Este documento presenta una sesión sobre el oxígeno y la contaminación del aire. Los estudiantes aprenderán sobre el efecto invernadero, las fuentes de emisión de contaminantes, y los países que emiten más dióxido de carbono. Realizarán un experimento sobre el dióxido de carbono y presentarán sus hallazgos.

1. Semana9
SESIÓN
26
Segunda Unidad. Oxígeno, componente activo del aire.
contenido
temático
¿Se Puede detener la Contaminación del Aire en la Ciudad de México?
Efecto Invernadero Fuentes de emisión Emisión de CO2 por País El ozono
Aprendizajes
esperados del
grupo
Conceptuales:
46. Incrementa sus habilidades en la búsqueda de información pertinente y en su
análisis y síntesis.
47. Aprecia la necesidad de desarrollar una actitud crítica hacia el uso de la
tecnología y de respeto hacia la Naturaleza.
48. Reconoce el trabajo colectivo como enriquecedor de la experiencia individual
.Procedimentales
Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de
modelos con magnitudes y unidades
Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
Presentación en equipo
Actitudinales
Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales
generales
De Laboratorio:
Material: Matraz Erlenmeyer de 250 ml, sistema de calentamiento, tubo de vidrio con
manguera de desprendimiento, vaso de precipitados 250 ml.
Sustancias: indicador universal, tira de papel indicador de pH. Oxido de calcio, refresco
transparente.
Didáctico:
- Presentación, escrita electrónicamente.
FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes:

2. Desarrollo del
Proceso
Preguntas ¿Qué es el
efecto
invernade
ro?
¿Cuáles
son las
fuentes
principales
de
emisión
de
contamina
ntes?
¿Qué
países
emiten
mayor
cantidad
de dióxido
de
carbono?
¿Qué tipo
de mezcla
es una
atmosfera
contamina
da?
¿Qué es el
ozono?
¿Cómo
afecta el
ozono a
los
organismo
s vivos?
Equipo 4 5 3 6 1 2
Respuesta El efecto
invernade
ro es la
concentra
ción de
gases
tóxicos en
la
atmósfera,
que
emanan
las
industrias
y fábricas,
servicios
de
transporte
y
materiales
de uso
doméstico
. Teniendo
como
consecuen
cia la
saturación
de gases
en la capa
de ozono,
sin
permitir la
salida de
Los
servicios
públicos
(Electricid
ad, agua,
gas, etc.)
El
transporte
público y
privado.
Industrias
y fábricas.
Instrumen
tos
doméstico
s
disfuncion
ales.
Los
principales
países que
emiten
CO2 son
las
potencias
mundiales
principalm
ente en la
industria
como
Estados
Unidos,
Rusia,
Japón,
China
entre
otros
.
Existen 2
tipos de
mescla la
homogéne
a y la
heterogén
ea, y la
atmosfera
contamina
da es
heterogen
ea
El Ozono
se
encuentra
en la
atmosfera
de la tierra
a muy
baja
concentra
ción, tiene
como
misión
proteger a
los seres
vivos de
las
radiacione
s
ultraviolet
a, sin
embargo
al ser
capas
bajas de la
atmosfera
causan
daños.
El primer
efecto
nocivo es
el cáncer
de piel y el
glucoma.
A demás
indirectam
ente
abaten el
sistema
inmunológ
ico del ser
humano
causa la
muerte
del
plancton y
el
envejesimi
ento
prematuro
de los
arboles

3. los rayos
ultraviolet
a del sol
Cada equipo lee diferente contenido sobre la misma pregunta.
FASE DE DESARROLLO
El dióxido de carbono
Procedimiento.
Colocar en el matraz Erlenmeyer, 50 ml del refresco, colocar el tapón con el tubo de
desprendimiento y conectar la manguera al vaso de precipitados, con100 ml de la solución
de óxido de calcio, agua y cinco gotas del indicador universal.
Calentar el matraz Erlenmeyer y observar el desprendimiento del gas en el vaso de
precipitados.
Observaciones:
Equipo Color inicial Color final
1 Oxido de calcio: Morado
Refresco: Naranja rojizo
Oxido de Calcio:
Lila lechoso
Refresco: Naranja
palido
2 Oxido de Calcio: Morado.
Refresco: Naranja.
Oxido de Calcio:
Amarillo Claro.
Refresco: Rojo.
3 Óxido de calcio: Morado
Refresco: Naranja
Óxido de calcio:
verde claro
Refresco: Naranja
4 Óxido de calcio: MORADO
Refresco: NARANJA
Óxido de calcio:
AMARILLO
REFRESCO:
NARANJA
5 Oxido de Calcio-Morado.
Refresco- Naranja rojizo
Oxido de Calcio-
Lila.
Refresco- Naranja
pálido.

4. 6 Oxido de Calcio-Morado.
Refresco- Naranja rojizo
Oxido de Calcio-
azul
Refresco- Naranja
Rojizo
A<
Se les solicita Tabular y graficar los datos obtenidos en el programa Hoja de cálculo.
Después discuten y sintetizan el contenido. Se preparan para mostrarlo a los demás equipos.
Para convertir las unidades se les proporciona el nombre del convertidor de unidades mm
para que lo localicen en la Red y lo utilicen, es gratuito.
FASE DE CIERRE
Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a
cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo que se aprendió.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo
al cronograma.
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su
Blog.
Evaluación
Producto: Presentación del producto,. Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas de longitud, masa y edad del grupo.
Indagación del programa gratuito mm convertidor de unidades.