1. Las Redes Sociales en el Aula

2. Asignatura: 2984 “FORMACIÓN
PARA LA VIDA Y EL TRABAJO”
Informática - 4° Año
Objetivos:
 Reconocer las características del barrio o
comunidad.
 Relevar las instituciones y organizaciones
barriales
 Ubicar espacialmente esas instituciones.

3. Planificación
La red a utilizar es Facebook, la misma se
utilizara como un medio de comunicación para el
proyecto y un escenario para la construcción del
conocimiento.
Los alumnos de 4º año con el docente
responsable de la cátedra, conformaran un
grupo privado y secreto dentro de la
mencionada plataforma, donde podrán compartir
las producciones elaboradas y comentarlas,
hacer consultas, comunicarse con el resto de los
integrantes, etc.
El docente será el encargado de administrar el
grupo y ser el moderador de las publicaciones y
debates

4. En esta etapa se van a diseñar los instrumentos de
recolección de datos (encuesta, entrevista, grupos
focales, historia de vida, etc.) propios del campo de la
investigación, para el
DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO, Se denomina
participativo porque tiene que involucrar y
comprometer a los actores comunitarios y sociales y
para lograrlo es conveniente diseñar y aplicar técnicas
que faciliten y promuevan la participación. En esta
instancia, el docente promoverá en los estudiantes
procesos de conocimiento y acercamiento a la
institución, comunidad o localidad que elijan para
intervenir, a los fines de realizar un diagnóstico
aproximativo del contexto.
-Reconociendo las necesidades, demandas
y fortalezas de la comunidad. Priorizando las
necesidades.

5. Al ser la primer etapa del
proyecto, los alumnos constaran con un periodo
de tres semanas para cumplir con el objetivo.
Los criterios de evaluación serán:
• Participación en la red social.
• Los Productos: Presentaciones audiovisuales
en común como instancias de cierre de la etapa.
• La Co-Evaluacion: jornada de evaluación
conjunta, entre estudiantes y docentes.

6. Implementación
La Situación de Aprendizaje.
- Se propone a los estudiantes que caminen el barrio o
comunidad en grupos de cuatro, que observen sus
características y releven las instituciones públicas y
privadas, las organizaciones comunitarias, medios de
comunicación (radios comunitarias, radios alternativas)
y otros. (El docente asignará un sector del barrio o
localidad a cada grupo).
- Capacitarlos para que puedan elaborar una cartografía
del lugar y dibujar en ella las organizaciones e
instituciones relevadas.
- Cada grupo deberá compartir la cartografía con sus
compañeros en un Slideshare y publicado en el grupo
para crear entre todos una común.

7. Definición de Reglas para lograr el aprendizaje.
1. Definición del Tiempos y Espacios:
En la horas cátedras se destinara el tiempo para:
• Diseñar la cartografía. El material bibliográfico
online será proporcionado por el docente.
• Puesta en común .
En horario extraescolar:
• Recorrer el barrio.
• Diseñar el Slideshare.
2. Los eventos del Facebook, serán las notificadores
de los plazos y tiempos a cumplir.
3. Deberán por lo menos participar en el foro del
grupo dos veces mientras dure la etapa. En dicho
foro no se podrá descalificar ningún comentario con
insultos o agravio; Recordando que todos los aportes
sirven y debemos respetarlos y valorarlos. Consultar
Http://www.netiquetate.com/

8. El desarrollo del proyecto en la Red
El docente deberá ,monitorear las
publicaciones, rescatar lo mas importante de
cada aporte y fomentar la participación a través
de preguntas disparadoras, imágenes, etc. Así
mismo se les enseñara durante el proceso de
aprendizaje el control de la privacidad:
https://www.facebook.com/help/?faq=1322
31886850939&ref_query=privacidad
Una vez concluida la primera etapa,
realizar una Co-Evaluacion y empezar
con el Diálogo con las instituciones
locales .

9. Reflexión Final
Las formación de las nuevas
generaciones, demanda la implementación
de nuevas metodológicas, y sin dudas, la
utilización de redes sociales en el aula
forma parte de una de las propuestas
motivadora y atractiva, es por eso que
debemos capacitarnos para conocer sus
ventajas y limites.
Alumna: Molina, Romina G. – Nov. 2012