1. *

3. *
«Proceso a través del cual
se construyen conocimientos,
se adquieren destrezas y
se incrementan los valores
a partir de la experiencia directa»
Asociación para la Educación Experiencial
(AEE), 1995.

4. CONOCIMIENTOS
DESTREZAS
VALORES

5. * compromiso, responsabilidad, honestidad, justi
cia, servicio a los
demás, coraje, compasión, humanitarismo, pro
pósito, fortaleza.
Compasión: reconciliar la fortaleza individual
con la necesidad colectiva.
*

6. Cambio acelerado
Autoestima
Control interno
Habilidades sociales
Carácter
Creatividad
Comunicación
Resolución de problemas

7. 470-399 a.C.
427-347 a.C.
No existe la
verdad absoluta
Se enseña haciendo
preguntas
384-322 a.C.
Se está en cambio
continuo
BASES FILOSÓFICAS

8. Immanuel Kant
(1724-1804)
« Las personas ordenan su
mundo
en el momento mismo de
percibirlo»
Jean-Jacques Rousseau
(1712-1778)
« Para aprender hay que
involucrar
el hacer y el pensar »

9. Erik Erikson:
«la habilidad para confiar es la
base y los grupos se edifican
racionalmente en la práctica
de la confianza»
Abraham Maslow:
«fuerzas opuestas entre la
seguridad y el riesgo impiden
el desarrollo del propio
potencial»
BASES PSICOLÓGICAS
Sigmund Freud:
«pensamiento y comportamiento son
egoístas en la infancia pero en la
adultez se tiende a desarrollar el
altruismo»
Jean Piaget:
«se aprende mejor
al explorar y
descubrir el
mundo»

10. ALEMANIA
1886-1974
1913
Creó el
Sistema
1920
Fundó el
1934
Educativo
Colegio
Fundó el
1941
Experiencial
Salem
Colegio
Fundó el
1962
en
Alemania
Gordonstoun
Colegio
Fundó su
Outward
Primer
Colegio en
en Escocia
Bound
en
Inglaterra
Estados
Unidos

11. Leyes del Colegio Salem
I. Dar oportunidad para autodescubrirse.
II. Hacer que se conozca el éxito y el fracaso.
III. Dar oportunidad a sacrificarse
por el bien común.
III. Proveer periodos de silencio.
IV. Entrenar la imaginación
V. Hacer que el juego competitivo sea
importante pero no predominante.
VI. Liberar a los hijos de los ricos y poderosos
del enervante sentido de privilegio.
c.1930

12. compromiso
Aportes de Kurt Hahn
aventura

13. El Ciclo del Aprendizaje Experiencial
«La información se hace conocimiento
hasta que se experiencia y se personaliza»

14. ETAPAS DEL CICLO DE APRENDIZAJE EXPERIENCIAL
*

15. *
Introducción: informar sobre
la actividad, objetivos,
técnicas y acuerdos,
compartir experiencias
personales similares.
Retroalimentación: procesar la información
de la vivencia, lo que se aprendió de ella
y su aplicabilidad.

16. *
Concientizarse de sus
pensamientos, sentimientos y
comportamientos, para poder adquirir y transferir
los nuevos conocimientos.
Enfocarse, planear, analizar, reflexionar y
comunicar las nuevas experiencias.
Buscar el reto, encontrar
posibilidades, modificar su conducta, lograr el
crecimiento, volverlo funcional en sus ambientes
y buscar nuevas experiencias.

17. Cuando se sobrepasan
ciertos riesgos o retos
Las fuerzas de una persona
se unen de forma
eficiente, intensamente
disfrutable,
está mas
integrada, expresiva, espontánea,
plena, creativa y
abierta para la experiencia.
en el proceso de
aprendizaje
basado en la experiencia,
se puede lograr
la autoactualización.

18. *
La Técnica de Aprendizaje
basado en la Experiencia
permite convertir vivencias en
aprendizaje significativo y funcional,
lo que genera un cambio de conducta
reforzado por la autoconfianza
para buscar y resolver nuevos retos.

19. Adventure based learning. El por qué de su efectividad. (s.f.) Recuperado de
http://www.synapsis-patagonia.com/joomla/index.php?option=com_
content&view=article&id=22&Itemid=29
Builes, J. (2002). El abordaje de la educación experiencial. Recuperado de
http://intellectum.unisabana.edu.co:8080/jspui/bitstream/10818/3798/1/1312
40.pdf
Escuela experiencial y de Aventura. Recuperado de
Eschttp://kurthahncolombia.com/index.php?option=com_content&view=article
&id=52&Itemid=134
Marín, N. La formación experiencial: el aprendizaje a través de la experiencia
directa. Recuperado de
http://www.sht.com.ar/archivo/capacitacion/experiencial.htmPiaggio, M.
(2013). IB
*
Américas CAS. Recuperado de
http://www.ibo.org/iba/workshops/documents/CASAbril2013.pdf