Introducción, método científico.

UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS
ESCUELA DE ODONTOLOGÍA

METODOLOGÍA PARA LA
INVESTIGACIÓN

RAÚL CARLOS RUIZ BENAVIDES

miércoles 15 de septiembre de 2010

METODOLOGÍA PARA LA INVESTIGACIÓN

No. FECHA TEMA TALLER

1 A. 25 PRESENTACIÓN, INTRODUCCIÓN, SELECCIÓN DEL TEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2 S. 8 ANTECEDENTES, REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ÍNDICE DE LA BIBLIOGRAFÍA
3 S. 22 MAGNITUD, TRASCENDENCIA Y VULNERABILIDAD DEL P. JUSTIFICACIÓN
4 S. 29 OBJETIVOS E HIPÓTESIS OBJETIVOS E HIPÓTESIS
5 O. 6 POBLACIÓN DE ESTUDIO Y CRITERIOS DE SELECCIÓN POBLACIÓN Y CRITERIOS DE S.
6 O. 13 DISEÑO DEL ESTUDIO Y VARIABLES DISEÑO Y VARIABLES DEL E-
7 O. 20 DESCRIPCIÓN DETALLADA DEL ESTUDIO, A. ÉTICOS MANIOBRA, ASPECTOS ÉTICOS
8 O. 27 INSTRUMENTO DE MEDICIÓN INSTRUMENTO DE MEDICIÓN
9. N. 3 ANÁLISIS ESTADÍSTICO PROPUESTA PARA A. E.
10 N. 10 REVISIÓN DEL ESQUEMA DE INVESTIGACIÓN EXPOSICIÓN
11 N. 17 EL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN ELABORACIÓN
12 N. 24 EL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN ELABORACIÓN
13 D. 1 EL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN ELABORACIÓN
14 D. 8 EL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN PRESENTACIÓN AL COMITÉ



MOTIVOS DEL CURSO

OBJETIVOS: Sembrar la semilla de la investigación.

Cumplir con el requisito Universitario.

Fomentar el sentido crítico en los alumnos.

METAS: 1°. Un esquema de investigación

2°. Un Protocolo de investigación

3°. Un artículo para publicación



REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Hernánez Sampieri, R;Fernández Collado,
C; Baptista Lucio, P.Metodología de la
investigación. McGrawHill, México 1991.

Corina Schmelkes, Manual para la
presentación de Anteproyectos e Informes
de Investigación Editorial Oxford ,México
2006.



PRESENTACIÒN

BIENVENIDOS
AL CURSO DE METODOLOGÍA PARA LA INVESTIGACIÓN:

CLASE 1 - 100908

a).- Objetivos y metas del curso
b).- Evaluación
c).- El Método Científico
d).- La pregunta de investigación



EVALUACIÓN INICIAL

1.- ¿Qué entiendes por investigación?

2.- ¿Cuáles son los pasos del método científico?

3.- ¿Cuándo pudiera ser interesante investigar un tema?

4.- ¿Cuáles son las 3 características mas importantes del método
científico?

5.- ¿Qué se considera como la base para iniciar una investigación?



EVOLUCIÓN DEL CONOCIMIENTO



CONCEPTO

Investigación:
Es un proceso sistemático, organizado y objetivo para
la recolección, análisis e interpretación intencional de
datos para responder a una pregunta o solucionar un
problema.



PADRES DEL MÉTODO CIENTÍFICO

Francisco Bacon (1561 -1626) Galileo Galilei (1564-1642)

“Todas las verdades son
fáciles de entender una vez
“Hacer preguntas inteligentes descubiertas; el objetivo es
ya es la mitad de la sabiduría” descubrirlas”



EL MÉTODO CIENTÍFICO

Interpretación /
Observación
conclusión

Pregunta / Inquietud
Experimento /
Investigación

Hipótesis / posible
explicación



EL MÉTODO CIENTÍFICO

Teoría o conocimiento actual

Generalización Identificación
de un problema

Conclusiones Hipótesis conceptual
NOM 313 y 314

Interpretación Diseño

Resultados Hipótesis operativa

Análisis Levantamiento de
datos
Observaciones


LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Es un proceso, término que significa dinámico, cambiante y
continuo, compuesto por una serie de etapas, las cuales se
derivan unas de otras. Por ello al realizar una investigación, no
podemos omitir etapas ni alterar su orden. Quienes han
dudado de este requisito, han pagado muy caro el precio: la
investigación resultante no es válida o confiable o no cumple
con los propósitos por los cuales se realizó, deja de ser
científica.



RASGOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

• Objetividad • Racionalidad
• Inventividad • Sistematicidad
• Generalidad • Falibilidad
• Verificabilidad • Perfectibilidad
• Normatividad • Organizado

Una explicación muy sencilla…siempre hay que preguntarse:

¿Cómo sabré si estoy equivocado?



CONTRIBUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN SALUD

Dos formas diferentes:

- La investigación básica, ha generado el conocimiento y la
tecnología necesarios para resolver los problemas de salud
mas importantes.
-
- Investigación aplicada: permite identificar los problemas de
salud prioritarios, diseñar y evaluar las políticas y programas
que darán los máximos beneficios en salud, haciendo uso
óptimo de los escasos recursos disponibles.



PAUTAS PARA LOGRAR EL ÉXITO

1.- Dar preferencia a los diseños cortos, sencillos y oportunos que darán
resultados prácticos rápidamente. Los diseños de investigación
simples pero efectivos son difíciles de desarrollar, pero sus resultados
serán muy oportunos.

2.- En la selección de proyectos de investigación es importante el principio
de costo – efectividad. Los programas deberán enfocarse a estudios de
bajo costo que puedan llevarse acabo por el personal de salud en el
curso de sus actividades diarias (habrá necesidad de estudios largos y
complejos, sin embargo requerirán de financiamiento externo) .

3.- Se deberá tener la habilidad de influir en las políticas, mejorar los
servicios y hacer cambios orientados a mejorar la salud, no por el numero
de publicaciones derivadas del trabajo



ACTIVIDADES DE LA INVESTIGACIÓN

Se resumen en cuatro:

• MEDIR FENÓMENOS
• COMPARAR RESULTADOS
• INTERPRETARLOS
• NUEVO CONOCIMIENTO

APLICARLO



MOTIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Una investigación se lleva a cabo porque hay algo que no se conoce.
PROBLEMA
EXISTEN AL MENOS TRES CONDICIONES PARA DECIDIR SI UNA
SITUACIÓN EN PARTICULAR REQUIERE SER
INVESTIGADA:
Habilidad del Investigador para captar:
Diferencia o Discrepancia entre lo que existe y
lo ideal.
Falta de claridad en los factores que producen
la diferencia.
Mas de una posible respuesta para resolver un
problema.


ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN EN SALUD

1 ESQUEMA 4 T. DE CAMPO

2 PROTOCOLO 5 ARTÍCULO C.

3 COMITÉ 6 PUBLICACIÓN



COMPONENTES DE UN TRABAJO CIENTÍFICO
2 TÍTULO 2 TÍTULO

1 PROBLEMA 1 PROBLEMA
3 ANTECEDENTES

4 JUSTIFICACIÓN 4 JUSTIFICACIÓN

5 OBJETIVOS 5 OBJETIVOS

6 HIPÓTESIS 6 HIPÓTESIS

7 POBLACIÓN DE ESTUDIO 7 POBLACIÓN DE ESTUDIO
8 CRITERIOS DE SELECCIÓN 8 CRITERIOS DE SELECCIÓN

9 DISEÑO 9 DISEÑO

10 VARIABLES 10 VARIABLES

11 MANIOBRA 11 MANIOBRA

12 INSTRUMENTO DE MEDICIÓN 12 INSTRUMENTO DE MEDICIÓN

13 ASPECTOS ÉTICOS 13 ASPECTOS ÉTICOS

14 ANÁLISIS ESTADÍSTICO 14 ANÁLISIS ESTADÍSTICO
15 ANEXOS
16 TRABAJO DE CAMPO
17 R. D. C.
18 REDACCIÓN DEL ARTÍCULO
19 PUBLICACIÖN PROPUESTA


