Proyecto de investigación visual. Tornello Yanina

Instituto de Formación
Docente Continua
V.M.
PROYECTO FINAL: Infancia Consumida
Profesor responsable: Claudia Ferreyra
Profesor Tutor: Analí Muñoz
Asesor/es: Adriana Pacheco- Sonia Sejanovich
Compañeras curatoriales: Pamela Urbina Caviedes- Fernanda Martínez
Alumna: Yanina Tornello
Año: 2011-2012

2
ÍNDICE
Introducción…………………………………………………………………………3
Fundamentación……………………………………………………………………4
Desarrollo conceptual
Postura artística y pedagógica……………………………………………...5
Conceptualización sobre la trata de personas…………………………….7
El ser humano como mercancía……………………………………………8
La situación en nuestro contexto: trata internacional y nacional………12
Infancia consumida…………………………………………………………16
Desarrollo procesual
Búsquedas sobre las posibilidades conceptuales del material………..19
Construcciones simbólicas del espacio…………………………………..20
Exploración de nuevos lenguajes y socialización del proyecto………..21
Montaje final de la producción visual…………………………………………....24
Posible recorrido del espectador………………………………………………....25
Espacio de debate y prevención…………………………………………………26
Anexos………………………………………………………………………………28
Referentes visuales………………………………………………………………..42
Bibliografía………………………………………………………………………….49

3
INTRODUCCIÓN
En mi búsqueda emerge una experiencia personal. Algo que desde hace
tiempo viene astillando un rincón del alma. Algo que se oculta en la oscuridad
de las sociedades de elite. Algo que reclama ser oído y escuchado por oídos
sordos, y que necesita ser visto por ojos ciegos. Algo que no encaja en el
estereotipo de la cajita feliz. Algo que sobrepasa los límites y las fronteras.
Siento la necesidad de recuperar ese algo, contarlo y transformarlo en un
momento de reflexión, mediante la reconstrucción de un nuevo sentido en el
encuentro con el otro. La idea del niño como un producto de mercado, de uso,
de oferta y demanda. Una manufactura sin nombre, sin huella y sin infancia.

4
FUNDAMENTACIÓN
La trata de personas es una evidencia de que aún existen violaciones a los
derechos humanos y se constituyen en formas de esclavitud. Esta problemática
afecta principalmente a mujeres, niñas, niños y adolescentes. Este proyecto
aborda como temática la interrupción de la infancia en los casos de trata de
personas con fines de explotación sexual, transformando a los niños en
productos regidos mediante leyes de mercado. La elección del tema, se genera
en cierto sentido, en base a una experiencia personal. Por ese motivo el
proyecto toma como periodicidad de investigación estos últimos trece años, es
decir desde mi vivencia hasta la actualidad. Y en cuanto a la producción visual
se trabaja con casos de niñas latinoamericanas hasta los 14 años.
Considero que desde el arte y la educación pueden generarse momentos de
reflexión y de cambio en la sociedad a partir de la recontextualización y
reconstrucción del sentido de la problemática. Por ese motivo el proyecto
además de proponer la reflexión mediante la producción visual, propone la
socialización y transformación a partir de una campaña informativa de
concientización y prevención social. En la cual se generarán espacios de
debate e intercambio acerca de la problemática. La misma estará dirigida a la
sociedad en general, pero hará hincapié especialmente en alumnos de los
profesorados del IFDC y de diferentes escuelas secundarias.

5
DESARROLLO CONCEPTUAL
Postura artística y pedagógica: Campaña de prevención desde la producción
visual y la docencia
En el presente proyecto el arte es entendido desde corrientes contemporáneas
que lo conciben como un lenguaje simbólico, como un hecho cultural inscripto
en un marco socio histórico en interacción con otros hechos sociales, políticos
y culturales. El arte contemporáneo caracterizado por construir múltiples
sentidos a través de manifestaciones en las que priman cuestiones de orden
discursivo más que de orden formal1. La obra como un “intersticio social”, en
donde se hace necesario el encuentro en la elaboración colectiva del sentido.
El arte contemporáneo como creador de espacios libres, como duraciones con
ritmos contrapuestos al que impone la vida cotidiana, favoreciendo un
intercambio humano diferente al de las zonas de comunicación impuestas2.
Junto con el análisis y la reflexión crítica, la producción en el ámbito de las
Artes Visuales es entendida también como una instancia de interpretación, ya
que a través de los objetos o eventos construidos se da origen a mundos
ficcionales que producen sentido. El productor interpreta en tanto selecciona
recursos, organiza esos materiales con una intencionalidad discursiva,
comprometiendo el carácter metafórico que obliga al sujeto que recepciona a
adoptar un rol activo en la comprensión y asignación de sentido. Ambos roles,
implicados en la experiencia artística, suponen una relación dialéctica entre
acción y reflexión3.
Así mismo el proyecto también se sitúa en enfoques pedagógicos
contemporáneos. Estos enfoques, llamados por algunos autores “integradores”,
proponen la educación artística como espacio de desarrollo de las
competencias específicamente artísticas, entendido el arte como modo de
conocimiento y como modo de producción socio-cultural. Los mismos parten de
1
RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIÒN DE DISEÑOS CURRICUALRES. PROFESORADO DE
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (2009) Ministerio de Educación. Instituto Nacional Formación Docente
2
BOURRIAUD, Nicolás (2008) Estética Relacional. Adriana Hidalgo Editora
3
RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIÒN DE DISEÑOS CURRICUALRES. PROFESORADO DE
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (2009) Ministerio de Educación. Instituto Nacional Formación Docente

6
la comprensión del arte en su contexto histórico y social, y de la integración de
sus dimensiones cognitiva, expresiva, comunicacional, crítica y productiva4.
Como docentes debemos tomar conciencia de la existencia de la trata de
personas como una violación de derechos humanos, un problema social y un
delito tanto nacional como transnacional, y dejar de lado la negación que nos
hace pensar que “en nuestro país este problema no sucede”. Es fundamental
recibir información sobre este tema, pero también es necesario actuar en
consecuencia5.
Actuar para la prevención, la identificación oportuna de vulneración de
derechos y la intervención adecuada es una obligación de todos. La prevención
implica sensibilizar y concientizar a la población de las regiones o países de
origen, pero sobre todo a las víctimas potenciales de la trata6. Los docentes
ocupan un lugar privilegiado para ayudar a difundir las necesarias acciones de
prevención debido a su contacto cotidiano con alumnos y alumnas. Por ello se
considera necesario fomentar instancias de participación activa en la escuela
con alumnos/as, padres y madres y la comunidad (talleres, juegos, debates,
etc.), donde se transmita la información adecuada según los destinatarios
sobre este tema, para sensibilizar a la sociedad sobre este grave problema y
canalizar la acción hacia las vías institucionales que correspondan7.
Debemos brindar información y orientación a los niños, niñas y adolescentes
sobre sus derechos y herramientas para el autocuidado, y sobre la necesidad
de actuar en estos casos. Cada vez es más necesaria la concientización de
toda la sociedad y su colaboración activa como protagonista en la lucha contra
esta aberrante forma de esclavitud8.
4
CASTILLO Javier y MUÑOZ Analí, Escritos sobre Educación Artística y sus enfoques.
5
MINISTERIO DE JUSTICIA, SEGURIDAD Y DERECHOS HUMANOS UNICEF (2007) Guía de información
dirigida a docentes. Trata de personas, especialmente mujeres y niños. Una forma de esclavitud
moderna...
6
GRAMEGNA MARCO ANTONIO (2003) La trata de personas: Una introducción a la problemática
Proyecto FOINTRA.
7
moderna...
8
SCHNABEL RAÚL, (2008) Historia de la trata de personas en Argentina como persistencia de la
esclavitud. Dirección General de Registro de Personas Desaparecidas

