Presentación del curso Garatu 327 organizado por el Berritzegune Nagusia

1. 
Garatu ikastaroa.
Garatu ikastaroa.
Garatu ikastaroa.
Irakasle kontsultore eta
orientatzaileen lana ikaste
zailtasunei erantzuteko
( AFN/TDAH,Dislexia, diskalkulia )
Lorea Aretxaga Bedialauneta
Berritzegune Nagusia
Garatu ikastaroa.

2. 
Garatu ikastaroa.
Egitaraua
Helburuak
•Ikaste zailtasun eta nahasmen garrantzitsuak
ezagutzea. ( TDAH,Dislexia, Discalculia…)
•Eskola eremuan erantzun egokiak jasotzeko
proposamenak lantzea
•Baliabide ezberdinak ikustea , batez ere teknologia
berriekin lotutakoak
•Eskoletara eramateko estrategiak lantzea
•Proposamenak eztabaidatzea

3.
EDUKIAK
Ikaste zailtasunak.
•
Kontzeptualizazioa.
•
Detekziorako tresnak.
•
Ezaugarriak eta adierazleak
•
Identifikaziorako prozesuak.
•
Erantzun eta neurri egokiak
•
Teknologia berrien laguntza
•
Tresna digital ezberdinak lantzea
•
DATAK
Urtarrilak 14. AGN
Urtarrilak 21. Dislexia
Urtarrilak 28. APPak
Otsailak 4. Diskalkulia

4. EGITARAUA
9:30 - 10:00
10:00 -10:30
10:30 -11:30
327 Garatu.
Aurkezpena eta lanaren antolaketa.
Lorea Aretxaga
Aurkezpena.
TDAH eskola inklusiboan
Lorea Aretxaga
Berritzegune Nagusia
Antzemateko tresnak eta estrategiak lantzea.
Beatriz Bafino. Barakaldoko Berritzegunea
11:30-12:30
Talde lana
12:30-13:00
Atsedenaldia
13:00 - 13:45
Eskuharmena eskola inklusiboan.
Lorea Aretxaga , Carmen Albes, Beatriz Bafino
13:45 -14:00
Talde lana
14:00-14:30
Galdera-erantzunak
Lorea Aretxaga, Carmen Albes, Beatriz Bafino
14:30
Amaiera

5. Garatu ikastaroa. 
TDAH
Beatriz Bafino (B04 )
Lorea Aretxaga (BGN )
Carmen Albes (BGN)
14 de Enero del 2014
Imágenes: tdahytu.es

6. Garatu ikastaroa. 
Dislexia
Mª Carmen Albes
Lorea Aretxaga
Carmen Couto
21 de Enero de 2014

7. Aplicaciones informáticas
José Santos : B04
Isidro Vidal: BGN
Eduardo Herrera
28 de Enero de 2014

8. Garatu ikastaroa. 
Discalculia
Txerra Gregorio (B03 )
Isabel Galende (BN)
4 de Febrero 2014

9. HEZKUNTZA-LAGUNTZAREN PREMIA 
BERARIAZKOAK
Inklusioa: eskubidea eta erronka
http://www.youtube.com/watch?v=XNOqkebGQ0E#t=13

10. 

11. Aquella que garantiza que todos los niños,
niñas y jóvenes tengan acceso a una
educación de calidad con igualdad de
oportunidades..

12.  Declaración de Jomtien en Tailandia. (1990)
 Conferencia Mundial sobre NEE en Salamanca (1994)
 Declaración de Lisboa (2007)
 Convención de la ONU de los derechos de las personas
con discapacidad. 2008.
 Educación inclusiva “de las palabras a los hechos”. Foro
europeo de la discapacidad (2009).
 Objetivos principales de la Unión europea en el
horizonte del año 2020. Bruselas (2010).

16. as
Cu
ltu
r
s
ca
líti
Po
Prácticas

18. Apuesta por una escuela inclusiva

20. Hezkuntza-laguntzaren premia
berariazkoak
TDAH


22. Clasificaciones
internacionales

24. DSM V
¿¿En busca del
consenso ??

25. Los trastornos del neurodesarrollo en la
DSM V

26. ¿Qué es el TDA-H?