ESQUEMA DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
2 TÍTULO “INFLUENCIA DE FACTORES DE RIESGO ASOCIADOS A LA CARIES DEL LACTANTE EN UNA POBLACIÓN DE MENORES DE 5 AÑOS DE CD. VICTORIA; ESTUDIO DE CASOS Y CONTROLES”

1 PROBLEMA ¿DE QUÉ MANERA SE ASOCIAN LOS FACTORES CONTRIBUYENTES A LA PRESENTACIÓN DE CARIES DEL LACTANTE, EN NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS?

MAGNITUD PREVALENCIA DEL 50.2 % EN USA, SE ESPERA QUE EN MÉXICO SEA MAYOR Y ES LA 1ª CAUSA DE CONSULTA .

4 JUSTIFICACIÓN TRASCENDENCIA EL NIÑO AFECTADO; FÍSICA, PSIQUICA, FISIOLÓGICA, DE COMUNICACIÓN Y ESTÉTICAMENTE. ECONÓMICAMENTE SU FAMILIA Y LAS INSTITUCIONES DE SALUD.

VULNERABILIDAD EL TEMA DEBE SER ABORDADO PREVENTIVAMENTE, IDENTIFICANDO Y CUANTIFICANDO LOS FACTORES DE RIESGO QUE FACILITAN SU APARICIÓN Y DICTAR MEDIDAS QUE LO ELIMINEN.

GENERAL ANALIZAR CÓMO SE ASOCIAN LOS FACTORES DE RIESGO A LA CARIES DEL LACTANTE EN NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS EN EL HGZMF No. 1 Y EN EL HIT.

5 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.- INDAGAR MEDIANTE ENTREVISTA A PADRES DE CASOS Y CONTROLES SOBRE LAS VARIABLES: DEPENDIENTES E INDEPENDIENTES.

2.- DETERMINAR LA ASOCIACIÓN DE LOS FACTORES DE RIESGO IDENTIFICADOS CON LA CARIES DEL LACTANTE MEDIANTE LA RAZÓN DE MOMIOS Y FRACCÓN ETIOLÓGICA EN EXPUESTOS Y NO EXPUESTOS.

3.- PROBAR SI LOS FACTORES DE RIEGO ESTÁN REALMENTE ASOCIADOS A LA CARIES DEL LACTANTE, MEDIANTE PRUEBA DE HIPÓTESIS.

HIPÓTESIS
NO HAY DIFERENCIA EN LA PRESENCIA DE FACTORES DE RIESGO EN NIÑOS CON CARIES DEL LACTANTE Y CONTROLES.

6
Ho

Hi EXISTE DIFERENCIA EN LA PRESENCIA DE FACTORES DE RIESGO EN LOS NIÑOS CON CARIES DEL LACTANTE Y CONTROLES.

(Za/2+Zb)² p(1-p) (r+1)

POBLACIÓN
UNIVERSO HGZMF No. 1 Y HOSPITAL INFANTIL DE TAMAULIPAS, AMBAS EN CD. VICTORIA. TAMAÑO DE MUESTRA CALCULADA BAJO LA SIGUIENTE FÓRMULA : n=

7
(d)² r

UNIDAD DE ESTUDIO NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS, DE LA CONSULTA DE ESTOMATOLOGÍA, DE LAS 2 INSTITUCIONES. MUESTREO PROBABILÍSTICO, SIN MARCO, ALEATORIO SIMPLE PARA AMBOS GRUPOS.