7
Conceptualización sobre la trata de personas: Diferenciación con trata de
blancas y tráfico de personas
La trata de personas es una forma de esclavitud (principalmente sexual o
laboral) mediante el secuestro, el engaño o la violencia. Las víctimas de trata
suelen ser reclutadas mediante engaños (tales como falsas ofertas de trabajo u
ofertas donde no se aclaran las condiciones en que se realizará el trabajo) y
trasladadas hasta el lugar donde serán explotadas9.
Según el Protocolo de Palermo, por “Trata de Personas” se entenderá la
captación, el transporte, el traslado, la acogida o la recepción de personas,
recurriendo a la amenaza o al uso de la fuerza u otras formas de coacción, al
rapto, al fraude, al engaño, al abuso de poder o de una situación de
vulnerabilidad o a la concesión o recepción de pagos o beneficios para obtener
el consentimiento de una personas que tenga autoridad sobre otra, con fines de
explotación. Esa explotación incluirá como mínimo, la explotación de la
prostitución ajena u otras formas de explotación sexual, los trabajos o servicios
forzados, la esclavitud o las prácticas análogas a la esclavitud, la servidumbre
o la extracción de órganos10.
La trata con fines de explotación sexual comercial, abarca casos de secuestros
de niños, niñas y adolescentes para transformarlos en verdaderos esclavos,
carentes de todos los derechos, en objetos en poder de otros que dirigen sus
acciones y su vida misma. También existe otra modalidad de la trata, la trata
laboral, que se ocupa de arrastrar a trabajadoras y trabajadores, a veces con
sus hijos e hijas, para mantenerlos en cautiverio mientras son explotados en
tareas agrícolas, en talleres que confeccionan ropas y en distintas
ocupaciones11.
En la actualidad, las víctimas de la trata de personas no son sólo las mujeres
blancas. Por eso, hoy hablamos de trata de personas, pues cualquiera -
hombres, mujeres, niñas, niños y jóvenes- puede ser víctima de trata para
9
10
Art 3 del Protocolo de Palermo
11
moderna...

8
diversas finalidades de explotación. Hablar de “trata de blancas” no sólo no
responde a la realidad sino que limita el problema de esta nueva forma de
esclavitud a la trata para explotación sexual12.
Por otro lado, aunque en ocasiones el tráfico ilícito de migrantes puede estar
asociado a la trata, es conveniente evitar expresiones tales como “tráfico
humano” o “tráfico de mujeres”, ya que son imprecisas y sólo aportan
confusión. Trata y tráfico son palabras distintas, y remiten a distintos delitos. El
tráfico ilícito de migrantes consiste en la facilitación del ingreso irregular de una
persona a un país que no es el suyo. Este ingreso ocurre de forma irregular o
clandestina, y con la asistencia de un tercero que recibe a cambio dinero u
otros beneficios. Quien comete el delito es el traficante, que facilita el ingreso
clandestino. Es importante recordar que sin cruce de una frontera internacional,
no hay tráfico ilícito13.
La trata de personas como es un crimen tanto nacional como internacional,
realizado por grupos de crimen organizado, pequeños grupos o a nivel
individual, a diferencia del tráfico, no requiere necesariamente del cruce de una
frontera internacional. En la trata de personas quienes explotan a las víctimas
son tratantes, y no traficantes14.
El ser humano como mercancía
La trata de personas constituye una violación de los derechos humanos ligada
a la creciente exclusión y desintegración social, la transformación de los
mercados de trabajo, la modificación de los modelos de producción y la
transformación de varones y niños, mujeres y niñas en “objetos de consumo”.
Algunos son secuestrados para ser vendidos para adopción. Otros, para
traficar sus órganos. Muchos para ser ofrecidos dentro de los circuitos de
prostitución. Pero todos son vueltos mercancías15.
12
LOZANO GIL, FERNANDA Trata, trato y corrupción en la Argentina
13
OIM (Organización internacional para las migraciones) Lucha contra la trata de personas
www.campus.oimconosur.org1. ¿
14
15
Ídem

9
La trata de personas es un proceso complejo compuesto por varias etapas
donde pueden intervenir uno o más actores (tratantes) que realizan las distintas
actividades típicas que definen la trata de personas16. La captación, el
reclutamiento de la víctima en el lugar de origen, el transporte entre el lugar de
origen y el lugar de destino y la acogida o recepción en el lugar de destino
donde, en la mayoría de los casos, se produce la instancia de explotación17.
Podemos decir que se configura un campo, en el sentido que lo plantea
Bourdie, en el cual un campo puede definirse como una trama o configuración
de relaciones objetivas entre posiciones. Esas posiciones se definen
objetivamente en su existencia y en las determinaciones que imponen a sus
ocupantes, agentes o instituciones, por su situación actual y potencial en la
estructura de la distribución de las diferentes especies de poder (o de capital),
cuya disposición comanda el acceso a los beneficios específicos que están en
juego en el campo, y, al mismo tiempo, por sus relaciones objetivas con las
otras posiciones. El cosmos social está constituido por el conjunto de esos
microcosmos sociales relativamente autónomos, espacios de relaciones
objetivas que son el lugar de una lógica y de una necesidad irreductibles a
aquellas que rigen los otros campos.18
La configuración de este campo, el del negocio de la trata de personas con
fines de explotación sexual, está constituido por diferentes actores, que aquí
llamamos tratantes, de los cuales se reconocen tres tipos. En primer lugar, se
encuentran los regentes de los prostíbulos encargados de la administración
financiera y funcional de los locales donde se produce la explotación, quienes
se comportan como propietarios del local incluso cuando no lo son
materialmente. En segundo lugar, se encuentran los proxenetas, individuos que
tienen mujeres de “su propiedad” a las que explotan sexualmente y que no
cuentan con establecimientos propios. Este tipo de tratante se caracteriza por
“alquilar” sus mujeres a los regentes de los prostíbulos por una cantidad de
dinero determinada y durante un plazo específico de tiempo. Por último, están
16
Ver anexo 1
17
moderna...
18
BOURDIEU, Piere (1993) La Lógica de los Campos. Zona Erógena. Nº 16

10
los reclutadores cuya función esencial es captar a las mujeres para su posterior
explotación. Los reclutadores pueden trabajar de manera independiente a
cambio de una comisión de dinero por cada mujer captada para otro tratante,
en relación de dependencia para el regente de un prostíbulo19.
Además de los tratantes otro actor es el denominado cliente o usuario, de
gran importancia en la configuración de este campo, es quien fomenta el
círculo de explotación: “sin cliente no hay prostitución”. Es necesario tener
presente que al hablar de los clientes como generadores de demanda, se hace
referencia no solo a los usuarios de prostitución, sino también a los
consumidores de productos fabricados por víctimas de trata20.
Otros campos entran en juego e interacción en la configuración de este campo
mediante la complicidad. Es el de la sociedad que aparece en un lugar de
cómplice tolerando estas situaciones, permitiendo que la figura del denominado
cliente o usuario quede invisibilizada, perpetuando así estas formas de
explotación. De este modo, la atención recae en la víctima, estigmatizándola, y
se pierden oportunidades para la persecución a los tratantes21.
Otro campo que interactúa con este, es el de la seguridad. La trata de personas
siempre ha contado con la complicidad, la tolerancia o hasta la asociación con
agentes del Estado, ya sean policías, los agentes migratorios, las fuerzas de
seguridad, jueces, políticos o personajes prominentes de la actividad
económica, social y en algún caso religiosa. De allí que su control y
erradicación siempre ha sido tarea difícil, a pesar de los avances legislativos.
Pues ello nos impone convocar a la sociedad en su conjunto para enfrentar
este flagelo22.
La modalidad más extendida es la complicidad policial. La protección, consiste
en garantizar a los regentes de los prostíbulos el libre desarrollo de su negocio.
Ello implica que en las inspecciones regulares que realizan en los locales,
19
moderna...
20
Ídem
21
Ídem
22