27.  Dificultades para mantener la atención
 Dispersarse con facilidad
 Responder sin pensar
 Agitarse, girarse , enredar…
 Perder u olvidar el material
 Dificultad de terminar las tareas si no son supervisados

28.  Baja tolerancia a la frustración
 Sentimientos de angustia ante las tareas
escolares.
 Miedo a hacer el ridículo
 Inseguridad y baja autoestima
 Ansiedad y depresión

29.  Dificultades en la retención y manejo de la memoria
 Estrategias impulsivas y “pobres” en la solución de
problemas
 No analiza todas las posibilidades de respuesta
 En tareas sencillas y monótonas pueden aparecer
errores

30.  Vitales, entusiastas, llenos
de energía
 Tenaces y persistentes
 Optimistas
 De buen corazón
 Sinceros
 Innovadores
Creativos, ocurrentes
Generosos
Agradecen que se les ayude
Buen humor
Espontaneidad
Mas talentosos de lo que
demuestran

31.  3 a 7 % en edad escolar
 Mas frecuente en varones
 Todos los grupos sociales,
étnicos, culturales
 60% síntomas en la edad adulta

32.  Trastornos del aprendizaje
 T. oposicionista-desafiante
 Conducta disocial
 TEA ( Trastornos del Espectro de
Autismo)
 Trastornos emocionales

33. Sustrato Neurobiológico
Desatención
Hiperactividad
Impulsividad
Factores
Genéticos
Factores
Ambientales

35.  BORRADOR CAPV : En desarrollo
 Protocolo de Murcia
 Protocolo de la Junta de Castilla y León
 :::::.

36.  Posicionarse ante el TDAH desde una perspectiva de
educación inclusiva.
 Basarse en el conocimiento científico.
 Sensibilizar a la comunidad educativa.
 Formación y estrategias de actuación.
 Relación estrecha con las familias.

37.  Escenario ambiental acogedor y estructurado
 Fijarnos en las fortalezas del alumnado
 Supervisión e información explícita
 Marcadores de tiempo
 Autorregulación
 Descansos funcionales

38.  Evaluación formativa
 Acción tutorial personalizada
 Tutoría entre iguales
 Apoyo personalizado y graduación de tareas
 Aprovechamiento óptimo de los momentos de atención y
refuerzos positivos
 Estrategias para el desarrollo de la función ejecutiva

39. Aspectos socioemocionales
 Establecimiento de normas y límites claros
 Herramientas básicas para la gestión de las tareas
 Favorecer el desarrollo de la autoestima

40. Orientaciones a las familias
 Mantener una actitud positiva
 Partir de las capacidades positivas y
no sólo de las limitaciones.
 No culpabilizar.
 No discutir con el alumno ante
los conflictos y problemas de comportamiento.
 Exigir; el padecer TDA-H no exime al alumno del
cumplimiento de responsabilidades.
 Priorizar los objetivos de trabajo.

41. Orientaciones a las familias
 Atender las pequeñas cosas con amabilidad y cortesía.
 Recordar que el castigo es mucho menos eficaz que el refuerzo.
 Conocimiento del TDAH
 Relación para el crecimiento
 Compartir experiencias ( asociaciones…)
 Solicitar ayuda
 Comunicación adecuada con los profesionales
 Prever situaciones…
 Estrategias de NO activacióN

43. Documentos de interés

44. Documentos de interés
http://creena.educacion.navarra.es/recursos/guiastatdah/pdfs/guia_tda

45. Documentos de interés
http://libroblancotdah.fundacio
ncadah.org/

46. Orientaciones de los berritzegunes
Orientaciones ofrecidas por los Berritzegunes
de Eibar y Barakaldo

47. Direcciones de interés
 Comunidades autónomas
 Blogs y enlaces
 Plan Pandah
 …

48. Líneas de investigación
www.pandah.es

49. Con la ayuda y colaboración de
todos/as, promocionaremos el
éxito escolar y personal del
alumnado con TDAH