CASOS: MENORES DE 5 AÑOS, CON CARIES DEL LACTANTE, DESEEN PARTICIPAR.
INCLUSIÓN CONTROLES: MENORES DE 5 AÑOS, SIN CARIES DEL LACTANTE, DESEEN PARTICIPAR,

8 C. DE SELECCIÓN EXCLUSIÓN AMBOS: DENTICIÓN TEMPORAL INCOMPLETA, YA TRATADOS, CON ANOMALÍAS DENTALES.

PARA AMBOS: ENCUESTAS INCOMPLETAS,.
ELIMINACIÓN

CASOS Y CONTROLES

9 DISEÑO POR EL CONTROL DE LA MANIOBRA OBSERVACIONAL MEDICIÓN DEL FENÓMENO EN EL TIEMPO TRANSVERSAL DIRECCIÓN DEL ANÁLISIS DE EFECTO A CAUSA

POR LA CAPTACIÓN DE LA INFORMACIÓN RETROSPECTIVO PRESENCIA DE GRUPO CONTROL COMPARATIVO CEGUEDAD EN LA MUESTRA,APLIC. Y EVAL. CIEGO SIMPLE

DEPENDIENTE CARIES DEL LACTANTE (PATRÓN CARACTERÍSTICO DE CARIES)

10 VARIABLES INDEPENDIENTES
FACTORES ASOCIADOS: EDAD, GÉNERO, PESO, EDO. NUTRICIONAL, ENF. SISTÉMICA, PROCEDENCIA, TIPO DE LACTANCIA, TIEMPO DE LAC. LÍQUIDO DEL BIBERÓN, ENDULZANTE AGREGADO, BIBERÓN PARA DORMIR, CANTIDAD AL
DÍA, TIEMPO EN BOCA, HIGIENE ORAL, EDO. CIVIL DE PADRS, No. DE HIJOS, ESCOLARIDAD DE LOS PADRES, MADRE TRABAJADODRA, QUIÉN LO CUIDA, CONOCIMIENTO DEL PROBLEMA Y VISITA AL ESTOMATÓLOGO.

LOS PACIENTES QUE ASISTAN A CONSULTA DE ESTOMATOLOGÍA Y QUE CUMPLAN LOS CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y QUE ACEPTEN PARTICIPAR, ENTRARÁN A UNA LOTERÍA DE

11 MANIOBRA MANIOBRA CANICAS PARA SER INCLUÍDOS EN CUALQUIER GRUPO, SE EFECTUARÁ UNA ENCUESTA ESTRUCTURADA A CUALQUIERA DE LOS PADRES. LOS DATOS SERÁN VACIADOS A UNA HOJA
DE CÁLCULO ELECTRÓNICA PARA SU ANÁLISIS ESTADÍSTICO Y ESTIMAR LA FUERZA DE ASOCIACIÓN ENTRE LAS VARIABLES.

INSTRUMENTO SE REALIZARÁ UNA ENCUESTA ESTRUCTURADA A CUALQUIERA DE LOS PADRES DE LOS NIÑOS.

12 INSTRUMENTO CONFIABILIDAD Y VALIDEZ SE EFECTUARÁ UNA PRUEBA PILOTO EN 10 NIÑOS DE CADA GRUPO.

OBJETIVIDAD CON UN INSTRUCTIVO, PARA ESTANDARIZAR Y CALIBRAR DESDE LA PRUEBA PILOTO LOS CRITERIOS DE SELECCIÓN Y LA ENCUESTA.

CALIFICACIÓN DEL RIESGO SIN RIESGO.

13 A. ÉTICOS CONSENTIMIENTO INFORM. NO SE REALIZARÁ.

DESCRIPTIVO UNIVARIADO; PARA RESUMEN DE DATOS (MEDIDAS DE FRECUENCIA Y TENDENCIA CENTRAL).

14 ANÁLISIS INFERENCIAL
BIVARIADO; PARA CORRELACIONES Y ASOCIACIONES CON LA RAZÓN DE MOMIOS. NIVEL DE SIGNIFICANCIA CON X ² O LA EXACTA DE FISHER. Y EL RIESGO ATRIBUIBLE , PARA SABER SI AL QUITAR EL FACTOR , QUE TANTO DISMINUYE EL RIESGO DE ENFERMAR.

