presentación de escuela infantil 2013 de colegio VAMAR

1. Educar en autonomíaEducar en autonomía
“No hay padres perfectos ni hijos perfectos, pero todos los padres pueden ser buenos
padres”.
Bruno Bettelheim
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
COLEGIO VAMAR
30/04/2013
ESCUELA DE FAMILIAS EDUCACIÓN INFANTIL
1er CICLO

2. ASÍ SON LOS NIÑOS YASÍ SON LOS NIÑOS Y
NIÑAS A LOS DOS AÑOSNIÑAS A LOS DOS AÑOS
Comienzan a asociar ideas.Comienzan a asociar ideas.
Empiezan a distinguir entre seguro y peligroso.Empiezan a distinguir entre seguro y peligroso.
Todo les atrae, pero todavía su capacidad de centrarTodo les atrae, pero todavía su capacidad de centrar
la atención es débil; pocas veces fijan la atenciónla atención es débil; pocas veces fijan la atención
durante cierto tiempo.durante cierto tiempo.
Más que el resultado final, les gusta la actividad.Más que el resultado final, les gusta la actividad.
Exploran, observan e investigan.Exploran, observan e investigan.
Son capaces de planificar una actividad.Son capaces de planificar una actividad.
“Los padres sois las personas que mejor conocéis a vuestros hijos y los que
mejor podéis ayudarlos a crecer”
Así piensan

3. Así actúanAsí actúan
►Se dirigen con preferencia al adulto más queSe dirigen con preferencia al adulto más que
a otros niños.a otros niños.
►Saben expresar sus necesidades básicas.Saben expresar sus necesidades básicas.
►Disfrutan imitando a los adultos en susDisfrutan imitando a los adultos en sus
juegos.juegos.
►Les gusta la rutina, reclaman varias veces lasLes gusta la rutina, reclaman varias veces las
mismas cosas.mismas cosas.
►Empiezan a vestirse y desvestirse solos.Empiezan a vestirse y desvestirse solos.

4. Así se relacionanAsí se relacionan
Juegan a gusto con otros niños, aunqueJuegan a gusto con otros niños, aunque
hablen poco con ellos.hablen poco con ellos.
Tienen mucho apego a sus juguetes;Tienen mucho apego a sus juguetes;
todavía les cuesta compartir.todavía les cuesta compartir.
Comienzan a jugar con otros niños.Comienzan a jugar con otros niños.
Empiezan a aprender las normas sociales,Empiezan a aprender las normas sociales,
aunque todavía les cuesta mucho.aunque todavía les cuesta mucho.

5. Uno de los grandes logros de esta edad es la adquisición de
determinados hábitos y rutinas que los niños necesitan para ir
rompiendo progresivamente la dependencia que mantienen
con los adultos. Para ello, debemos darles las pautas
necesarias, tener paciencia y dejarles que se equivoquen; solo
así aprenderán y adquirirán la autonomía necesaria para
desenvolverse en su entorno más cercano.

6. Es hora de…Es hora de…
Para llevar una buena rutina con los pequeños debemos:
•Establecer límites precisos y ser consecuentes. Es importante
darles normas sencillas y formularlas claramente.
•Las rutinas tienen que estar siempre adaptadas a sus
capacidades.
•Es bueno establecer normas con la participación de los niños,
pero siendo siempre los adultos los responsables.
•Es positivo alabar los esfuerzos y transmitir que no pasa nada
al equivocarse. Ayúdalo a intentarlo de nuevo.

7. RUTINAS PARA ...RUTINAS PARA ...
 DESPERTARSE: Entrar en la habitación con alegría, levantar laDESPERTARSE: Entrar en la habitación con alegría, levantar la
persiana, sacar al niño de la cama y darle los buenos días.persiana, sacar al niño de la cama y darle los buenos días.
 COMER: Servir la comida aproximadamente a la misma hora todosCOMER: Servir la comida aproximadamente a la misma hora todos
los días. Establecer rutinas previas y posteriores a la comida. Darlelos días. Establecer rutinas previas y posteriores a la comida. Darle
autonomía paulatinamente y sin prisas.autonomía paulatinamente y sin prisas.
 JUGAR: Jugar al principio con él en la habitación y, poco a poco,JUGAR: Jugar al principio con él en la habitación y, poco a poco,
dejar que el tiempo de juego individual sea cada vez mayor.dejar que el tiempo de juego individual sea cada vez mayor.
 RECOGER: Enseñarle a recoger y a ordenar sus juguetes despuésRECOGER: Enseñarle a recoger y a ordenar sus juguetes después
de jugar en su habitación. Hacerlo con él al principio y dejarle, pocode jugar en su habitación. Hacerlo con él al principio y dejarle, poco
a poco, que lo vaya haciendo él solo.a poco, que lo vaya haciendo él solo.

