2. CONDUCTISMO
Entiende por aprendizaje “el cambio
duradero y observable de conducta”
Una característica muy importante es el
su atención a los cambios de conducta
observables.
3. SKINNER:
“ALGO OCURRE DENTRO DEL
CEREBRO,PERO QUE ESTE ALGO NO ES LO
QUE CAUSA EL COMPORTAMIENTO, SINO
MÀS BIEN ES UN EFECTO PERIFERICO Y
COLATERAL A ESTE”
4. Losconductistas no se interesan por la
conducta significativa, ni intenta
explicarla, consideran el aprendizaje
como algo que le ocurre al estudiante y
no como algo que éste realiza
activamente.
5. Aprendizaje de respuesta
Aprendizaje involuntario
Principalmente
emocional o fisiológico
Condicionamiento clásico
6. Aprendizaje operante
Cuando la conducta es por las
consecuencias de las acciones
afectadas por el sujeto, y no por los
estímulos.
7. POSITIVO: Incremento
de cierta conducta.
Ofrece al estudiante
REFUERZO: Evento que algo valorado o que
incremente las se desea.
posibilidades de que
NEGATIVO: Incremento
ocurra una conducta en cierta conducta.
Logra al estudiante algo
valorado negativamente
o indeseable.
8. CASTIGO: Evento que disminuye o delimita la
posibilidad de que ocurra una conducta.
POR PRESENTACIÒN
POR SUPRESIÒN
9. APLICACIONES EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
*RETROALIMENTACION
*USO DE REFUERZO Y CASTIGO
*EL ELOGIO COMO REFUERZO
-Elogia inmediatamente
-Elogia específicamente
-Elogia genuinamente
-Elogia respuestas incidentales
-Elogia el refuerzo
-Elogia juiciosamente
*POTENCIA, SACIEDAD Y SU USO JUICIOSO
