El documento presenta un Plan de Acción Tutorial (PAT) para mejorar la relación entre la escuela y las familias. El PAT tiene como objetivos principales mejorar la calidad educativa mediante una mayor participación de los padres, coordinar el trabajo entre profesores y padres, e incrementar los niveles de participación de las familias reconociendo su importancia en la educación de los estudiantes. El plan describe líneas de acción con estudiantes, padres y profesores, así como recursos, temporalización y criterios de evaluación.
Plan Acción Tutorial mejora relación escuela-familia
1. Carlos Ortega
Javier Muñoz
Diego Yusta
Pierre Van-den-Hende
David Saez
2. Introducción
Para la elaboración del presente Plan de Acción
Tutorial, se ha tenido en cuenta Reglamento de
Régimen Interno y el Proyecto Educativo del Centro.
Con el presente Plan se pretende la coordinación
permanente y eficaz de la tarea educativa, en la que
intervienen, los profesores, las familias y los propios
alumnos considerados tanto de manera individual
como en grupo, a través de la función tutorial, que
tiene como objetivo primordial: promover y reforzar
actividades para incrementar la participación de las
familias en el ámbito escolar en los 3 ciclos de
Primaria.
3. Objetivos generales del Plan de Acción
Tutorial
• Mejorar la relación entre la escuela y la familia como manera de avanzar
hacia una educación de mayor calidad
• La educación que no se centre solamente en el profesor, sino también en
los padres, es decir, que haya un reparto del poder educativo.
• Propiciar que los padres y el profesorado sean conscientes del papel que
cada uno tiene en el proceso educativo y en la toma de decisiones, de
manera que ésta se pueda realizar de forma coordinada
• Se quiere incrementar los niveles de participación, resaltando la
importancia del valor de la misma.
• Los miembros de la escuela se percaten de la importancia que tienen las
familias en la educación de sus hijos.
• Dedicar parte del trabajo de sus miembros a la elaboración de materiales
que sirvan de apoyo o de complemento a las distintas actividades del
programa y que dé respuestas a las necesidades generadas en el trabajo
en las escuelas
5. Con los alumnos
• Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje
de los alumnos para detectar las dificultades educativas
especiales y poder ayudarles en sus problemas.
• Fomentar actividades participativas entre ellos y con los
padres.
• Favorecer la adquisición de valores y normas de convivencia.
• Fomentar la confianza entre alumnos y padres para poder
identificar mejor los problemas y que los padres puedan
solucionarlos.
• Mejorar sus técnicas de estudio para que capten mejor los
contenidos del curso.
• Orientarles mejor para su futuro y ayudarles a la hora de
tomar decisiones
6. Con los padres
Grupalmente:
• Establecer relaciones entre los padres y que se conozcan para que
la participación sea mejor.
• Reuniones con los padres cada cierto tiempo para seguir la
evaluación de los hijos.
• Informar a los padres de todos aquellos asuntos que afecten a la
educación de sus hijos.
• Implicar a los padres en actividades de apoyo al aprendizaje y
orientación de sus hijos.
Individualmente:
• Entrevistas para fomentar la confianza entre padres y profesores de
manera informal y centrándose en el niño.
• Orientar a los padres teniendo en cuenta que cada niño tiene unas
características determinadas y diferentes.
7. Con los profesores
• Coordinar el proceso evaluador que llevan a cabo
los profesores, así como en general, la
información acerca de los alumnos que tienen
varios profesores.
• Mantener el contacto con las familias.
• Intentar ser cercano a los alumnos y a los padres
para solucionar los problemas.
• Posibilitar líneas comunes de acción con padres
en el marco del proyecto educativo del centro
9. Organizativos
• Intentar encontrar un horario para las
reuniones de los padres en el que nadie salga
perjudicado.
• Seguir siempre un guión de actuación:
primero tratar los temas académicos, luego
los materiales que necesitarán para la
escuela…
• Programar actividades los fines de semana
cuando tienen tiempo.
10. Materiales
• Encuestas a padres y alumnos
• Folletos informativos
• Autorizaciones
• Proyector para explicar las reuniones con
apoyo de recursos informáticos
• Material variado según las actividades
11. Temporalización
El PAT se llevará a cabo con:
Los padres:
• Reuniones:
Colectivamente: al comenzar el curso (septiembre), a mediados
(febrero-marzo) y una al final (junio).
Individualmente: Podrán acudir los padres que lo requieran los
miércoles de cada mes de 11h a 12h y los jueves de 18 a 19h.
Los alumnos:
• Alrededor de mayo habrá una reunión con los alumnos y padres
(donde cada uno explicara sus inquietudes, cómo se podía mejorar
la escuela…)
• Actividades: se practicarán también actividades varias, cuyo horario
se determinará con cada una.
12. Criterios de evaluación del plan
• El grado de contribución del PAT a los
objetivos del PEC
• La adecuación de sus objetivos a la escuela.
• La valoración por parte de tutores, padres y
alumnos, pudiéndose cambiar si así se estima.
13. Programa de Acción Tutorial:
Actividades colectivas con padres
comunes para todos los ciclos