8. RUTINAS PARA ...
BAÑARSE: Anunciar la hora del baño y prepararlo juntos:
coger la esponja y el jabón, meter los juguetes en la
bañera, etc. Cuando el niño esté dentro, cantarle una
canción o hacer algún juego. Hay que tomarse el tiempo
que sea necesario, que sea un momento relajante. El
desvestirse y ponerse el pijama debe de hacerlo en niño
solo paulatinamente
DESPEDIRSE: Comunicar al niño que os vais a ir, en
lugar de marcharos sin decir nada. En el momento de la
despedida, conviene utilizar las mismas palabras y gestos
y acompañarlos de un beso y un abrazo. No hay que
dramatizar y alargar en exceso la situación.
IRSE A LA CAMA: Finalizar las actividades estimulantes
un rato antes de ir a la cama. Realizar una serie de
rutinas previas: cantar una canción, bajar las persianas,
correr las cortinas. Es recomendable que se le lea un
cuento al lado de la cama, sin eternizar la situación.

9. Control deControl de
esfínteresesfínteres
Control de esfínteres diurnosControl de esfínteres diurnos
1.- Retirar el paquete durante el día y no volvérselo a poner.1.- Retirar el paquete durante el día y no volvérselo a poner.
2.- Poner al niño/a en el Orinal o WC, durante no más de cinco minutos,2.- Poner al niño/a en el Orinal o WC, durante no más de cinco minutos,
cada dos horas los quince primeros días. Es importante hablar con élcada dos horas los quince primeros días. Es importante hablar con él
recordándole que va a hacer pis y que él lo diga.recordándole que va a hacer pis y que él lo diga.
3.- Cada vez que haga pis, reforzarle premiándole con algo que le guste.3.- Cada vez que haga pis, reforzarle premiándole con algo que le guste.
4.- Si el niño controla pasados unos quince días, entonces comenzaremos4.- Si el niño controla pasados unos quince días, entonces comenzaremos
a ponerlo cada dos horas y media.a ponerlo cada dos horas y media.
5.- Reforzar de igual forma cada vez que haga pis.5.- Reforzar de igual forma cada vez que haga pis.
6.- Después de otros quince días, si controla bien, pasar a ponerlo cada6.- Después de otros quince días, si controla bien, pasar a ponerlo cada
tres horas.tres horas.
7.- A partir de este momento se le reforzará cada dos veces que haga pis7.- A partir de este momento se le reforzará cada dos veces que haga pis
en el orinal.en el orinal.
8.- A los quince días de controlar y pedir cuando tenga ganas de ir al WC,8.- A los quince días de controlar y pedir cuando tenga ganas de ir al WC,
reforzar únicamente al final del día.reforzar únicamente al final del día.
9.- Por último, retirar el refuerzo puesto que ya no lo necesita.9.- Por último, retirar el refuerzo puesto que ya no lo necesita.

10. Control de esfínteresControl de esfínteres
Control de esfínteres diurnosControl de esfínteres diurnos
1.- Una vez conseguido el control durante el día, le retiraremos1.- Una vez conseguido el control durante el día, le retiraremos
definitivamente las gasas de la noche.definitivamente las gasas de la noche.
2.- Es muy importante que el niño se acostumbre siempre a hacer2.- Es muy importante que el niño se acostumbre siempre a hacer
pis antes de acostarse.pis antes de acostarse.
3.- Es posible que los primeros días no aguante toda la noche seco;3.- Es posible que los primeros días no aguante toda la noche seco;
en ese caso, procuraremos despertarle a media noche para queen ese caso, procuraremos despertarle a media noche para que
haga pis conscientemente en el WC. Si vemos que está mojado,haga pis conscientemente en el WC. Si vemos que está mojado,
entonces, la siguiente noche le levantaremos un poquito antes.entonces, la siguiente noche le levantaremos un poquito antes.
4.- Para ayudarle a controlar el pis durante más tiempo, es4.- Para ayudarle a controlar el pis durante más tiempo, es
conveniente jugar durante el día a soltar y retener el pis variasconveniente jugar durante el día a soltar y retener el pis varias
veces cada vez que vaya al WC.veces cada vez que vaya al WC.