11
generalmente habilitados como cabarets o whiskerías, los policías hacen caso
omiso de los casos de trata de personas que puedan llegar a encontrar en el
lugar23.
En un caso del año 2004 en José C. Paz, provincia de Buenos Aires, tres
mujeres lograron escapar de un prostíbulo y se dirigieron a la comisaría local a
efectuar la denuncia donde fueron atendidas personalmente por el comisario.
Tras escuchar su relato, el comisario les pidió que esperasen un momento y
llamó al regente del prostíbulo del cual habían escapado para avisarle que en
la comisaría “tenía a sus chicas”24.
En otro caso en Inriville, provincia de Córdoba, una mujer menor de edad que
se encontraba encerrada en un cabaret donde era explotada sexualmente pidió
ayuda a dos clientes quienes denunciaron la situación en la comisaría local. El
regente del prostíbulo recibió un llamado de la policía en el que le advirtieron
que se había presentado una denuncia y que esconda a las “menores” porque
no tenían más opción que llevar adelante un procedimiento25.
En 2010, el jefe de la unidad anti-trata de la policía fue acusado de administrar
burdeles y permanece bajo investigación, aunque sigue en la fuerza. En
noviembre de 2010, la UFASE (Unidad Fiscal Asistencia en Secuestros
Extorsivos y Trata de Personas) realizó una investigación que implicó a 90
funcionarios de la policía de Buenos Aires en la falsificación de registros para
proteger burdeles a cambio de sobornos; en algunos de estos burdeles se
explotaban niños. En marzo de 2011, cinco inspectores de policía implicados
en este caso fueron apartados de sus cargos26.
San Luis no queda fuera de este panorama, una chica de nuestra provincia
afirma “En relación a la policía, todas las noches venía la policía y le cobraba
una multa. El comisario venía en la camioneta, recaudaba la plata y se iba27”
23
AMBROCI EUGENIO y RIGHI ESTEBAN, (2008) Nuevo escenario en la lucha contra la trata de personas
en la Argentina. Herramientas para la persecución del delito y asistencia a sus víctimas. MINISTERIO
PUBLICO NACIONAL, OIM (Organización Internacional para las migraciones.)
24
Ídem
25
Ídem
26
Informe 2011 sobre Trata de Personas Publicado por la Oficina para el Monitoreo y Lucha contra el
Tráfico de Personas
27
Entrevista a trabajadora ex sexual de la provincia de San Luis realizada por El Otro Diario

12
Por otro lado la complicidad política también se encuentra presente en los
casos de trata de personas. En al menos dos causas judiciales, se encuentran
involucrados funcionarios municipales que garantizaban protección a los
regentes de los prostíbulos a través de mecanismos similares a los
desarrollados por la policía. En un caso de San Miguel, provincia de Buenos
Aires, se encuentra procesado quien al momento de los hechos era el
secretario de gobierno del municipio, por el delito de cohecho en tanto habría
recibido dinero regularmente del regente del prostíbulo. En un caso de
Comodoro Rivadavia, provincia de Chubut, se encuentran procesados tres
inspectores municipales y el subsecretario de gobierno del municipio quienes
antes de efectuar una inspección en los prostíbulos advertían telefónicamente a
los regentes28.
Situación en nuestro contexto
El proceso de trata de personas comprende un lugar de reclutamiento donde la
mujer es captada y un lugar de destino donde se produce la instancia de
explotación. Entre ambos extremos se configura una ruta que puede involucrar
a distintos países en los casos de trata de personas internacional, a diferentes
provincias cuando la trata de personas es de carácter interno (dentro de un
mismo país)29. La trata siempre tiene fines de explotación. Por su parte, según
el ámbito geográfico donde se realiza puede ser interna (cuando se da dentro
de las fronteras de un país) o internacional (cuando la víctima cruza una
frontera, de manera legal o ilegal)30.
Trata de personas internacional: Situación en Latinoamérica
Es América Latina, la región de las venas abiertas. Desde el descubrimiento
hasta nuestros días, todo se ha trasmutado siempre en capital europeo o, más
tarde, norteamericano, y como tal se ha acumulado y se acumula en los lejanos
28
29
ídem
30
moderna...

13
centros de poder31. Latinoamérica en su conjunto se ha vuelto proveedora de
Europa y Estados Unidos en lo que respecta al tráfico y la trata de personas32.
Esta región presenta un panorama económico, social y cultural complejo que
hace que en este territorio, diversos países puedan ser tanto posibles destinos
como “espacios de captación” u origen de personas. 33
Los principales países europeos de destino de las víctimas latinoamericanas
son España, Italia, Portugal, Francia, los Países Bajos, Alemania, Austria y
Suiza34. Miles de mujeres de todo el continente, especialmente brasileras,
chilenas, argentinas, mexicanas, paraguayas, son engañadas por los
intermediarios que se encargan de recibir a los habitantes extranjeros y
suministrarles niños a cambio de un pago que varía según la edad, el color de
piel des subastado35
Los tratantes de América Latina utilizan empresas de espectáculos, agencias
de modelos, de empleo, matrimoniales y de viajes, así como anuncios en el
periódico, para captar a sus víctimas. Debido a las grandes distancias
habitualmente el transporte de América Latina con destino a Europa se efectúa
por avión hacia grandes aeropuertos. A veces se utilizan visados normales de
turista de tres meses de duración para cruzar las fronteras. En ocasiones, se
hace transitar a las víctimas de la trata que viajan desde el Brasil hacia Europa
por territorios sujetos a la administración de países europeos en el Caribe o en
América del Sur, para reducir el riesgo de que sean interceptadas en Europa36.
Argentina, por su parte, no está al margen de esta situación, registrándose que
el delito de trata de personas ha crecido de manera sostenida durante los
últimos años. Nuestro país es un país de origen, tránsito y destino de hombres,
mujeres y niños víctimas de la trata de personas con fines de explotación
31
GALEANO, EDUARDO (1971) Las venas abiertas de América Latina
32
Trata de personas hacia Europa con fines de explotación sexual. UNODC Oficina de las Naciones
Unidas contra la droga y el delito
33
34
35
MEDEM José Manuel Martín. (1994) Niños de repuesto: tráfico de menores y comercio de órganos
Escrito por
36

