Comparación entre educación tradicional y la deseada

1. Enseñar como siempre Enseñar como nunca
Centro
- Asignaturas estanco
- Descoordinación sin liderazgo
- Clases aisladas y disposición anti-
interacción
- Cerrado a innovación y a cambios
- Familias no colaborativas por
imposición
Profesorado
- Transmisor del conocimiento
- Centro de la programación
- Disciplina basada en el miedo y la
represión
- Sin coordinación con los demás
Alumnado
- Receptor del conocimiento
- Pasivos en: interacciones,
proposiciones y acciones
- Emocionalmente desprotegido
Enfoque
- Memorización como fin
- Exámenes como
evaluación(autoestima en juego)
- Actividades de repetición
- Libro de texto
- Estilos de aprendizaje y de
enseñanza no tenidos en cuenta
- Supervaloración de los resultados
sobre todo en algunas asignaturas
- Currículo tradicional basado en
intereses políticos-económicos
- Dogmatismo y conformismo
natural
- Miedo al error y al conflicto
Centro
- Multidisciplinariedad
- Liderazgo compartido
- Clases coordinadas y con
disposición para el trabajo en equipo
- Abierto a nuevas tecnologías,
metodologías y a la colaboración tanto de
las familias como a otros colaboradores
externos
Profesorado
- Guía, orientador y coach
emocional
- Potenciador de situaciones de
aprendizaje
- Coordinado con los demás y
dentro de un proyecto de centro
- Disciplina basada en el respeto
Alumnado
- Constructor de sus talentos
- Activos en su formación tomando
parte en todo el proceso educativo
- Emocionalmente educado para
gestionar sus estados anímicos
Enfoque
- Fin competencial(Ser, saber hacer
y saber ser) basado en procesos
- Situaciones basadas en estilos de
aprendizaje y de enseñanza, así
como en centros de interés
- Uso de Tics y metodologías
colaborativas
- Evaluación basada en:
Autoevaluación y
heteroevaluación
- Currículo adaptado al centro y a la
sociedad para el bien del
alumnado
- Formación en actividades
cognitivas superiores( aprender a
aprender, pensamiento analítico,
complejo y crítico … )
- Rebeldía creativa
- Gestión emocional del conflicto y
el error