MULTIVARIADO; ANÁLISIS DE REGRESIÓN LOGÍSTIC MÚLTIPLE, PARA SIGNIFICANCIA GLOBAL DEL ESTUDIO.


1 PROBLEMA

Planteamiento del
PROBLEMA



PASO 1 DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Pregunta ¿Cuál es el problema?

Pasos a realizar Selección, análisis y planteamiento

del problema de investigación

A)
Elementos -Identificación del problema
B)

importantes C)
-Priorización del problema
D)
-Análisis
de cada paso

-Pregunta de investigación


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es la sección mas importante de un protocolo de investigación.

1.- Es el fundamento del proyecto de investigación
(Objetivos, metodología, plan de trabajo, presupuesto,
etc.)
2.- Facilita la localización de información sobre estudios
similares.
3.- Permite elaborar en forma sistemática el proyecto de
investigación, delimitar sus alcances y los resultados que
se esperan alcanzar.




« Es más importante para la ciencia, saber formular
problemas, que encontrar soluciones »
Albert Einstein



INFORMACIÓN QUE DEBE INCLUIRSE

1.- Una breve descripción de las características
socioeconómicas y culturales y un panorama del estado de
salud, del sistema de salud, que sean relevantes para el
problema, incluir algunos datos estadísticos, que ayuden a
describir el contexto en el que ocurre el problema.
2.- Una descripción concisa de la naturaleza del problema (la
discrepancia entre lo que es y lo que debería ser, distribución y
gravedad (¿Quienes están afectados, dónde, cuándo y sus
consecuencias?).
3.- Un análisis de los factores mas importantes que pueden
influir en el problema y un argumento conveniente de que el
conocimiento disponible no es suficiente para solucionarlo.



INFORMACIÓN QUE DEBE INCLUIRSE

4.- Una breve descripción de algunos otros proyectos
relacionados con el mismo problema, cómo se han trabajado y
por qué es necesaria esta investigación.
5.- Una descripción del tipo de información que se espera
obtener como resultado del proyecto y como se utilizará para
solucionar el problema.
6.- Una investigación se lleva a cabo porque hay algo que no se
conoce. De manera que después de señalar los puntos
anteriores: Debe culminarse planteando el problema sin
ambigüedad, en forma sucinta y de preferencia en una sola
oración interrogativa.

* La extensión de este capítulo debe ser de una cuartilla.




¿ Que es plantear el
Problema de Investigación?

Afinar y estructurar formalmente
la idea de investigación




Ackoff (1953):

Un problema correctamente planteado está
parcialmente resuelto, a mayor exactitud
corresponden más posibilidades de obtener una
solución satisfactoria.




Criterios para plantear el problema de investigación:
Según Kerlinger
(1975)
1.- El problema debe expresar una relación
entre dos o más variables.

2.- Debe estar formulado claramente y sin
ambigüedades como PREGUNTA.

3.- Debe implicar la posibilidad de realizar una
prueba empírica (observable y medible)



A).- IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Tres categorías amplias, dependiendo del tipo de información que se requiere:

1.- Descripción de los problemas de salud para planear intervenciones.
Los directivos de la salud necesitan conocer la magnitud y la distribución de
las necesidades y de los recursos, para formular políticas y planes de
intervención adecuados
2.- Información para evaluar la continuidad o el ajuste de las intervenciones con
respecto a:
- Cobertura de necesidad de salud, Cobertura de grupos prioritarios, Calidad
- Costos, Efectos=/ impactos.
3.- Información para solucionar problemas que surjan durante la implantación de
las actividades de salud (analizar las posibles causas y encontrar solución).



