examen

1. C.A.B.D
Trabajo de; Robótica
Prof; Rolando Espinoza
ESTUDIANTE; DALAI B. MURGAS C.
11B

2. Introducción

3. Cuales son los usos de la robótica en la actualidad
 En la actualidad, los robots comerciales e industriales son ampliamente utilizados, y realizan tareas de forma más
exacta o más barata que los humanos. También se les utiliza en trabajos demasiado sucios, peligrosos o tediosos para
los humanos. Los robots son muy utilizados en plantas de manufactura, montaje y embalaje, en transporte, en
exploraciones en la Tierra y en el espacio, cirugía, armamento, investigación en laboratorios y en la producción en
masa de bienes industriales o de consumo. los robots son utilizados para transportar muestras biológicas o químicas
entre instrumentos tales como incubadoras, manejadores de líquidos y lectores. Otros lugares donde los robots están
reemplazando a los humanos son la exploración del fondo oceánico y exploración espacial. Para esas tareas se suele
recurrir a robots de tipo artrópodo.

4.  El empleo de la robótica se a tratado de impulsar en las escuelas al introducir robots en las aulas como apoyo al
maestro y para que los estudiantes tengan un mayor desempeño académico. En algunas escuelas se ha impulsado la
robótica como un taller para que los niños se interesen más en ello. Los robots también son usados para la defensa y
seguridad tanto en la vida cotidiana de una ciudad como en el campo de batalla, estos robots se dividen en terrestres,
marinos y aéreos; todos estos robots se inventan para una mayor protección de los ciudadanos y de los soldados.

6. Cual es la importancia de la robótica en las escuelas
 La Robótica Educativa apoya a los niños a aplicar sus conocimientos y capacidades de física, matemáticas, lógica,
programación, diseño, planeación, entre otras habilidades, mismas que también adquieren como, trabajo en
equipo, trabajar sobre proyectos y resolución de problemas.
Participar en un curso de Robótica para niños, es una experiencia única, a los niños se les brinda la oportunidad de
fortalecer su imaginación y creatividad, aplicándola a modelos tecnológicos apoyados con modelos pedagógicos,
mismos que refuerzan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con esta metodología se garantiza mayor aprendizaje en
la rama de ciencia y tecnología aplicada a problemas reales.

7.  Éstas creaciones se dan en primera instancia de forma mental y posteriormente en forma física, las cuales son
construidas con diferentes tipos de materiales y controladas por un sistema computacional, los que son llamados
prototipos o simulaciones. En sus inicios los autómatas eran realizados con materiales fáciles de encontrar, ya sea con
madera, cobre o cualquier otro material fácil de moldear. La robótica educativa se originó en el reconocido Instituto
Tecnológico de Massachussets(MIT). Seymour Paper y sus colegas decidieron desarrollar el construccionismo. Esta
teoría propone:
 El aprendizaje ocurre especialmente cuando los niños están comprometidos en la construcción de un producto
significativo.

9. Para que sirve la robótica en las escuelas
 La importancia de su enseñanza en los colegios ha sido recogida por un post en el portal Iflscience. En él se hace
hincapié en que, aunque la tecnología es crucial para la innovación, las escuelas tiene dificultades para hacer que los
estudiantes se interesen en estos temas; y la enseñanza de robótica podría cambiar eso. La escuela del siglo XXI tiene
la misión de preparar a los estudiantes para desempeñar funciones en una sociedad cada vez más tecnológica.
Numerosas publicaciones señalan que se hacen necesarias nuevas competencias y habilidades para enfrentar las
exigencias y necesidades de la sociedad actual.La robótica surge como un recurso didáctico innovador, favoreciendo la
construcción de conceptos y conocimientos de distintas disciplinas, no únicamente las tecnológicas o científicas,
desde el nivel infantil hasta el universitario.

10.  la robótica como apoyo al aprendizaje, de la manera en que se utilice durante el proceso de enseñanza-aprendizaje,
que puede ser: como objeto de aprendizaje, como medio de aprendizaje o como apoyo al aprendizaje.
 La robótica educativa no se trata exclusivamente de que el docente enseñe robótica, sino de que utilice este recurso
tecnológico en su asignatura como factor de motivación para, a partir del interés, llevar al alumno a la construcción
de su propio conocimiento, y como indican diversos estudios al desarrollo de competencias como: la autonomía, la
iniciativa, la responsabilidad, la creatividad, el trabajo en equipo, la autoestima y el interés por la investigación.

