Uabierta Universidad De Chile

1. Propuesta de Experiencia
de Aprendizaje innovador
Carlos Cáceres Sepúlveda
Julio, 2016

2. Presentación
 En la siguiente presentación expondré una propuesta
de experiencia de aprendizaje que cumpla con ser
principalmente innovadora, adicionalmente que
cumpla con los requisitos que son solicitados por
UAbierta de La Universidad de Chile. Los que a
continuación mostrare y que significan la evaluación
final de este curso.

3. Pauta
 1.- Los objetivos y/o competencias de
enseñanza-aprendizaje de la actividad (por
ejemplo, el espíritu emprendedor).
 2.- El contexto donde se espera llevar a cabo la
experiencia de aprendizaje innovador.
 3.- Los aspectos relacionados con la diversidad de la
comunidad de interés.
 4.- La metodología en la cual se enmarca este
proceso de aprendizaje.
 5.- La importancia de su propuesta y su carácter
innovador en el aprendizaje.
 Existen dos modalidades para realizar este trabajo
final: Modalidad A: Texto escrito y Modalidad
B: Presentación tipo PowerPoint.

4. Objetivos y competencias
de enseñanza-aprendizaje
El sistema de educación en Chile
tiene falencias, eso esta claro,
como el de cualquier otro país.
Unos mas otros menos.
No solo basta con reproducir los
conocimientos de forma
repetitiva, debemos avanzar
hacia la manera mas completa
posible de lo que representa el
concepto de educación, si nos
fijamos en la siguiente frase
notaremos que los mayores
logros y alcance de objetivos en
educar están en involucrar a los
interesados en el proceso (los
alumnos), es la experiencia
vivencial de la enseñanza lo que
parece y posiblemente es el
camino mas eficaz para plasmar
los conocimientos de manera
mas profunda en cualquiera sea
el individuo que pretenda
realmente aprender sobre
alguna temática.
 “Dime y lo olvido,
enséñame y lo
recuerdo, involúcrame
y lo aprendo”
 Benjamin Franklin (1706-1790)
Estadista y científico
estadounidense.

5. El problema no son los recursos, países como Polonia,
Hungría y México logran mayores logros con igual e
incluso menos recursos.
Diferencias de incluso mas de 100 puntos.

6. Objetivos y
Competencias
Objetivos: involucrar a los
estudiantes en el proceso
educativo, de manera que
esto logre un impacto positivo
en el crecimiento del
conocimiento y desarrollo del
saber y fortalecer las
habilidades blandas, ser
competente en situaciones
expositivas y de investigación
además de el libre interés de
temas que forman parte del
plan de estudio. Incentivar la
perseverancia y constancia.
Mostrar que el conocimiento
pertenece a quien lo busca y
no solo de las fuentes clásicas
y convencionales dentro del
aula y finalmente el trabajo en
grupo.

7. Contexto
Para aprender sobre el mundo y
las ciencias no se puede
observar lo que las paredes del
aula delimitan como espacio,
debemos expandir las fronteras
del conocimiento, con esto no
me refiero y limito a las grandes
ventajas que Internet nos da y
conecta como sociedad global y
libre acceso a la información,
pues el punto es, que no basta
con solo que la información este
si no que esta pueda ser
interpretada, asimilada y capaz
de ser reproducida por alumnos.
Por lo tanto el contexto de la
experiencia debe tener como eje
central su entorno local, es decir
la realidad demográfica y
geográfica del alumno.
Sin descartar que esto también
ayuda a que el alumno pueda
desarrollar experiencias de
aprendizaje independientes.
 EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTE Son
las actividades que
realizará el estudiante
fuera del espacio
áulico, con el objetivo
de enriquecer su
proceso de
aprendizaje.

8. Metodología
La finalidad de esta experiencia
es que a través de el desarrollo
de las temáticas que el profesor
enseña involucre a sus alumnos
como participes del proceso de
aprendizaje, por lo que se
comienza por generar grupos de
trabajo homogéneos, tanto en
número, género y habilidades.
Cada uno de estos grupos les
será delegado parte del
contenido que el programa del
curso incluye, este deberá ser
previamente supervisado y
guiado por el docente, pero sin
interferir en la interpretación
que los alumnos den a cada
tema. Junto con esto se describe
en la tabla anexa los puntos mas
relevantes del proceso.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EFECTOS ESPERADOS EN EL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
Objetivos Conoce la finalidad y alcance del material y
cómo manejarlo.
El estudiante sabe qué se espera de él al
terminar de revisar el material.
Ayuda a contextualizar sus aprendizajes y a
darles sentido.
Ilustraciones Facilita la codificación visual de la
información
Preguntas intercaladas - Permite practicar y consolidar lo que se ha
aprendido.
- Resuelve sus dudas.
- Se autoevalúa gradualmente
Pistas tipográficas - Mapas conceptuales.
- Redes semánticas
- Resúmenes.
Resúmenes -Organizadores previos.
-Analogías.
Organizadores previos. - Hace más accesible y familiar el
contenido.
- Elabora una visión global y contextual.
Analogías Realiza una codificación visual y semántica
de conceptos, proposiciones y
explicaciones. Contextualiza las relaciones
entre conceptos y proposiciones.
Mapas conceptuales
y redes semánticas
- Comprende información abstracta.
- Traslada lo aprendido a otros ámbitos.
Estructuras textuales Facilita el recuerdo y la comprensión de lo
más
importante de un texto.

9. Metodología
La segunda parte corresponde
a una exposición en el aula en
la que todo el resto de sus
compañeros y el docente
forman parte de los oyentes
posteriormente es el docente
quien corrige y discute en la
misma exposición los arreglos
que considere pertinentes, las
preguntas y el incentivar a
que los alumnos lo hagan es
tarea de los expositores
quienes deben responder o
solicitar apoyo del docente de
ser necesario.

10. Carácter innovador.
 La exposición en sí es paradójicamente un
importante método de aprendizaje para los
expositores, pues los saca del contexto del
aula y los lleva a involucrar el entorno y los
recursos ahí disponibles para generar
conocimiento con carácter local, esto cumple
el objetivo de innovar, ya que hace de los
alumnos más conocedores de su entorno, lo
que ayuda a vincular conocimiento teórico
con realidad y la experiencia de lo que
significa relacionarlo.

11. FIN
 El aprendizaje y conocimiento solo si son explotados son
valorados, y esto es lo que pretendemos a través de esta
propuesta, que mientras mas y en niveles mas bajos se
implemente mayor será el conocimiento del entorno para el
alumno, y de esta manera generar conciencia de las necesidades
que rodean su entorno, es por esto que estimo que este tipo de
iniciativas son las que generan una semilla para la innovación y
desarrollo del entorno.
 Pues se pretende que el aprendizaje del aula y el entorno se
encuentren en el consiente de los alumno al momento de
identificar y atender los oportunidades que gracias al
conocimiento puedan ser solucionadas.
Finalmente valorar que no solo un buen alumno sea quien mas
sepa si no quien mejor sabe aplicar lo que sabe, y es aquello lo
que esta propuesta busca, crear individuos aptos para el entorno
que sean capaz de desarrollarlo y mejorarlo sustancialmente.