14
sexual comercial y trabajo forzado. La mayor parte de los casos de trata se
desarrollan dentro del país con fines de prostitución37.
Asimismo, como país de origen, se sabe que las mujeres y niñas argentinas
son trasladadas a países limítrofes, a México y Europa (fundamentalmente a
España) con fines de explotación sexual. Como país de destino, las mujeres y
niños extranjeros, principalmente provenientes de Paraguay, Brasil y la
República Dominicana son trasladados hacia aquí con propósitos de
explotación sexual comercial38. Nuestro país también es un lugar de tránsito
para las mujeres y niñas extranjeras trasladadas hacia Chile, Brasil, México,
España y Europa Occidental con los mismos fines39.
Trata de personas interna: Argentina y San Luis
Misiones fue identificada como el área principal de reclutamiento en tanto las
provincias de destino son Buenos Aires, Córdoba, La Pampa, Entre Ríos,
Santa Cruz, Chubut y Tierra del Fuego. Por otro lado, de las provincias de
Santa Fe, Mendoza y Entre Ríos provienen los proxenetas más importantes
que operan en las redes de trata, algunos de los cuales regentean hasta 30
mujeres que alquilan a distintas whiskerías del país y a las que van rotando40.
Este es el panorama de la trata interna en nuestro país. En cuanto a las rutas
de la trata, sabemos que si bien los rumbos varían, hay ciertos parámetros que
responden a criterios que facilitan la acción de las redes de trata. Entre tales
parámetros pueden citarse la debilidad de las zonas de fronteras, ciertas
condiciones socioeconómicas y culturales que facilitan el reclutamiento y los
lugares en los que se concentra la demanda potencial41.
En la ruta de la trata predomina el trayecto Paraguay‐Argentina, donde nuestro
país es, en principio, destino de las víctimas paraguayas. Por otro lado, se
evidencia también la ruta noreste‐centro del país, donde Buenos Aires aparece
37
Informe sobre Trata de Personas (2011) Publicado por la Oficina para el Monitoreo y Lucha contra el
Tráfico de Personas en Argentina
38
39
40
Ídem
41
Ídem

15
como centro de explotación y lugar de confluencia de víctimas de distintas
provincias. El relevamiento realizado no da cuenta de diversas dinámicas de
intercambio internacional a excepción de la ruta Paraguay‐Argentina, donde
nuestro país aparece como destino de un porcentaje muy alto de víctimas
paraguayas42.
Una denuncia efectuada por UFASE ante la justicia federal de la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires daba cuenta de la existencia de una organización
dedicada a reclutar a mujeres dominicanas vulnerables ofreciendo venir a la
Argentina y/o España por trabajo, vivienda y comida. Estas personas eran
engañadas con falsas promesas. Una vez que ingresaban a nuestro país, las
introducían en el circuito prostibulario de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
como así también en el interior del país, más precisamente en La Pampa,
Córdoba, Misiones, Río Negro, San Luis y provincia de Buenos Aires43.
Situación en nuestra provincia, Córdoba y provincias del Sur.
Según una entrevista44 realizada a una ex trabajadora sexual de nuestra
provincia, en esta problemática está vinculada la provincia de San Luis,
inclusive la ciudad de Villa Mercedes. La misma sostiene:
“Ese tipo se dedicaba a vender mujeres en Villa Mercedes… Acá
conocí a una chica trabajando conmigo que era de Villa Mercedes,
cuando yo me fui ella había quedado trabajando acá. Después
cuando yo vuelvo al tiempo. Veo los carteles pegados en los
negocios en los que se la buscaba a ella y a las nenas.”
Además habla de la relación de nuestra ciudad con otras provincias
argentinas, como Córdoba y las provincias del Sur:
“Yo sabía que los que estaban encargados de acá traían
drogas, alquilaban mujeres del sur, y llevaban chicas de Río
cuarto. Yo sé que esos chicos agarraban chicas jovencitas en
42
COLOMBO Marcelo, MÁNGANO Alejandra, TORCETTA Valeria, EYHERABIDE Santiago, María SIDONIE
PORTERIE, CARAVELOS Sofía, ROMANO Aldana (2011) LA TRATA SEXUAL EN ARGENTINA
APROXIMACIONES PARA UN ANÁLISIS DE LA DINÁMICA DEL DELITO. Informe Unidad Fiscal de Asistencia
en Secuestros Extorsivos y Trata de Personas Ministerio Público Fiscal
43
Ídem
44
Entrevista a trabajadora sexual de la provincia de San Luis realizada por El Otro Diario (2012)

16
Río Cuarto, las drogaban un poco y las llevaban al sur. Y de
allá no vuelven…En Rio cuarto conocí a una chica que la
tenían todo el tiempo con droga. Era una cosa así de vidrio, los
clientes pasan por la vereda y te ven a vos y vos posas en
vidrio, en vidrieras están las mujeres. El que ve a pasar abre la
puerta y entra. A esa chica la tenían encerrada ahí, la chica esa
sabía estar en bombacha y en corpiño, o a veces sin nada. Una
vez se les escapó a la mitad de cuadra, pero ahí todos tienen
muchas chicas para trabajar. Esa chica después desapareció,
“En Laboulaye desapareció una chica embarazada de la
estación de servicio. Desapareció y nunca más se supo nada.
La madre de ella siempre anda buscando justicia, pero nunca
se la encontró nunca se supo más nada. La chica creo que
trabajaba en un supermercado o era secretaria, algo así la
chica. Pasa que la desaparecieron. Ni viva ni muerta la van a
encontrar.”
“Yo sé que si me voy al sur de la Argentina no vuelvo más. Y
a mis hijos me los venden, si voy yo sé que estoy un tiempo y
me venden. Me exportan para España o México, que está
exportando las chicas… Cuando escucho que desapareció una
chica. Seguro fue a parar al sur, cuando van para allá no
vuelven más. Y así desaparecen las chicas. Y a los niños los
desaparecen, te los venden. Nosé quien los compra a los
niños, pero te los venden.”
Infancia consumida
La trata de menores es una actividad lucrativa que está vinculada a redes de
delincuencia y corrupción. Dado que se desarrolla casi siempre en la
clandestinidad, su detección resulta difícil45. Esta práctica implica situaciones y
acciones que afectan el desarrollo integral de la niñez y adolescencia, y que
crece día a día, a pesar de las diversas iniciativas y acciones desarrolladas
45
UNICEF, La trata de niños y niñas (2009). La trata de personas constituye una violación de los derechos
fundamentales

17
desde el Estado. Estas situaciones violentan los derechos de los niños, debido
a que son delitos que afectan y vulneran los derechos humanos de los niños,
generando situaciones de riesgo y consecuencias funestas para las víctimas46.
Las proporciones entre mayores y menores se modifican al observarse en
función de la nacionalidad de las víctimas; en el caso de las víctimas de
nacionalidad paraguaya dicha proporción se separa del promedio general
dando sólo un 9 % de menores. En el caso de las argentinas, aparece un
46% de víctimas menores y un 54 % de víctimas mayores47.
La Triple Frontera que forman Foz de Iguaçu (Brasil), Ciudad del Este
(Paraguay) y Puerto Iguazú (Argentina) se ha transformado en un escenario de
frecuentes violaciones de derechos de niños, niñas y adolescentes, como el
trabajo infantil doméstico, la trata y la explotación sexual comercial de chicos.
Se estima que el 20 por ciento de las personas captadas tiene menos de 18
años48.
La Organización Internacional del Trabajo (OIT) estima, a su vez, que en la
Triple Frontera al menos 3.500 chicos y chicas de menos de 18 años están en
situación de explotación sexual. Los chicos y chicas tienen en promedio entre 8
y 18 años, trabajan en las calles, sobre todo en los alrededores de zonas
aduaneras, y son reclutados por las redes de explotación cuando están en la
vía pública. También están en clubes nocturnos, cabarets, bares, burdeles,
discotecas e incluso en los hoteles, según relevamientos de la OIT49.
"Desde mediados de 2006 logramos que unas 30 adolescentes paraguayas y
alrededor de 15 misioneras regresaran a sus casas. La mayoría de ellas habían
sido reclutadas en Misiones para ser explotadas sexualmente en Tandil,
General Madariaga, el Municipio de la Costa y Carlos Paz y la mitad tenía
46
GUIA DE FORMACION DE FORMADORES PARA LA PREVENCION DE LA TRATA, TRÁFICO Y
EXPLOTACION SEXUAL COMERCIAL DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES (2006). Publicado por Save the
Children y el Centro de Estudios Migratorios Latinoamericanos.
47
COLOMBO Marcelo, MÁNGANO Alejandra, TORCETTA Valeria, EYHERABIDE Santiago, María SIDONIE
PORTERIE, CARAVELOS Sofía, ROMANO Aldana (2011) LA TRATA SEXUAL EN ARGENTINA
APROXIMACIONES PARA UN ANÁLISIS DE LA DINÁMICA DEL DELITO. Informe Unidad Fiscal de Asistencia
en Secuestros Extorsivos y Trata de Personas Ministerio Público Fiscal
48
SALVIOLO, Cielo. “Trata y explotación de niños y niñas” Comité Argentino de Seguimiento y
Aplicación de la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño.
49
Ídem

