Machu Picchu Centenario Mundial

“Año del centenario de Machu Picchu para el Mundo”
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
FACULTAD DE ADMINISTRACION Y NEGOCIOS
INTERNACIONALES
METODOLOGIA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO
Docente: Mg. Viera Peralta, Deyby
Primer Semestre
2011 - I
Mg. Viera Peralta, Deyby

Índice:
1.Origen de las Universidades. Naturaleza. Primeras
universidades europeas. características.
2.Universidad peruana. Carácter. Funciones.
3.La Ley Universitaria. Principios y fines de la universidad.
4.Universidad Alas Peruanas. Misión, fines. Historia.
Organigrama de la Universidad Alas Peruanas:
Autoridades, facultades, escuelas, grados y títulos.
5.El conocimiento como proceso y producto. Tipos de
conocimiento.
6.El conocimiento científico. Concepto y características.

LA UNIVERSIDAD
¿De dónde surgen?
 De las Iglesias
 Monasterios: Cultivaban el amor por las letras y
las artes; en el Siglo V (713): órdenes monásticas.
 Prácticaban: con dedicación diaria el
trabajo manual y la oración comunitaria – el
cultivó en los monjes la lectura y escritura.
ORIGEN DE LAS UNIVERSIDADES

Monasterios benedictinos :
(San Benito de Nursia (480?-547?), fundador del
monasterio de Montecassino. )
 Los primeros en lograr un ordenamiento
educativo curricular.
 Estudiaban en monasterios: hijos
varones de la nobleza, hijos de aldeanos y
artesanos que aspiraban a la vida
monástica.

Organizaciones que precedieron a las
universidades
Escuelas Monásticas : Gramática y
Aritmética: 4 operaciones
Escuelas palatinas : París. Carlomagno,
secular y abierto, razón del Estado
Escuelas Catedralicias : Lectura de libros
litúrgicos

Los Conflictos entre la Iglesia y el Estado
dan origen a las universidades.
 La universidad nació en la edad media
(siglo XII - 1119)
¿Qué es Universidad?
 Institución de enseñanza superior donde se
discute y difunde el saber.
Oportunidad parar escribir, leer, indagar,
escuchar, discutir y discernir.

 Principales organizaciones universitarias
 Primera Universidad: Bolonia siglo XII (año 1119): Se
especializó Derecho-Leyes , matemáticas, filosofía,
astronomía, medicina y farmacia. (Congregación de
Estudiantes, 10.000 )
 Universidad de maestros. París – Año 1150. Gran
Universidad Teológica más importante de Europa
(Congregación de maestros)

 U. de Oxford (1167)
 U. de Cambridge (1209)
 U. de Padua (1222)
 U. de Salerno (1224) ahora Nápoles
 U. de Tolosa (1229) Teólogos-herejías
 U. de Montpellier (1259 )
 En Europa, siglo XVI funcionaron 79
universidades
 Siglo XIII y XIV expansión de U. Europa.
PRIMERAS UNIVERSIDADES EUROPEAS

Los estudios tenías 4 o 5 facultades de
acuerdo al permiso del Papa o Rey
 Facultad Menor o de Artes : Lógica,
Matemáticas, Gramática y Música
 Facultades Mayores: Medicina; Teología;
Derecho Canónico y Civil.
CARACTERISTICAS

Método de enseñanza de la universidad
primitiva
Lectio: lectura del texto
Qaestio : Interrogantes del profesor
Disputatio : Cuestionar las posiciones en
torno a la lectura.
Determinatio : Resolución del texto leído

Nuevas exigencias y formas en la
organización universitaria
Frente a los avances ciencia y humanismo la
universidad continúa con una metodología anquilosada
“ La búsqueda de la verdad sin la tutela de la
Fe (Iglesia Católica) no tiene dirección ni
sentido” (Newman) camino de verdad.
Los avances científicos fueron realizados por ex-
alumnos universitarios.

