Este documento describe diferentes técnicas para modificar la conducta, incluyendo moldeamiento, encadenamiento, extinción y reforzamiento diferencial. También cubre técnicas aversivas y de modelado, así como procedimientos para controlar la activación y ansiedad como relajación y desensibilización sistemática. Las técnicas se utilizan comúnmente en educación especial para mejorar la autonomía personal.
2. Promoción de nuevas formas de
comportamiento
ENCADENAMIENTOMOLDEAMIENTO
TÉCNICas PARA EL
DESARROLLO DE CONDUCTAS
3. Se refuerzan las aproximaciones
sucesivas a una conducta meta.
Refuerzo: cualquier objeto o evento que incremente la
probabilidad de la conducta que lo precede.
Reforzamiento: es el acto de administrar el reforzador
siguiendo algún criterio de frecuencia relativa a la
conducta en cuestión.
Conducta: tratándose del moldeamiento, es cualquier
actuación ostensible ante la cual el ambiente
“responde” fiablemente
4. Formación de una
conducta compuesta a
partir de otras más
sencillas ya adquiridas.
Esta técnica se emplea mucho
en educación especial para
mejorar el autocuidado y la
autonomía doméstica: vestirse,
comer, limpieza personal…
R1: coger cuchara R2: coger comida R3: llevarla a la boca
5. TÉCNICAS PARA LA REDUCCIÓN DE
CONDUCTAS
EXTINCIÓN
REFORZAMIENTO DIFERENCIAL
COSTE DE RESPUESTA
TIEMPO FUERA
SACIACIÓN
SOBRECORRECCIÓN
6. TÉCNICAS AVERSIVAS
Asociar un patrón
de reacción
comportamental no
deseado y
socialmente
sancionado, con
una estimulación
desagradable, con
consecuencias
desagradables para
que el emisor deje
de ejecutarlo.
7. El comportamiento problema es
elicitado por el grado de
apetitividad que el estímulo
desencadenante tiene para el
paciente.
EJEMPLO:
•Obesos
El comportamiento
problema se ve
mantenido por otro
tipo de procesos.
EJEMPLO:
•Alcohol como
ansiolítico.
EFECTIVO cuando: MENOS EFECTIVO cuando:
9. Aprendizaje observacional
Áreas de aplicación:
•Preventiva: promoción de
prácticas de mantenimiento de la
salud.
•Tratamiento de problemas ya
desarrollados (clínica): fobias y
ansiedad, déficit en habilidades
sociales y aserción.
•Educación: entrenamiento de
los agentes terapéuticos,
cónyuges, padres, directivos o el
propio cliente.
10. PROCEDIMIENTOS PARA EL CONTROL
DE LA ACTIVACIÓN
RELAJACIÓN
Procedimientos
Músculo-Mente
Mente-Músculo
