1. TRABAJO FINAL
• Redes sociales como
entornos educativos
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Tutora: Bazán María
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Alumna: Roca María Victoria
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Aula: RS_072

2. ESPACIOS CULTURALES
• Área disciplinar: Comunicación, Cultura y
sociedad
• Profesora: Roca, María Victoria
• Curso: 5to año- escuela secundaria

3. INTRODUCCION
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La era digital irrumpió en los moldes habituales, generando nuevos modos
– y medios – de decir y hacer la información. Internet se instaló como un
sistema cultural de crecimiento y flujo cultural de lo social.
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El presente trabajo pretende reflejar un modelo de integración y
reconocimiento de los lugares comunes. Intentará dar un valor y una
promoción cultural de las comunidades que lo integran a partir de la
identificación y mediante el uso de las TIC.

4. “Lo que caracteriza a la revolución tecnológica actual no es el carácter
central del conocimiento y la información, sino la aplicación de ese
conocimiento e información a aparatos de generación de conocimiento y
procesamiento de la información/comunicación, en un círculo de
retroalimentación acumulativo entre la innovación y sus usos.” Manuel
Castells

5. ESPACIO CULTURAL
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Lugar de intercambio, de negociación con la realidad y una forma de
percibir el mundo.
Se accede a otras realidades e indaga sobre la imagen del otro.
Espacio que confronta lo que piensa una persona del mundo, con lo que
piensan otras.

6. OBJETIVOS
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Recopilar, ordenar, analizar e
interpretar los espacios culturales
y sus interacciones.
Vincular la información al
accionar
comunicacional
y
tecnológico.
Enriquecer y construir (profesoralumno) un concepto más amplio
del conocimiento.
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Reflexionar acerca de lo que se
hace y cómo se actúa en cada
espacio, buscando un lugar de
encuentro y de intercambio.
Interpretar las consignas y
participar activamente de la labor
propuesta por el docente

7. PROPUESTA
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Mediante un trabajo de campo y en forma grupal, los alumnos deberán
abordar distintos espacios culturales.
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Cada equipo de trabajo deberá elaborar un proyecto digital que será
expuesto en un grupo de Facebook y luego en el sitio web youtube.

8. DINAMICA
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Primera etapa:
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Recolección de información de cada espacio cultural.
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Reflexión y preparación del proyecto en formato digital.
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Cada alumno deberá asegurarse de ser miembro del grupo cerrado de
Facebook propuesto por el docente.

9. •
Segunda etapa:
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Elaboración de un proyecto digital (utilizando formatos como Prezi,
PowerPoint, Windows Movie Marker, etc), que de cuenta del espacio
cultural seleccionado por el grupo.

10. •
Tercera y última etapa:
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Presentar y compartir el proyecto digital en el grupo social Facebook (creado
por el docente).
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Subir al sitio Web www.youtube.com el trabajo realizado por cada grupo.
Para ello deberán realizar una cuenta de usuario.

11. Manual para subir videos a Youtube
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http://audiovisualesenelaula.bligoo.com.ar/media/users/20/1008709/files/244816/M

12. -
Comentar y opinar (en forma personal o grupal) sobre los distintos
proyectos, en el grupo de Facebook (creado por el docente) y elaborar
(mediante la aplicación de Facebook “Encuesta”) distintas encuestas.
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Cada equipo de trabajo deberá elaborar preguntas referentes a su lugar de
estudio, con el propósito de comprobar que todos los grupos intervinieron
en los distintos trabajos.

13. A modo de ilustración:

14. PRIVACIDAD
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La red social seleccionada para la presentación de los proyectos realizados
por los alumnos será Facebook; como estrategia
y forma de
representación.
El docente creará un grupo cerrado en la red social donde se concentrarán
todas las actividades. De esta manera se asegurará una comunicación
fluida entre sus miembros, garantizando una mayor privacidad entre los
mismos.
Será conveniente establecer reglas y patrones de conducta. En este caso
no podrán realizarse comentarios que no sean referentes a los temas en
discusión o de trabajo. Además los alumnos deberán comprometerse a
entrar al grupo por lo menos dos veces a la semana. De esta forma todos
los miembros se mantienen informados sobre lo que pasa en el grupo.
Se lo considerará desde el inicio como un espacio académico con la reglas
correspondientes a una clase áulica convencional. (vocabulario adecuado,
por ejemplo).

15. •
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Las medidas que se tomarán, en caso de que no se respeten las reglas,
serán las mismas que se utilizan en el aula: sanciones e incidencia en la
evaluación final del alumno.
La cuenta de Facebook destinada por el docente para los proyectos, será
específicamente de orden académico, donde los alumnos sólo conocerán la
información que corresponde a la materia.
El docente será la administrador y coordinador del grupo de Facebook.

16. Tiempos de implementación
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Primera semana: Trabajo de campo. Recolección de información: con
quién hablar, cómo, cuándo ir, contexto, fechas importantes.
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Segunda semana: Diseño y realización del proyecto digital en el formato
que cada grupo seleccione.
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Tercera semana: Presentación del informe en grupo de Facebook y
Youtube junto con la realización de la aplicación de encuestas para el resto
de los grupos.

17. Criterios de evaluación
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Búsqueda de información
Creación grupal de un trabajo creativo y original.
Participación grupal e individual.
Cumplimiento de las pautas de entrega del proyecto.
Interacción responsable y comprometida con el funcionamiento del grupo.
Adquisición de los conocimientos prácticos y teóricos del tema.
Interacción y participación activa en el grupo de Facebook.
Valoración del aporte individual en el contexto de trabajo en conjunto.
El producto final (proyecto digital) tendrá una nota final teniendo en cuenta
los requisitos anteriores.

18. A modo de reflexión…
“En el pasado tu eras lo que tenías,
ahora eres lo que compartes”
Godfried Boogaard

19. “Si buscas algo, googlealo…
Si buscas a alguien, facebookealo…
Si quieres pensar, twitealo…”
Anónimo

20. Bibliografía
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http://audiovisualesenelaula.bligoo.com.ar
C, Manuel. (2001). La era de la Información. siglo XXI. Retrieved from
http://medcontent.metapress.com/index/A65RM03P4874243N.pdf
Wolton, D. (n.d.). Información y comunicación, las nuevas condiciones de
desarrollo, 1–6.