 Históricamente su evolución real, fue desde el
momento hispánico que le dio el carácter
medieval en su composición hacia el gobierno.
 Perteneció a una comunidad espiritual que
a la estructura estatal.
 La universidad peruana partió de una
concepción que debería estar constituido por la
seriedad de los estudios teológicos y morales
indispensables en una sociedad en
formación.
LA UNIVERSIDAD PERUANA

 La universidad peruana se distinguió por
la contribución valiosa de teólogos y
moralistas que ejercieron influencia fuera del
país, como el caso de la universidad San
Marcos
 La formación de la conciencia nacional que
se inicia con la fundación de las ciudades
cristalizándose en el período de la
consolidación institucional.

CARÁCTER DE LA UNIVERSIDAD PERUANA:
La existencia de universidades nacionales y
particulares es una de las muestras elocuentes
de su carácter diferenciador.
El servicio educativo se viene manejando en
función de las decisiones económicas.
La vida académica se nutre de los que sucede
en la vida social y política de los pueblos.

La realidad de la vida universitaria en el país
se puede resumir en ciertos problemas álgidos
para el desarrollo como:
Falta de recursos económicos.
Inestabilidad laboral para los docentes.
Infraestructura insuficiente y obsoleta.
Falta de un sistema normativo efectivo.

La visión de la universidad de los
primeros cien años de la republica estuvo
inspirado en la concepción napoleónica:
La universidad parte del aparato del estado
dirige, gobierna, y prepara para administrar.
En el Perú tenemos como protagonistas
principales de la reforma universitaria nacional a
VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE, RAÚL PORRAS
BARRENECHEA, JORGE BASADRE, Y LUIS ALBERTO
SANCHEZ.

 ENSEÑANZA SUPERIOR
 INVESTIGACION CIENTIFICA
 PROMOCION DE LA CULTURA
 PROYECCION SOCIAL
 PRODUCCION DE BIENES Y PRESTACION
DE SERVICIOS
FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD

UNIVERSIDAD ALAS
PERUANAS
 HISTORIA
La Cooperativa de Ahorro y Crédito Alas Peruanas,
en Asamblea General de Delegados, presidida por
Fidel Ramírez, realizada el 15 de Diciembre 1989,
acordó: "Autorizar al Consejo de
Administración proceda al estudio
respectivo referido a la creación de una
Universidad Particular".

El proceso de creación de la Universidad Alas
Peruanas tiene dos momentos. Inicialmente Fidel
Ramírez, solicitó los servicios del Profesor y ex -
Diputado, César Olano y previos los estudios
necesarios, como consta en el Acta No. 07-93 del
Consejo de Administración de la Cooperativa, de
fecha 27 de mayo de 1993, se preparó y presentó el
proyecto pertinente al entonces Congreso
Constituyente Democrático.

La iniciativa fue suscrita por el Congresista Dr.
Anastacio Vega, el cual fue derivada, el 23 de febrero
de 1994, para dictamen, a la Comisión de Educación.
Ante la demanda de proyectos análogos, el C.C.D.
decidió no crear mas universidades por ley, pero, para
que el Estado atienda estos requerimientos, dio la Ley
26439 que crea el Consejo Nacional para la
Autorización de Funcionamiento de Universidades -
CONAFU.

Ante esta decisión política, la promotora optó por
preparar y presentar el proyecto correspondiente
ante el CONAFU, para lo cual Javier Pulgar Vidal,
Presidente de la Comisión Organizadora, preparó el
proyecto con más carreras profesionales además de
Ingeniería de Sistemas e Informática y de
Contabilidad.

El Directorio del CONAFU, presidido por Héctor
Luján Peralta, mediante RESOLUCION No. 102-
96-CONAFU, de fecha 26 de abril de 1996, autorizó
el funcionamiento provisional de la Universidad
Alas Peruanas con las carreras profesionales de:
Ingeniería de Sistemas e Informática,
Ciencias Contables y Financieras, Medicina
Veterinaria, Ciencias Geográficas y
Ecología y Recursos Naturales y Energías
Renovables.

UNIVERSIDAD ALAS
PERUANAS
 VISION
 Ser una institución de calidad, diferente, que
descansa en un sistema de valores; solidaria,
defensora de la vida y la justicia social; con
personalidad propia, original y creadora,
relacionada con su entorno nacional e
internacional; siempre atenta a los avances
científicos y tecnológicos, para responder con
velocidad y eficiencia a los requerimientos del
país a fin de impulsar su desarrollo.