12. La evolución de la robótica
 La Robótica ha evolucionado hacia los sistemas móviles autónomos, que son aquellos que son capaces de desenvolverse por sí mismos en entornos
desconocidos y parcialmente cambiantes sin necesidad de supervisión. El primer robot móvil de la historia, pese a sus muy limitadas capacidades,
fue ELSIE (Electro-Light-Sensitive Internal-External), construido en Inglaterra en 1953. ELSIE se limitaba a seguir una fuente de luz utilizando
un sistema mecánico realimentado sin incorporar inteligencia adicional. En 1968, apareció SHAKEY del SRI (Stanford Research Institute), que
estaba provisto de una diversidad de sensores así como una cámara de visión y sensores táctiles y podía desplazarse por el suelo. El proceso se
llevaba en dos computadores conectados por radio, uno a bordo encargado de controlar los motores y otro remoto para el procesamiento
de imágenes. En la actualidad, la robótica se debate entre modelos sumamente ambiciosos, como es el caso del IT, diseñado para
expresar emociones, el COG, también conocido como el robot de cuatro sentidos, el famoso SOUJOURNER o el LUNAR ROVER, vehículo
de turismo con control remotos, y otros mucho más específicos como el CYPHER, un helicóptero robot de uso militar, el guardia de trafico
japonés ANZEN TARO o los robots mascotas de Sony.

13.  La historia de la robótica va unida a la construcción de "artefactos", que trataban de materializar el deseo humano de crear seres a su
semejanza y que lo descargasen del trabajo. El ingeniero español Leonardo Torres Quevedo (que construyó el primer mando a
distancia para su automóvil mediante telegrafía sin hilo,[cita requerida] el ajedrecista automático, el primer transbordador aéreo y otros
muchos ingenios) acuñó el término "automática" en relación con la teoría de la automatización de tareas tradicionalmente asociadas.
 Karel Capek, un escritor checo, acuñó en 1921 el término "Robot" en su obra dramática Rossum's Universal Robots / R.U.R., a partir de
la palabra checa robota, que significa servidumbre o trabajo forzado. El término robótica es acuñado por Isaac Asimov, definiendo a la
ciencia que estudia a los robots. Asimov creó también las Tres Leyes de la Robótica. En la ciencia ficción el hombre ha imaginado a los
robots visitando nuevos mundos, haciéndose con el poder, o simplemente aliviando de las labores caseras.


15. Clases de robots y sus usos
 Androides: estos artilugios se parecen y actúan como si fueran seres humanos. Este tipo de robots no existen en la realidad,
por lo menos por el momento, sino que son elementos ficcionales.
 Móviles: estos robots cuentan con orugas, ruedas o patas que les permiten desplazarse de acuerdo a la programación a la
que fueron sometidos. Estos robots cuentan con sistemas de sensores, que son los que captan la información que dichos
robots elaboran.
 Industriales: los robots de este tipo pueden ser electrónicos o mecánicos y se los utiliza para la realización de los procesos
de manipulación o fabricación automáticos. También se les llama robots industriales a aquellos electrodomésticos que
realizan simultáneamente distintas operaciones.
 Médicos: bajo esta categoría se incluyen básicamente las prótesis para disminuidos físicos. Estas cuentan con sistemas de
mando y se adaptan fácilmente al cuerpo.

16.  Teleoperadores: estos robots son controlados de manera remota por un operador humano. A estos artilugios se los utiliza
en situaciones extremas como la desactivación de una bomba o bien, para manipular residuos tóxicos.
 Poliarticulados: si bien estos pueden tener de diversas configuraciones, lo que tienen en común estos robots es que son
sedentarios. Estos son diseñados para mover sus terminales con limitada libertad y de acuerdo a ciertos sistemas de
coordenadas.
 Zoomórficos: la locomoción de estos robots imita a la de distintos animales y se los puede dividir en caminadores y no
caminadores. Estos últimos están aún muy poco desarrollados mientras que los caminadores sí lo están y resultan útiles
para la exploración volcánica y espacial.

18. Introducción