1. Facultad de Educación
Viña del Mar
Taller N° 1: Guías Didácticas
Nombre: Joselyn Romo
Nombre Profesor: Adrián Villegas
Fecha: 10/octubre/2013

3. Problema:
Identificar los sucesos que ocurrieron a lo largo de la cuestión social.
Diferentes modalidades de enseñanza
Pocos elementos que permitan teologizar el tema dentro del aula.

4. Trasformaciones sociales de fines de siglo
Nombre:……………………………………………………
Fecha:
……………. Curso: 2° Medio
Unidad:
Objetivo: Caracterizan los principales problemas
Sociales del periodo, centralizados para ese e
Entonces a la “cuestión social”
Tiempo Estimado: 90 Minutos
Prof.: Joselyn Romo
Objetivo de la Guía del Alumno:
Instrucciones Guía Didáctica N° 1
“Transformaciones sociales de fin de Siglo”, esta
guía consta de toda la clase para su desarrollo, además de la realización de forma individual y
puedes apoyarte en el texto entregado por establecimiento y el gobierno para su realización. Una vez
terminada, debes entregarla a tu profesor de manera personal

5. Ítem 1. Activación de conocimientos previos:
Antes de comenzar con la realización de la guía, deberás
responder preguntas que midan lo adquirido de material
pasado, además de conocer cuánto sabes de la nueva unidad.
1. A partir de tus conocimientos, define el concepto de “oligarquía” y “plutocracia” , además ¿Con que lo
relacionas?
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2. ¿Qué entiendes por sectores medios?
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3. ¿A qué personas se incluyen en esta denominación?

6. Ítem 2. Desarrollo de la Guía
- Análisis de Fuentes:
RESPONDE DOC. 1
1. Explica como la llegada de hombres
como Urmeneta le dieron un aporte a la
economía
Doc. 1. José Tomás Urmeneta
(1808-1878). Fue un exitoso
empresario minero y símbolo de
ascenso
de
una
nueva
aristocracia basada en la
riqueza.
Además,
creó
empresas propias, tales como la
Sociedad
Chilena
de
Fundiciones y la Sociedad de
Gas de Santiago.
2. ¿Cuál
inversiones
fue
el
para
propósito
el
de
las
crecimiento
económico en chile?
Doc.2 .El Palacio de la
Alhambra.
RESPONDE DOC.2
1. ¿Cual fueron las razones
que llevaron a construir este
palacio en forma similar al
Español?
En 1860, don Francisco
Ignacio Ossa, acaudalado
minero, dueño y descubridor
del mineral de plata
Chañarcillo, encargado al
arquitecto don Manuel
Aldunate, hiciera realidad el
sueño de contar en Santiago
con una hermosa residencia
en forma de palacio. Para
ello, el arquitecto, viajo a
tomar apuntes a España, del
Alcazar de Sevilla y La
Alhambra de Granada para
realizar el trabajo
encomendado (…)
Sociedad Nacional de Bellas
Artes

7. Imagen:
Ítem 2.2: Trabajemos entorno a la consolidación de los sectores medios y
los cambios en los sectores populares.
1. Señala las principales características de la elite dirigente finisecular
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2. A partir de tus palabras, describe en que consistió el proceso de
proletarización de la mano de obra.
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8. _______________________________________________________________
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3. Explica en que consistió la consolidación de los sectores medios
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4. Elabora un esquema con las principales características de los diferentes
tipos sociales que conformaban los sectores medios.

9. Ítem 3 Síntesis:
1. Analiza la caricatura:
- Describe la caricatura y sus diferentes elementos:
a) ¿Qué personajes aparecen en el primer plano?
b) ¿Qué elementos te llaman la atención del primer plano?
c) ¿Qué título le pondría a la imagen? FUNDAMENTE
- Interpretación de la caricatura:
a) ¿Cuál es la ubicación de los personajes en el recuadro?
b) ¿Qué ideas representan la imagen que se observa?
c) Realiza una caricatura que demuestre cómo se comporta la sociedad
actual.