18
menos de 18 años", explica Fernando Mao, coordinador nacional de la Red que
tiene presencia en distintos puntos de la provincia50.
Del otro lado de la frontera, en Brasil, los relatos son muy parecidos. Mauri
Konig, de la Gazeta do Povo, recorrió 28 mil kilómetros por tierra, agua y aire
para investigar la explotación de niñas y adolescentes en municipios de la
frontera sur y en la del norte de Brasil. "Estuvimos en lugares peligrosos, en la
frontera de Brasil con Paraguay llegamos a estar en la casa de narcotraficantes
que usaban su casa para recibir a sus clientes a los que les ofrecían chicas
como un regalo"51.
50
SALVIOLO, Cielo. “Trata y explotación de niños y niñas” Comité Argentino de Seguimiento y
Aplicación de la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño.
51
Ídem.

19
DESARROLLO PROCESUAL
Mi búsqueda comenzó a partir de recordar mi experiencia a través de ver
fotografías y de construir, a partir del recuerdo de la experiencia, mi propio
relato52. “Porque el relato personal al convertirse en una experiencia
compartida se transforma en cicatriz de lo sucedido pues, jamás está ni podrá
estar en su totalidad presente, sino más bien como una huella, un
residuo indicial en el recuerdo o en los cuerpos. Las heridas cicatrizan, pero
las cicatrices crecen con nosotros”.53 A partir de allí se fue generando un
proceso de búsquedas, de transformación de esa experiencia personal en una
problemática social. A mi experiencia la relacioné con la venta de bebés.
Búsquedas sobre las posibilidades conceptuales del material
En cuanto a la producción visual en un principio pensaba en aludir al concepto
de ausencia. Por lo cual en la primera experimentación con el material, elegí
trabajar con el acetato y la silicona, por el concepto de plástico y por la
transparencia evocando a la ausencia y a la desaparición. Pensaba en
construir diapositivas y proyectarlas en las paredes, trabajando el concepto de
proyección de imágenes ausentes, o si se quiere de personas ausentes
trabajando la silueta del cuerpo. Comencé a construir pequeñas plaquetas de
acetato con imágenes con la idea de proyectar sus sombras54
Como primeros referentes cito al Siluetazo en la medida de que se vinculaba
con mi proyecto en cuanto trabajaba el concepto de ausencia55. Otros
referentes que utilicé, fueron la obra de Sonia Cronelbold56 y la muestra
Travesía en África del artista Barthélémy Toguorivada57. Ambas producciones
trabajaban la ausencia desde la emigración y la inmigración.
A partir del contacto con el material, se fueron generando otros posibles
caminos de producción. A medida que iba trabajando con las imágenes,
empecé a pensar en la singularidad de cada caso y la relación con el mercado.
52
Ver anexo 4
53
Stanislaw Jerzy Lec (Elena Retamal R., revista escáner cultural”)
54
Ver anexo 5
55
Ver referente 1
56
Ver Referente 2
57
Ver referente 3

20
Como referente utilicé el proyecto “Producto Humano” de Laura Comatelli, en
el cual relacionaba el mercado con la infancia. Tiene vínculo con mi propuesta
en cuanto a lo conceptual, el niño producto del mercado. Fue de esa manera
que empecé a pensar en el objeto caja, como elemento contenedor de un caso
y como objeto de exportación al exterior58.
Construcciones simbólicas del espacio
Con respecto al espacio, me imaginaba una clínica, en la cual hubiese una sala
de espera con revistas de venta de bebés, diplomas de los médicos y un
depósito al lado donde estuvieran estas cajas con diferentes casos, relatos y
documentos dentro de las mismas59. Luego descarte la idea de la sala de
espera como algo aparte e intenté incorporar algunos de sus elementos en un
solo espacio. Fue así que me quedé con esta idea de depósito, a la cual se
sumó la idea de en un supermercado donde se vendieran los niños. Me
imaginaba un espacio oscuro, en el cual hubiese luces que se fueran
prendiendo y apagando, y diferentes sonidos por diferentes rincones que
fueran guiando a los espectadores60.
Comencé a trabajar los diferentes rincones de este supermercado, aludiendo a
los diferentes sectores; el de bebés, el de niños y niñas pequeños, y el de la
prostitución adolescente. En uno de ellos pensaba colocar una mesa pequeña
con una revista en la cual se vendieran diferentes niños, esta sería el área vip.
Haciendo énfasis en aquellos niños que iban a tener destino de adopción. En
ese mismo rincón la idea era colocar diplomas de honorables médicos que
estaban involucrados en el negocio61. En otro rincón pensaba trabajar con fotos
de niños de la zona fronteriza, colocando documentos y las formas de como los
adquirían62.
Empecé a preguntarme sobre el espacio escénico que quería crear. Me
imaginaba un espacio abandonado y deteriorado, que diera la idea de un
58
Ver anexo 5
59
Ver anexo 6
60
Ver anexo 7
61
Ver anexo 8
62
Ver anexo

21
supermercado-depósito63. En la búsqueda del espacio físico en el cual iba a
montar la producción, surgió un lugar en construcción el cual iba a reforzar el
sentido de abandono y deterioro. Por lo cual no hacían falta esas proyecciones
sobre esos lugares. A partir de allí comenzaron nuevas búsquedas y caminos.
Pensé en la incorporación de otros lugares, de otras habitaciones que se
encontraban al lado de este depósito, las habitaciones también estaban en
condiciones de abandono. Otro aspecto que ayudó a la creación del espacio
escénico y en cuanto a la producción visual fue el visionado de diferentes
películas64.
Exploración de nuevos lenguajes y socialización del proyecto
Comencé también a trabajar las cajas. Ya no pensaba en colocar relatos
dentro, sino en la idea de que hubiese niños adentro, lo cual me permitía jugar
con las etiquetas como la de frágil y la de exportación. En relación a las cajas
otra opción era incorporar sonido dentro de algunas de las mismas. Me
imaginaba incluso una niñita cantando una canción infantil dentro65. Otro rincón
que trabajaría sería el de la prostitución infantil, en el cual una niña saldría de
una caja e interpelaría con el espectador, lo tomaría de las manos y lo guiaría
para que viera una proyección de las situaciones y los lugares por los que ella
pasaba.
Además de la experimentación en cuanto a la producción visual, a su vez iba
buscando información sobre el tema. En esta búsqueda encuentro que en
Latinoamérica, e incluso en Argentina se estaban llevando a cabo campañas
de prevención y concientización contra la trata de personas. Me pareció que el
proyecto podría sumarse a esta idea, y de este modo socializarse. Entre las
campañas que encontré, me pareció interesante una que lanzaba el grupo de
Calle trece, era una campaña multimedial en el cual se promovían algunos
videos, entre ellos un documental llamado esclavos invisibles y la canción
prepárame la cena66.
63
Ver referente visual 4
64
Ver referentes visuales 5, 6 y 7
65
Ver anexo 5
66
http://mtvexit.org/la/