DEMANDAS POR ÁREA; abril 05

1.- Enfermedades crónico- degenerativas
2.- Trastornos nutricionales
3.- Diabetes mellitus
4.- Enfermedades infecciosas
5.- Medio ambiente y salud
6.- Cáncer
7.- Educación, gestión y administración de
salud



DEMANDAS POR ÁREA; abril 05

8.- Desarrollo y aplicación de biología molecular en salud
9.- Geriatría y salud
10.- Salud mental
11.- Problemas perinatales
12.- Desarrollo de técnicas biotecnológicas aplicadas a la S.
13.- Des. Y diseño de métodos para el aseguramiento de la
inocuidad alimentaria
14.- Factores de riesgo de mortalidad perinatal



IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

EXISTEN TRES CONDICIONES PARA DECIDIR SI UNA
SITUACIÓN EN PARTICULAR REQUIERE SER
INVESTIGADA:

Habilidad del Investigador para captar:

• Diferencia o Discrepancia entre lo que existe y lo ideal.

• Falta de claridad en los factores que producen la diferencia.

• Mas de una posible respuesta para resolver un problema.




• ¿CÓMO SURGEN LAS IDEAS DE INVESTIGACIÓN?

Una idea surge de cuestionarnos nuestras actividades cotidianas o
cuando se nos pregunta algo y no podemos responderlo
adecuadamente. Todos los aspectos que nos lleven a niveles de
excelencia en nuestra profesión, son motivo de investigar, ¿Es
correcto lo que hago?, ¿Hay otra posibilidad mas fácil y cómoda de
hacerlo? Etc.

Para iniciar una investigación siempre se necesita una idea, las ideas
constituyen el primer acercamiento a la “realidad” que habrá de
investigarse.




En un inicio pueden ser vagas o generales, poco precisas, lo que
requiere un mayor análisis y pensamiento para ser concretadas y
estructuradas en forma de pregunta o problema, que se desea
resolver o responder.




Las investigaciones se originan de ideas:

• FUENTES DE IDEAS PARA UNA INVESTIGACIÓN:
Experiencias individuales, materiales escritos ( libros,
revistas, periódicos y tesis), teorías, descubrimientos producto
de investigaciones, conversaciones personales, observaciones
de hechos, creencias e incluso presentimientos. Sin embargo,
las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la
calidad de éstas.




Las cuatro fuentes que más frecuentemente generan
ideas de investigación son: La experiencia, la
literatura, la teoría y las ideas de otras personas.



QUÉ INVESTIGAR

Tratamientos en los pacientes
Urgencias estomatológicas
Manifestaciones bucales en ciertas enfermedades
Materiales dentales
Instrumentales dentales
Equipo dental
Conductas de los pacientes
Conductas de los padres
Atención del demás personal
Manejo del consultorio



CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS

Dankhe (1986) menciona diversos criterios que inventores
famosos han sugerido para generar ideas de investigación
productivas:

* Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador
* Las buenas ideas de investigación “son novedosas”.
* Las buenas ideas pueden servir para elaborar teorías y la
solución de problemas.



B).- PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS

Ya que el propósito de la IS es generar información para la toma
de decisiones que permitan mejorar la atención médica;

Cada problema debe ser valorado y jerarquizado de acuerdo con
ciertos lineamientos o criterios. Antes de decidir sobre un tema de
investigación, cada tema propuesto se comparará con todas las
demás opciones

Cuando hay mas de 2 problemas identificados:
1.- Relevancia 2.- Evitar la duplicidad
3.- Factibilidad 4.- Aceptabilidad política
5.- Aplicabilidad 7.- Aceptabilidad ética
6.- Urgencia en la necesidad de información



PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS

-¿Cuál es la magnitud del problema?
1.- RELEVANCIA -¿Quién o quiénes son los afectados?
-¿Qué tan grave es el problema?

Considerar si la respuesta al
2.- EVITAR DUPLICIDAD problema se encuentra en la
información disponible.

Considerar la complejidad del problema y
3.- FACTIBILIDAD los recursos que se requerirán para
realizarlo.



PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS

temas que sean de interés y cuenten
4.- ACEPTABILIDAD con el apoyo de las autoridades. Esto
aumentará la posibilidad de que los
POLÍTICA resultados de estudio sean utilizados.

Esto dependerá de los beneficios para las
5.- APLICABILIDAD autoridades y de la disponibilidad de
recursos.