 MISION
 Formar hombres nobles y sabios que
respondan con eficiencia y efectividad a las
innovaciones que se desarrollen en nuestro
país, proyectándose en este tercer milenio y
con un nuevo enfoque profesional que valore
el espíritu humano en una sociedad moderna
que está cambiando en función de los
avances de la ciencia y la tecnología.

El La UAP cumple su misión en la formación de
profesionales, que incluye la personalidad humana,
el fortalecimiento, respeto a los derechos humanos y
a la libertad, con una nueva visión de futuro y de
alternativas de trabajo, debiendo a tales efectos
lograr las dimensiones básicas del saber: saber saber,
saber ser, saber estar y saber hacer.

PRINCIPIOS
 Sustentar su acción en el principio de democracia,
dispuesta a brindar al hombre peruano el derecho a
educarse, capacitarse y profesionalizarse, sin
discriminaciones, suministrando información teórica
y práctica y oportunidades para la formación de
valores.

 Practicar el respeto a la libertad de
conciencia, pensamiento, opinión, reunión,
derecho a la participación de todos los
estamentos que conforman la UAP.

El principio de educación como camino a la
formación del desarrollo personal y social se
expresa en perfiles profesionales, objetivos,
fundamentación y compromiso de la UAP
para que futuros profesionales participen
responsablemente en la vida civil y política
del país.

Practicar el respeto a la libertad de
conciencia, pensamiento, opinión, reunión,
derecho a la participación de todos los
estamentos que conforman la UAP.

1.Constituir una organización socioeconómica
de carácter social, que brinde servicios
especiales a sus socios y a la comunidad,
con la finalidad de elevar las condiciones
económicas, sociales y culturales de los
mismos.
2.Promover la doctrina y filosofía cooperativa
así como la educación para el desarrollo y el
hábito del ahorro en sus miembros.
Objetivos

3.Otorgar en las mejores condiciones en
forma directa o indirecta todo tipo de
servicios a favor de sus socios y la
comunidad.
4.Fomentar y brindar educación cooperativa
a sus socios y familiares de estos, a través
de una constante y permanente
capacitación.

5.Implementar servicios o actividades
económicas con fines de previsión y
asistencia social y otras análogas en
beneficio de sus socios.
6.Implementar otros servicios accesorios y/o
complementarios de consumo, a favor de
sus socios, por acuerdo del Consejo de
Administración o Asamblea General.

7. Fomentar la creación de micro y pequeñas
empresas entre sus socios.
8. Propiciar la integración entre los socios de
la Cooperativa con el sector cooperativo y la
comunidad en general.

EMBLEMA
El motivo del emblema de la UAP es una figura
antropo - ornitomorfa y representa a un personaje
mágico-religioso inspirado en un águila marina, con
los pies firmemente asentados en la tierra; el ala
derecha le da atributos para volar y el brazo
izquierdo está armado con escudo, porra y lanzas.
Tiene erizadas las plumas del pescuezo y la cabeza,
en actitud guerrera.

Esta figura procede de un vaso cerámico de la
Cultura Mochica, la cual -como se sabe- fue una
cultura pre-inca que floreció entre los siglos III
y VII de nuestra era, habiendo ocupado un
amplio territorio sobre la costa norte del actual
Perú. En la actualidad, la pieza artística se
conserva en el Museo Etnográfico de Berlín
(Alemania).

En 1954, Gerdet Kutscher publicó la
reproducción de la figura en tinta china, la
cual a su vez había sido preparada por w.v.d.
Stiner. En 1976, el célebre arqueólogo peruano
Federico Kauffman Doig la divulgó en su obra
"El Perú Arqueológico".