22
De este modo incorporé el visionado de este video musical en lugar de las
proyecciones de los lugares en donde estaban estas niñas. De ahí surgió la
idea de realizar la instalación de una mesa con la cena para que tuviera
relación con el video. La niña aparecería y guiaría al espectador hasta esa
mesa luego se vería el video. Enseguida las luces se apagarían, la niña
desaparecería y quedaría su lugar en la mesa vacío.
Pero esta propuesta presentaba problemáticas en cuanto a la cantidad de
personas. Es decir que si la idea era socializar el proyecto, seguramente iban
a haber más de cuatro personas, las cuales no entrarían en esta mesa. Ese fue
uno de los motivos por el cual se descartó esta posibilidad. Además la
campaña estuvo pensaba en principio para alumnos de secundaria, por lo cual
debido a las condiciones en que se encontraba el lugar no era recomendable
que entraran muchos a la vez, por lo que también se dificultaba la proyección
del video.
Seguí trabajando con la construcción del personaje de la niña. Pensé en que
apareciera con una bolsa de cartón en la cabeza, como un producto más del
mercado, que se sacará la bolsa de la cabeza, como desenmascarando la
situación y que interpelara con el espectador hablándole a los ojos sobre lo que
estaba pasando. Simultáneamente empecé a trabajar con la tapa y contratapa
del catálogo67 en el cual se ofrecerían los niños latinoamericanos para vender.
El mismo se encontraría antes de ingresar al lugar, junto a un carrito de
supermercado.
Otro recurso que contribuyó a la creación del espacio escénico fue un audio de
una entrevista realizada a una ex trabajadora sexual, la que había vivenciado y
visto casos de trata de personas acá en la provincia. Eso realmente me
movilizó mucho, y me pareció que era muy fuerte trabajar con audios de
relatos. Por esa razón opté por trabajar sólo con sonido en lugar de la
actuación de la niña. Además el hecho de no trabajar con el cuerpo, era una
forma de aludir al concepto de ausencia.
67
Ver anexo

23
Finalmente la temática se fue acotando, decidí tomar, de todo el gran espectro
que presentaba la trata de personas, el aspecto de la trata con fines de
explotación sexual en la infancia, trabajando específicamente con niñas entre 8
y 14 años aproximadamente. Por esa razón el proyecto pasó a llamarse
Infancia consumida.

24
MONTAJE FINAL DE LA PRODUCCIÓN VISUAL: “INFANCIA CONSUMIDA”
En relación al espacio escénico la idea es crear un ambiente en el cual se vea
reflejada la infancia interrumpida por la trata de personas, específicamente por
la práctica de la explotación sexual, concibiendo al cuerpo como un producto
que forma parte de los circuitos mercantiles. El espacio elegido presenta
condiciones de abandono y oscuridad, lo que fortalece el sentido. Además al
estar ubicado en un lugar apartado permanece oculto ante la sociedad, lo
mismo que ocurre con los lugares de explotación sexual. Ese lugar funcionará
como un supermercado en el cual el espectador antes de ingresar al mismo se
encontrará con un carro de supermercado y con un catálogo68, situándolo en el
lugar de consumidor. La instalación cuenta con cuatro espacios físicos:
En la Habitación central se montarán una serie de cajas apiladas y en filas
dando la idea de depósito. Estas cajas estarán pintadas en escala de grises
aludiendo a la infancia triste y gris de esos niños. Cada caja tendrá su
respectiva etiqueta y código de barras indicando la información del niño/a-
producto que hay dentro de la misma. Para reforzar esta idea del niño/a en la
caja, dentro de algunas de ellas saldrán diferentes voces de niños/as. Los
68
Ver anexo 12

25
audios consistirán en estrofas de canciones infantiles69 y en un relato basado
en hechos reales70. En un rincón de este espacio estarán las estrategias de
como capturar la próxima víctima, mediante esquemas y escritos.
En la Habitación 1 predominan en las paredes dibujos de paisajes tristes sin
niños. Lo que refuerza el concepto de niños ausentes e infancia triste. Por esa
razón en las paredes de la misma habrá fotos de niños desaparecidos en
Argentina y algunos países de Latinoamérica. Estas fotos estarán intervenidas,
algunas tendrán un sello de vendido, subastado o disponible como la oferta
actual de la cual dispone ese mercado. Las fotos de los niños disponibles
estarán en color y la de los niños vendidos en blanco y negro, haciendo
referencia a la infancia triste que les espera a los que son vendidos71. Además
en las paredes también estarán los circuitos y las rutas de la trata de personas,
tanto latinoamericanas como argentinas72. En el piso habrá algunos juguetes
rotos, haciendo alusión a la ruptura, interrupción y abandono de la infancia.
En la habitación 2 habrá un colchón deteriorado en el piso y pertenencias de
las niñas, como ropa interior rota y maquillajes, aludiendo a las circunstancias
por las cuales tienen que pasar estas niñas. Para reforzar esta idea, en las
paredes habrá imágenes y mensajes escritos con lápiz labial. Estos mensajes
serán de auxilio hacia el espectador y habrá algunas imágenes que cuenten lo
que ellas viven día a día en ese lugar. Y en la habitación 3 habrá papeles
arrugados en las paredes que develan la complicidad de policías, funcionarios
públicos y políticos.
Posible recorrido del espectador
El recorrido del espectador comenzaría al ingresar y al ver el catálogo de venta
de las niñas junto al carro de supermercado. De esta manera se situaría en
lugar de consumidor y/o cómplice de la situación. Posteriormente ingresaría a
la habitación central y desde allí accedería a la habitación 1, lugar donde
estarían las fotos de las niñas en venta y los juguetes rotos en el piso. Este
lugar estaría sectorizado con iluminación focalizada.
69
Ver anexo 13
70
Ver anexo 14
71
Ver anexo 15
72
Ver anexo 2 y 3