10. Guía Docente N° 1
Sector: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Curso : 2° Medio
Unidad: Movimientos sociales en chile
Tiempo 90 minutos
tiempo
Objetivos:
- Reconocer las transformaciones de la elite dirigente durante el siglo XIX
- Comprender el proceso de ascenso de las clases medias al poder y la
proletarización de a mano de obra
Contenidos:
- Trasformaciones sociales a lo largo del S. XIX
- Consolidación de los sectores medios
Objetivo de la Guía: En esta propuesta didáctica se busca que el estudiante
sea capaz de distinguir las diferentes sociedades que se formaron a lo largo del
S.XIX
Inicio:
Se comienza con una activación de conocimientos previos en donde a partir del
conocimiento adquirido en materia anterior deben ser capaces de responder las
preguntas.

11. Desarrollo
A partir del análisis de fuentes e interpretación de imágenes, el estudiante debe
ser capaz de inferir información acerca de lo que se presenta y responder las
preguntas que se plantean entorno al contenido.
Cierre:
Analizar una caricatura en donde a partir de lo que se visualiza se debe tener
en cuenta lo que se pregunta en cada ítem presentado.

12. La “Cuestión Social”
Instrucciones Guía Didáctica N°2: “Cuestión social”, esta guía consta de toda las dos
horas de clase para su realización. Además debe realizarse de forma individual y debe ser entregada
al fin de la hora personalmente al profesor.

13. Ítem 1. Activación de conocimientos previos
Ítem 2 Desarrollo de la Guía
- Definición de conceptos y personajes:
1) “ Cuestión Social”
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2) Augusto Orrego Luco:
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14. _______________________________________________________________
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3) Revolución Industrial (relacionado con la “cuestión social”):
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4) Clase Trabajadora:
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5) Oportunidades en el mundo rural:
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Ítem 3 Análisis de Imagen

15. Ítem 4. Síntesis:
a) Define “cuestión social” y anarquismo
b) Principales problemas sociales en chile entre 1880 y 1920.
c) Investiga que ocurrió en Europa, interiorizándola con Chile.

16. Formación de nuevas organizaciones obreras
Nombre: _____________________________________________________
Fecha:
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Curso: 2° Medio
Unidad:
Objetivo:
Tiempo Estimado: 90 Minutos
Prof.: Joselyn Romo
Objetivo de la Guía del alumno:
Instrucciones de Guía Didáctica N° 3: “Formación
de las nuevas organizaciones
obreras”, en donde se realizara de manera individual, tiene 90 minutos para su realización y se
entregara mediante el correo electrónico del profesor.
Activación de conocimientos previos
1. ¿Sabes que cuales fueron los cambios de organización que se produjeron durante el proceso
de la cuestión social?
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17. _________________________________________________________________________________
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2. A partir de tus conocimientos , crea una definición acerca de las organizaciones que se
crearon en ese entonces
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Ítem 1. Desarrollo
Ítem 1.1 TERMINOS PAREADOS
Sociedad de Socorros Mutuos
___ Principal organización de artesanos
Sociedad de la Igualdad
___ Organización de artesanos y obreros

18. Mutuales
Sindicatos
__Representaban una asociación estable
entre quienes pertenecían a una misma
industria o profesión
__Intención de educar y realizar las
diferentes modos de mejorar la economía y
socialmente.
Ítem 1.2 PRINCIPALES MOVIMIENTOS PROTESTAS POPULARES.
Análisis de Imagen:
1. Explica cuáles fueron las
repercusiones de este
suceso
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Guia docente N° 2

19. Objetivo:
-
Analizar el fenómeno de la “cuestión social” en sus múltiples dimensiones y
consecuencias.
Contenido:
Objetivo de la guía:
A partir de lo señalado se pretende que el estudiante sea capaz de reconocer los diferentes
sucesos ocurridos durante el S. XIX, tanto en problemas de hambruna, higiene y
principalmente lo ocurrido con las salitreras en ese entonces.
Inicio:
Activación de conocimiento previos con preguntas relevantes al contenido anterior y lo que
se piensa o conocimiento adquirido acerca del tema
Desarrollo:
Con lo conocido anteriormente con el material expuesto, el estudiante debe ser capaz de
identificar conceptos, definirlos, además de analizar imágenes con respecto al tema y a su
vez realizar un esquema explicativo con todos los temas que se piden
Cierre:
Síntesis con elaboración de un esquema conceptual