ORGANIGRAMA FUNCIONAL

AUTORIDADES DE LA UAP
Fidel Ramírez Prado, Ph. D.
RECTOR
Doctorado en Derecho y Ciencias
Políticas
Estudios en Contabilidad y Finanzas
Maestría en Administración de Empresas
Ph.D. en Business Administration
Cursos de especialización en España,
Canadá, Estados Unidos, Inglaterra,
Rusia, Panamá, México e Israel
Dr. César Olano Aguilar
VICERRECTOR ACADÉMICO
Mg. Antonio Quispe Sánchez
VICERRECTOR
ADMINISTRATIVO
Estudios de Maestria en Ingeniería
Estructural
Estudios de Doctorado en Ingeniería
Civil
Magister en Docencia Universitaria
Doctor en Educación
Manuel Augusto Coronado Aguilar
VICERRECTOR DE PLANEAMIENTO Y
ECONOMÍA
Doctorado en Economía
Maestría en Administración
Maestría en Educación
Contador Público
Cursos de Post Grado en Finanzas y en
acreditación universitaria
Dr. Jorge Lazo Arrasco
VICERRECTOR DE
INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

Carlos Hinojosa Uchoffen, Ph.D.
SECRETARIO GENERAL
Abogado
Magíster en Derecho Civil y Comercial
Doctor en Derecho
Ph.D. Business Administration
Experiencia docente en Postgrado en
Universidades Nacionales y Privadas
Oscar Lagravère Von Massenbach, Ph.D.
DECANO DE LA FACUTAD DE INGENIERÍAS
Y ARQUITECTURA
Oswaldo Vásquez Cerna, Ph.D.
DECANO DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS
EMPRESARIALES
Doctorado en Derecho y Ciencias Políticas
Estudios en Contabilidad y Finanzas
Maestría en Administración de Empresas
Dr. Eduardo Palacios Hidalgo
EDUCACIÓN Y
HUMANIDADES
Doctor en Educación, Licenciado en Educación
Magíster en Administración de la Educación
Bachiller en Ciencias de la Educación
Especialista en Administración de la Educación
Conciliador Extrajudicial
Diplomado en Docencia Universitaria
Dr. Oscar Venero Matto
CIENCIAS AGROPECUARIAS
Médico Veterinario - UNMSM
Especialista en Animales Menores -
Universidad
Cayetano Heredia
Ex jefe de Departamento Académico de
Medicina y Cirugía Veterinaria - UNMS
Dr. Ricardo Díaz Bazán
DERECHO
Y CIENCIAS POLÍTICAS
Dr. Omar Aramayo Cordero
CIENCIAS DE LA
COMUNICACIÓN
Dr. Artidoro Cáceres Velásquez
DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
DE LA
SALUD
Doctor en Medicina
Estudios en Neurología, Comunicación y Sexología
Cursos de especialización en España, Francia,
Estados Unidos, Inglaterra, Rusia, Austria y
ArgentinaMg. Viera Peralta, Deyby

CARRERA S PROFESIONAL
ES
CIENCIAS AGROPECUARIAS
Medicina Veterinaria
CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
Ciencias de la Comunicación

CIENCIAS DE LA SALUD
Ciencias del Deporte
Enfermería
Estomatología
Farmacia y Bioquímica
Gerontología Social
Nutrición Humana
Obstetricia
Psicología Humana.
Tecnología Medica

DERECHO Y CIENCIA POLITICA
Derecho
EDUCACION Y HUMANIDADES
Educación Básica
Ingles
CIENCIAS EMPRESARIALES
Administración
Administración y Negocios
Internacionales
Ciencias contables y Financieras
Cooperativismo
Economía
Turismo, Hotelería y Gastronomía

Ingenierías y Arquitectura
Arquitectura
Ingeniería Aeronáutica
Ingeniería de Agronegocios
Ingeniería Ambiental
Ingeniería Civil
Ingeniería de Minas
Ingeniería de Sistemas e Informática

Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones
Ingeniería Industrial
Ingeniería Mecánica
Ingeniería Mecatrónica
Ingeniería en Ciencias Marítimas Navales
Ingeniería Zootécnica

Para afrontar los desafíos de los nuevos
escenarios se requiere un profesional con
un perfil diferente que incluya una
sólida base ética; un pensamiento
estratégico; capacidades para la
organización y reestructuración de
empresas; habilidades y liderazgo,

sólidos conocimientos financieros, de
logística empresarial y de marketing de
productos y servicios a nivel nacional e
internacional; gestión efectiva de recursos
humanos y dominio de Sistemas de
Información Gerencial; y una sólida cultura
humanista, entre otros.