26
Luego regresaría a la habitación central y comenzaría el recorrido por las cajas
haciendo lectura de las etiquetas. Después de allí podría dirigirse a la
habitación 2, a la que debería ingresar con la linterna encendida para poder
develar lo que allí habría. De este modo sería una decisión del espectador
develar lo oculto. Se mostrarían las situaciones de violencia, abuso y
explotación que viven esas niñas. Por un lado mediante dibujos y mensajes en
las paredes, y por el otro mediante la instalación de un colchón deteriorado y
ropa interior tirada en el piso.
El espectador seguiría recorriendo las cajas y haciendo lectura de las etiquetas.
En ese momento comenzarían a escucharse las canciones infantiles de forma
repetitiva dentro de alguna de las cajas. Este lugar tendría una iluminación
general, la que a su vez proyectaría la sombra de unas rejas en la pared
aludiendo a la situación de cautiverio. Luego ingresaría a la habitación 3, en la
que habría titulares de noticias y documentos que develarían la complicidad de
algunos funcionarios públicos, políticos y policías. A este lugar también
ingresaría encendiendo la linterna.
Finalmente se dirigiría a un rincón de la habitación central, en el que se
mostraría cómo opera este campo y cuales son algunas de las estrategias que
utiliza para capturar a las niñas. En ese momento se pondría el audio del relato
de la niña que alerta al espectador. El mismo pasaría de ser un supuesto
consumidor y/o cómplice de la situación a posible víctima de la trata de
personas.
Espacio de debate y prevención
Como el proyecto propone la socialización a partir de una campaña informativa
de concientización y prevención social, es necesaria la construcción de un
espacio de debate, intercambio y reflexión colectiva sobre la problemática. Por
esa razón, luego de que los espectadores realicen el recorrido por la
instalación, nos reuniremos en un aula para debatir y construir un espacio de
intercambio acerca de la experiencia.
Se plantearán preguntas disparadoras en relación a la percepción y el recorrido
de cada uno y al grado de conocimiento que se tiene acerca del tema. A partir

27
de allí posiblemente se generen intercambios de experiencias personales y
discusiones en torno a la problemática. Como cierre se hará una reflexión final
del tema y se proporcionaran folletos con recomendaciones para la prevención
de la trata de personas.

28
ANEXOS
Anexo 1: Elementos de la Trata de Personas73
Región o país de origen
Reclutamiento Traslado Explotación
(Forzoso o con engaños) (Nacional o internacional)
>>> TRATA >>>
reclutador transportista funcionarios intermediario proxeneta
corruptos tratante
Anexo 2: Rutas Internacionales de Trata de Personas74
73
Fuente: Manual de Intervención en la Trata de personas, OIT; Paraguay, 2006
74
COERCIÓN

29
Anexo 3: Rutas nacionales de trata de personas 75
75
Fuente: Trata, trato en la Argentina

30
Anexo 4: Relato de experiencia personal
“Sí, fue aquí, en una “clínica privada” de esta ciudad. Hace exactamente
11 años que ocurrió un cambio abrupto e inhumano de identidad, sin
siquiera derecho al reclamo. 15 de octubre del 1999, un nacimiento
programado, un nacimiento inesperado, un doble parto. Conjunción de
emociones compartidas, sincretismo de felicidad, ansiedad y angustia.
Recuerdo, con doce años que tenía en ese momento, como la noche
anterior mi mamá preparaba con delicadeza ese bolso con dibujos
infantiles, cada detalle, los pañales extra chiquitos, su primera mudita de
ropa, las medias diminutas, su camisón, su chupete. Todas las
expectativas en ese nacimiento, nueve meses de espera. Nueve meses
de contacto orgánico directo.
Pero justamente las cosas a veces no resultan como uno “espera”. Día
siguiente, 9:35 am, hora de ir a la sala de parto, hora de cortar el cordón
umbilical. Mi mirada se fijó en aquella ventana de vidrio hacia la
habitación donde aparecería ese ser tan esperado. Después de unas

31
horas, por fin la puerta se abre. En el mismo momento: una cesárea y un
parto normal convivieron. Las enfermeras traen a dos bebés en el mismo
momento. El interrogante de cuál sería mi hermana me ahogaba por la
ansiedad. Inmediatamente me di cuenta porque reconocí la ropita que le
habíamos preparado la noche anterior.
Desbordaba de felicidad porque creía que todo había salido bien, pero
mi mamá en cambio no estaba feliz, su rostro angustiado buscaba
desesperadamente la verdad o el reconocimiento. Reclamaba a las
enfermeras el error cometido, le habían entregado otra bebé en lugar de
su hija. Las enfermeras la trataron como psicópata con efecto de
anestesia, negando el margen de error.
Unas horas después con un dolor en el vientre y en el alma ella logró
levantarse y dirigirse a la habitación donde estaba el “otro caso”. Pero ya
era tarde, la habitación estaba vacía, se había ido. Una mezcla de
desesperación y angustia se derramaba en su interior. Tenía un bebé
pero el instinto de madre le decía que no era suya, aunque la amaba
como si lo fuese.
El amor inevitable de toda la familia se depositó en la criatura. A los seis
días y como pudo mi mamá viajó a la ciudad de Córdoba a hacerse una
prueba de ADN. Quince días ambivalentes, en los cuales por un lado el
amor a esa bebé se acrecentaba junto a la angustiosa incertidumbre de
que si era realmente nuestra.
Recuerdo ese día como si hubiese sido ayer, cuando mi mamá atendió
el teléfono, y sus gestos se transformaron en una décima de segundo. El
resultado de los análisis ya estaba listo. La dureza del sistema médico le
informaba fríamente que el resultado de compatibilidad genética era
“negativo”. Fue un momento tan triste, repleto de llantos y quiebres,
sensaciones extrañas, necesidad de gritar en silencio. El abrazo a hacia
esa criatura fue tan fuerte y a la vez tan frágil. Atravesábamos una
dualidad, porque por un lado no queríamos devolvérsela a nadie, pero
por otro lado surgía la necesidad de saber quién era nuestra bebé,
donde estaba, quien la tenía.

32
Fue una marca en el alma que dejó secuelas. A partir de allí fue toda
una lucha de recuperación. La otra mamá no quería reconocer el error,
no quería reconocer a su hija verdadera, fue un shock para ella también.
Fueron dos meses difíciles, con miedos, desencuentros, noches sin
dormir. Hasta que en el mes de diciembre, en el último encuentro
intermediado por una jueza, tuvimos en nuestros brazos a nuestra bebé.
Fue maravilloso por un lado por tenerla por fin, pero por otro lado fue un
duelo, habíamos perdido a otro ser humano…”
Anexo 5: Primera experimentación con el material

34
Anexo 5: La caja como elemento contenedor de un producto y como
exportación.
Anexo 6: Planta de sala de espera

35
Anexo 7: Planta de supermercado depósito
Anexo 8 Rincón de sala de espera

36
Anexo 9: Rincón de documentos
Anexo 10: Experimentación con cajas

37
Anexo 11: Tapa y contratapa de catálogo (experimentación inicial)

38
Anexo 12: Catálogo final
-Tapa y contratapa
Pág. 1 y 2

41
Anexo 13: Estrofas de canciones Infantiles
“Arroz con leche él quiere comprar,
una señorita del Paraguay
con esta sí, con esta no,
con esta señorita se queda el don”
“Una niñita se columpiaba
sobre la banca de una hamaca
como veían que se vendía
fueron a buscar a esa niñita
Dos niñitas se columpiaban
sobre la banca de una hamaca
como veían que se vendían
fueron a buscar a otra niñita…”
“Macarena se escapó
y en la calle la atrapó
y al pasar una comisaría
se encontró a un policía
Abran la frontera
para que pasen macarenas
Dos y dos son cuatro,
cuatro y dos son seis
seis y dos son ocho
y ocho diesciseis…”
Anexo 14: Relato
“Me quitaron todo. Mi nombre, mi cuerpo, mi infancia y hasta mi libertad. Me
llevaron lejos, me encerraron y me explotaron. Pude escaparme, pero tengo
miedo. Andan por todos lados. Sí, acá también en Villa Mercedes. Y si me
encuentran me van a llevar al sur. Vos también cuídate, mirá que las que se
van al sur no las encuentra ni vivas ni muertas.”