6.- URGENCIA ¿ Se requieren los resultados urgentemente
para tomar una decisión?

7.- ACEPTABILIDAD Siempre debe considerarse la posibilidad
de ocasionar algún daño a otros.
ÉTICA



C).- ANÁLISIS DEL PROBLEMA

Es importante cuando el problema no nos es muy familiar y no
tenemos una visión crítica sobre varios aspectos del mismo.
El realizar un análisis sistemático del problema es un paso crucial
en el diseño de la investigación:

1. Ayuda a resumir el estado del arte con respecto al
problema.
2. Clarifica el problema y los factores que los explican o
causan.
3. Facilita las decisiones relacionadas con el enfoque y
alcance de la investigación.



ANÁLISIS DEL PROBLEMA

Después de identificar el problema central se deberá:

• Identificar los factores que pueden contribuir al
problema.
• Esclarecer la relación entre el problema y los factores
contribuyentes.

Y para visualizarlos se puede utilizar un diagrama



DIAGRAMA DE ANÁLISIS DEL PROBLEMA

Los problemas percibidos y factores que contribuyen a
éstos se colocan en “círculos” y la relación entre ellos se indica
mediante flechas que lleven alguna dirección (para relaciones de
causa-efecto) o flechas en dos direcciones (para relaciones
mutuas). El problema central se identifica con doble círculo.

FACTOR 1

PROBLEMA

FACTOR 2




SE RECOMIENDAN CUATRO PASOS :

1.- Escribir el problema central.
2.- Hacer un ejercicio con “lluvia de ideas” para definir las
posibles causas o factores que contribuyen al problema..
3.- Identificar nuevamente los factores contribuyentes.

4.- Depurar los factores contribuyentes:
Hasta que se logren los factores básicos que requieren ser
modificados para resolver el problema y que además puedan ser
modificados dentro del contexto existente.
Esto facilitará enormemente la formulación del proyecto de
investigación e información útil para la toma de decisiones.



EJEMPLO:


Madre
trabajadora
Edad Bacterias

Género
CARIES POR No. en la
BIBERÓN
familia
I. familiar

Biberón Procedenci
nocturno a
Contenido
biberón

VARIABLES


D).- PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

Una vez concebida la investigación y profundizado
el tema y el enfoque, se esta en condiciones de
plantear la pregunta de investigación.

Debe resumir lo que habrá de investigarse.



PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿DE QUÉ MANERA SE ASOCIAN LOS FACTORES
CONTRIBUYENTES A LA PRESENTACIÓN DE CARIES DEL
LACTANTE, EN NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS?



EJEMPLO 1

En una población en la Delegación X (145 000), las condiciones son
pobres (sólo 5 % de las viviendas tienen letrinas) y las
enfermedades relacionadas con condiciones sanitarias deficientes,
tales como hepatitis, gastroenteritis y parasitosis son muy
comunes. La Secretaría de Salud ha iniciado un proyecto que tiene
como objetivo incrementar el numero de viviendas con letrinas en
15% cada año. El proyecto proporciona material y la población la
mano de obra. Dos años mas tarde, unicamente se ha logrado el
50% del objetivo.

Discrepancia
35% de las viviendas deberían de tener letrinas, pero sólo 15% las
tiene



EJEMPLO

Pregunta de investigación:
¿Qué factores pueden explicar la diferencia?

Posibles respuestas
1.- Factores relacionados con el servicio: Olvido en dar información
adecuada e involucrar a la población, dificultad en el suministro de
materiales, diferencias en la capacitación y poca efectividad del equipo
de salud.
2.- Factores relacionados con la población: Que los miembros de la
comunidad no identifiquen la relación entre las enfermedades y las
condiciones sanitarias o tengan interés en otros problemas.



EJEMPLO 2

¿Cómo surge la idea?

Se observa en la consulta diaria que la mordida
cruzada posterior unilateral es una maloclusión
relativamente común en niños, resultado de la
anchura maxilar escasa del arco comparado con
anchura del arco de la mandíbula.



