alumno, estos se
elaborarán en cartón, al tamaño del estudiante que lo va a
manejar, y se visten de acuerdo con la época, para dar a
conocer su interpretación.

13. Se tratará de llevar a cabo representaciones
que no requieren de vestuario, escenografía o
diálogos, estas se irán creando conforme se
aborda un tema de historia.
IMPROVISACIONES

14. Los alumnos representarán por medio de títeres o marionetas
algunos personajes que se ubicarán en la época histórica
establecida por el profesor.
TEATRO GUIÑOL

15. Se toma en cuenta el nivel de comprensión de cada alumno
Si se llegó a la construcción de nociones y conceptos
históricos.
Capacidad y habilidad para interpretar el papel de un
personaje histórico.
Se toma en cuenta la escenificación de cada personaje y
hecho histórico, dominio del tema que le toco.
Creatividad e interés por parte de los alumnos.
EVALUACIÓN