Nos proponemos alcanzar el liderazgo en la formación
profesional en Administración con énfasis en gestión
con visión internacional, para ello reúne un equipo de
catedráticos de la más alta calidad y calificación, con
estudios de post-grado magíster y doctoral en el país y
el extranjero, además de una amplia experiencia
profesional en la docencia universitaria.

Garantizamos una sólida formación profesional en
Administración mediante una educación de excelencia,
de contenido científico, tecnológico y humanístico.
La investigación, el desarrollo e implementación de
proyectos de pequeñas y medianas empresas tendrán
atención preferente.

Tienen una duración de 5 años divididos en
10 semestres académicos, con un promedio
de 30 horas semanales y 480
horas/semestre. Desde los primeros
semestres, los alumnos recibirán cursos de
Computación e Informática, con
aplicaciones directas a las soluciones de los
problemas de la profesión

.
Asimismo, durante todos los semestres de
estudio de la carrera profesional, los
alumnos serán incentivados y familiarizados
con la investigación.
El dictado de los cursos se hará en horarios
convenientes a fin de no interferir con las
actividades laborales de los alumnos.

El dictado de los cursos se hará en horarios convenientes a
fin de no interferir con las actividades laborales de los
alumnos.
Los estudios en la Carrera de Administración,
conducen al Grado Académico de Bachiller
en Administración y al Título Profesional
de Licenciado en Administración. Podrán,
igualmente, continuar estudios de Postgrado en
Maestría y Doctorado en Administración.
GRADOS Y TÍTULOS

La actividad de “conocer” es un
proceso intelectual por el cual se
establece una relación entre el ser
humano (sujeto o actor) y el objeto
(material o inmaterial) a conocer.
EL CONOCIMIENTO

Según Rosental-Iudin (1985: 80):
“Conocimiento es un proceso en virtud del
cual la realidad se refleja y reproduce en el
pensamiento humano”.
Al conocimiento se le puede definir como
todo aquello que capta la mente humana de
los fenómenos que lo rodean. (Eyssautier,
2002).

ELEMENTOS BÁSICOS DEL
CONOCIMIENTO
Los elementos básicos del
conocimiento son el sujeto, objeto
e “imagen”.

FIGURA
1
conocerconocer
SUJETO OBJETO
IMAGENIMAGEN
INICIALINICIAL

SUJETO:
Es el ser humano, que obra y conoce
activamente, está dotado de conciencia
y voluntad. Es el ser cognoscente,
cuya función es aprehender el objeto.

OBJETO:
Aquello hacia lo que está orientada la
actividad cognoscente u otra actividad
del sujeto.
Por lo mismo, en la ciencia fáctica, la
existencia del objeto es independiente
de la conciencia cognoscente del sujeto.

“IMAGEN”:
Es el reflejo del objeto en el cerebro del
sujeto. La “imagen” es el resultado de la
relación entre el sujeto que conoce y el
objeto conocido; en cierto modo, la
“imagen” se halla entre el sujeto y el
objeto.

La “imagen” que se forma en el
cerebro del ser humano se llama
conocimiento. Esta “imagen” es
objetiva, en cuanto que lleva en sí los
rasgos del objeto.
Asimismo, constituye el instrumento
mediante el cual la conciencia
cognoscente del ser humano
aprehende su objeto.

CONCEPTO DE VERDAD
El concepto de verdad se relaciona
estrechamente con la esencia del conocimiento.
La verdad del conocimiento radica en la
concordancia de la “imagen” con la esencia del
objeto.

Un conocimiento es verdadero si su
contenido (“imagen”) concuerda con el
objeto mentado.
Un “conocimiento falso” no es propiamente
conocimiento, sino error e ilusión.
(Hessen,1995).

FINALIDAD DEL PROCESO DE
CONOCIMIENTO
La finalidad del proceso de conocimiento
estriba en alcanzar la verdad objetiva.
En el proceso de conocimiento, el ser
humano adquiere saber, asimila
conceptos acerca de los fenómenos
reales y va comprendiendo cada vez
mejor el mundo circundante.