EJEMPLO

Pregunta de Investigación:
¿Cuál es la diferencia clínica entre el Quadhelix y la placa activa
de Schwarz en el tratamiento de la mordida cruzada posterior
unilateral en niños entre 7-10 años que acuden al servicio se
Estomatología en el HIT?



EJEMPLO 3


Se observo que los pacientes que reciben quimioterapia en el
HIT y que presentan mucositis están siendo tratados con un
protector de mucosa oral de recién introducción al mercado
dejando de lado la solución Philadelphia utilizada por nuestro
departamento .



EJEMPLO


¿Cuál es tratamiento tópico para la mucositis más
eficaz en niños que reciben quimioterapia en el
Hospital Infantil de Tamaulipas?



EJEMPLO 4


Se observa que el medio desinfectante para fresas
de carburo utilizadas en el departamento es el
Microcyn únicamente, por lo que surge la inquietud
de ver que efectos tienen otros agentes para su
desinfección



EJEMPLO


¿Existe diferencia entre el Microcyn 60, Gafidex y el Sporox, en
cuanto a su eficacia en la esterilización de fresas de carburo
que han sido contaminadas con esporas de bacillus
atrophacuus?



EJEMPLO 5

Al realizar exodoncias, en algunos pacientes resultaba
necesario prescribir algún analgésico, pero al ser tan amplia la
variedad de los mismos se escogen los dos de uso más
frecuente para ver cual de ellos tiene mejores resultados



EJEMPLO

¿Que diferencia encontramos en la efectividad del Diclofenaco,
paracetamol y un placebo en el manejo del dolor después de el
tratamiento de extracción de un molar infantil en niños entre 5
y 7 años de edad que acudan al servicio de estomatología del
HIT?



EJEMPLO 6


El tratamiento de elección para mucoceles y papilomas en el
departamento de estomalogía consistía en su resección por
medio de electrocirugía, lo que implicaba el uso de anestesia y
sus posibles riegos, por lo que se busco un tratamiento que
pudiera evitar su uso ya que se trabaja con niños que a veces
no la toleran, encontrando como alternativa la cryocirugia



EJEMPLO


¿Existe diferencia clínica entre la Cryocirugía
y la Electrocirugía en el tratamiento de
Mucoceles y Papilomas de la cavidad oral?



EJEMPLO 7

En el departamento de Estomatología estamos expuestos a
múltiples elementos constantes generadores de ruido como lo
son las piezas de mano de alta y baja velocidad, el sistema de
succión, la presencia de personal que labora, los pacientes,
sus familiares, pudiendo el nivel de ruido estar rebasando los
límites máximos permisibles de exposición.



EJEMPLO


¿Se encuentra el nivel de ruido generado durante la
consulta en el departamento de Estomatología del
HIT dentro de los parámetros establecidos por la
NOM-011-STPS-2001?



EJEMPLO 8


La visita al odontólogo es una experiencia que en provoca la
respuesta natural de miedo en las personas y más en los niños,
lo cual puede dificultar la aceptación de ciertas técnicas o
métodos para recibir un tratamiento. Habiendo muchas técnica
de manejo de conducta nos interesa conocer cuáles son las
más aceptadas por parte de los odontopediátras en su práctica
privada.



EJEMPLO


¿Existe relación entre las técnicas de manejo de
conducta con los años de ejercicio profesional
de los odontopediátras?



EJERCICIO :
TALLER

1.- LECTURA DE LA NORMA 313 Y 314

2.- IDENTIFICA 4 de c/u PROBLEMAS EN CUANTO A:

• Diferencia o Discrepancia entre lo que existe y lo ideal.

• Falta de claridad en los factores que producen la diferencia.

• Mas de una posible respuesta para resolver un problema.

3.- PRIORIZALOS

4.- ANALIZARLOS

5.- LLENAR EL ESQUEMA CON LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

6.- ENVIAR AL CORREO ELECTRÓNICO


GRACIAS



Introducción, método científico.

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