42
Anexo 15: Fotos de niñas desaparecidas

43
REFERENTES VISUALES
1)El Siluetazo
El Siluetazo, práctica artística-
política llevada a cabo en
Buenos Aires en la década del
’80, la cual consistía en el
trazado sencillo de un forma
vacía de un cuerpo a escala
natural, sobre papeles, luego
pegados en los muros de la
ciudad, como forma de
representar “la presencia de
una ausencia”, la de los miles
detenidos desaparecidos
durante la última dictadura
militar
2) Obra de Sonia Cronelbold
Otro referente que considero
es el de la artista boliviana
Sonia Cronenbold, quien
trabajó el concepto de la
ausencia pero abordando la
problemática de la migración.
Aquel ausente, parte de un
rompecabezas “que una vez
que se pierde una pieza,
están expuestos a que se
pierdan otras”.

44
3) Referente conceptual: Muestra 'Travesía' en África
Es una exposición que conjuga
emigración clandestina y arte
contemporáneo a través de las obras de
artistas procedentes del continente
africano. Se ha constituido a partir del
cruce de dos contextos. Por un lado, la
posición geográfica de las Islas Canarias,
convertidas en lugar de encallamiento de
los emigrados africanos, y la muy difícil
situación, social y humanitaria, de la
llegada de esas personas despojadas. En
esta muestra cito al artista Barthélémy
Toguorivada.
4) Referente visual de espacio escénico76
Fotografías de ruinas del asilo mental de Hellingly. Un vasto complejo hospitalario con
más de un siglo de antigüedad que languidece, decrépito y olvidado, en la soledad de
la verde y tranquila campiña inglesa. Su arquitecto, George Thomas Hine, construyó
en un lugar totalmente aislado del campo un enorme complejo.
76
Fuente: http://tejiendoelmundo.wordpress.com/2010/05/27/hospitales-abandonados-el-
sanatorio-mental-hellingly/

45
Fotografía de Standing Quiet
Fotografías de Paul Howzey

46
5) Referente visual y conceptual: Una mosca en las cenizas (2010) de Gabriela
David 77
El largometraje narra la historia de dos amigas provenientes del noroeste argentino
que viajan engañadas a Buenos Aires con el objetivo de escapar de la miseria en la
que viven. Sin embargo, en la ciudad se transforman en víctimas de la trata de
personas
77
Enlace: http://www.sibercine.com/2012/04/ver-pelicula-la-mosca-en-la-ceniza.html

47
6) Referente visual y conceptual: El rapto (2007) de Marco Kreuzpaintner
Un policía busca en México a una chica de trece años que ha sido secuestrada por una
organización dedicada al tráfico sexual
7) Referente visual y conceptual: La verdad oculta (2010) de Larysa Kondracki,
La verdad oculta se
centra en la historia
de Kathryn Bolkovac,
mujer que viajó a
Bosnia en 1999 como
integrante de las
fuerzas de paz de la
ONU. La cinta se
centrará en la valentía
de esta mujer policía
de Nebraska que estuvo en misiones de paz tras la guerra de Bosnia. La mujer
llegó hasta las últimas estancias de las Naciones Unidas para descubrir y
denunciar un escándalo de tráfico sexual.
7) Campaña artística en contra de la trata realizada a través de intervenciones
en la calle con muñecos, afiches, figuras humanas de cartón, pasacalles, y

48
ponchos con la leyenda “esclavitud eso es trata de personas”, instalados en los
pechos de algunas estatuas de la ciudad de Córdoba y en el campus
universidad nacional de Córdoba78.
78
http://www.youtube.com/watch?v=T1udNoNsm9E

49
BIBLIOGRAFÍA
AMBROCI Eugenio y RIGHI Esteban (2008) Nuevo escenario en la lucha
contra la trata de personas en la Argentina. Herramientas para la persecución
del delito y asistencia a sus víctimas. MINISTERIO PUBLICO NACIONAL, OIM
(Organización Internacional para las migraciones.)
BOURDIEU, PIERE (1993) La Lógica de los Campos. Zona Erógena. Nº 16
BOURRIAUD, Nicolás (2008) Estética Relacional. Adriana Hidalgo Editora
CASTILLO JAVIER y MUÑOZ ANALÍ, Escritos sobre Educación Artística y sus
enfoques.
COLOMBO MARCELO, MÁNGANO ALEJANDRA, TORCETTA VALERIA,
EYHERABIDE SANTIAGO, MARÍA SIDONIE PORTERIE, CARAVELOS
SOFÍA, ROMANO ALDANA (2011) La trata sexual en Argentina.
Aproximaciones para un análisis de la dinámica del delito
GALEANO, EDUARDO (1971) Las venas abiertas de América Latina
GRAMEGNA MARCO ANTONIO (2003) La trata de personas: Una introducción
a la problemática.
LONGONI ANA Y BRUZZONE GUSTAVO (2005) El Siluetazo. Buenos Aires
LOZANO GIL, FERNANDA (2009) Trata, trato y corrupción en la Argentina
MARAÑON, ALICIA (1997) Recursos para la aproximación de la Historia
contemporánea. Cine, literatura e historia- Novela y cine
MEDEM, JOSÉ MANUEL MARTÍN. (1994) Niños de repuesto: tráfico de
menores y comercio de órganos Escrito

50
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. INSTITUTO NACIONAL FORMACIÓN
DOCENTE Recomendaciones para la elaboración de diseños curriculares.
Profesorado de educación artística (2009)
MINISTERIO DE JUSTICIA, SEGURIDAD Y DERECHOS HUMANOS UNICEF
(2007) Guía de información dirigida a docentes. Trata de personas,
especialmente mujeres y niños. Una forma de esclavitud moderna SALVADOR
OFICINA DE LAS NACIONES UNIDAS CONTRA LA DROGA Y EL DELITO
Trata de personas hacia Europa con fines de explotación sexual.
OFICINA PARA EL MONITOREO Y LUCHA CONTRA EL TRÁFICO DE
PERSONAS EN ARGENTINA Informe sobre Trata de Personas (2011)
SALVIOLO, CIELO. “Trata y explotación de niños y niñas” Comité Argentino de
Seguimiento y Aplicación de la Convención Internacional sobre los Derechos
del Niño.
SAVE THE CHILDREN Y CENTRO DE ESTUDIOS MIGRATORIOS
LATINOAMERICANOS (2006) Guía de formación de formadores para la
prevención de la trata, tráfico y explotación sexual comercial de niños, niñas y
adolescentes.
SCHNABEL RAÚL (2008) Historia de la trata de personas en Argentina como
persistencia de la esclavitud. Dirección General de Registro de Personas
Desaparecidas
SEGURA JIMENA (2011) Artículo para la OIT-Fundación adoptar
UNICEF (2009) La trata de niños y niñas

51
Publicaciones
ELENA, RETAMAL (2010) “Minas: Cicatrices de la memoria”
EL OTRO DIARIO (2012) Entrevista a ex trabajadora sexual. Informe especial
“Esclavitud” de eso se trata

Proyecto de investigación visual. Tornello Yanina

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Destacado

Destacado (20)

Similar a Proyecto de investigación visual. Tornello Yanina

Similar a Proyecto de investigación visual. Tornello Yanina (20)

Más de Yanina Tornello

Más de Yanina Tornello (20)

Último

Último (20)

Proyecto de investigación visual. Tornello Yanina