La fuente del conocimiento lo constituye la
realidad externa que circunda al hombre y
que actúa sobre él.
A su vez, el hombre no sólo percibe los
objetos y fenómenos del mundo, sino que
influye activamente sobre ellos,
transformándolos.

FIGURA 2
IMAGEN
MODIFICADA
SUJETO OBJETO
actuar
actuar

Aquí radica la verdadera importancia del
conocimiento, puesto que el conocimiento
que se va generando y acumulando de
generación en generación servirá para
dominar mejor el mundo, con la finalidad
de que los seres humanos puedan
satisfacer mejor sus necesidades y lograr
el bienestar social.

CLASES DE CONOCIMIENTO
Al conocimiento se puede dividir en dos grupos: uno
natural, que pertenece a los organismos vivos con
sistema nervioso y otro, artificial, que poseen
aquellos mecanismos que simulan o reproducen
parcialmente al sistema natural. En el caso del ser
humano, el conocimiento es producto de procesos
mentales que parten de la percepción, el
razonamiento o la intuición. (Arraez, 2002)

CONOCIMIENTO EMPÍRICO
Desde su aparición, el ser humano ha debido
sortear múltiples dificultades, la gran mayoría
de ellas ligada al problema de la supervivencia.
Para ello, ha tenido que ingeniárselas a fin de
superar, al menos circunstancialmente, dichas
dificultades.

La palabra objetividad se deriva de objeto, es
decir, de aquello que se estudia, de la cosa o
problema sobre la cual deseamos saber algo.
Por lo tanto, se intenta obtener un
conocimiento que concuerde con la realidad
del objeto estudiado.

FIGURA 3FIGURA 3
CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO
CIENTÍFICOCIENTÍFICO
SUJETOSUJETO
Medios
Especiales
Conocer por
Conocer por
OBJETOOBJETO

CONOCIMIENTO CIENTIFICO
El conocimiento científico se distingue
del conocimiento empírico por su
carácter metódico y de su orientación
al logro de un objetivo predeterminado.

ESQUEMA 1
RETROALIMENTACIÓN
INVESTIGACÓN
CIENTIFICA
(Método Científico)
PROBLEMA
(HECHO) CONOCIMIENT
O
CIENTIFICO
(Resultado)

ConocimientoConocimiento
TácitoTácito
ExplícitoExplícito
DIMENSIONES DEL CONOCIMIENTO
El conocimiento tiene dos
dimensiones: tácito y explícito.

 El conocimiento tácito (know how)
está en las personas.
 El explícito está en el conocimiento
soportado o formal.

El conocimiento tácito es fruto de la
experiencia, la sabiduría, la creatividad y está
en el interior de cada uno de nosotros.
El conocimiento explícito es aquel que está
presente en soportes como libros, escritos,
audiovisuales, etc. (De la Rica, 2001).

CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO
“Creación es la actividad humana que produce valores
materiales y espirituales cualitativamente nuevos. La
creación constituye una facultad del hombre surgida gracias
al trabajo, la cual le permite formar una nueva realidad con
el material que tiene a su alcance para dar satisfacción a sus
múltiples necesidades sociales.” (Rosental-Iudin, 1985:
91).

PROCESO DE CREACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
 MODELO DE APRENDIZAJE
ORGANIZATIVO
 MODELO DE NONAKA Y TAKEUCHI

MODELO DE APRENDIZAJE
ORGANIZATIVO
FeedBack
Feed Forward
Individual
Grupo
Organizativo
Intuir
Interpretar
Integrar
Institucionalizar
IndividualIndividual Grupo Organizativo

MODELO DE NONAKA Y
TAKEUCHI

GRACIAS

Machu Picchu Centenario Mundial

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (17)

Destacado

Destacado (15)

Similar a Machu Picchu Centenario Mundial

Similar a Machu Picchu Centenario Mundial (20)

Más de uscamayta1997

Más de uscamayta1997 (13)

Último

Último (20)

Machu Picchu Centenario Mundial