La escuela nueva surge en reacción al autoritarismo y formalismo de las escuelas tradicionales, centrándose en los intereses y necesidades del niño para desarrollar su libertad, autonomía y actividades espontáneas. Busca que el alumno y maestro sean amigos y que la experiencia personal sea la base de la educación.

3. La escuela nueva surge a la reacción contra el
idealismo y positivismo la cual se formo en el
autoritarismo, disciplina y formalismo; en donde el
valor y la dignidad del niño son tomados en cuenta
y se centra en los intereses espontáneos para
poder potencia izar sus actividades, su libertad, su
autonomía, además la escuela nueva intenta
responder activamente del niño en medio de su
atmósfera de respeto, libertad, y de actividad
espontánea ósea una escuela donde el alumno y
maestro sean amigo y la experiencia personal sea
la base de la educación intelectual y moral.

4.  Definición
de Pedagogía Social: es la
ciencia teórica y práctica que se ocupa
del estudio de la educación social,
tanto en individuos normalizados como
en personas o grupos con problemas de
inadaptación, marginación o exclusión
social, utilizando estrategias de
prevención, asistencia y reinserción
social o en la satisfacción de
necesidades básicas amparadas por los
derechos humanos.

5. 1. Negociar las soluciones con los usuarios.
 2. Es un educador, que ayuda a la gente a dar
pasos hacia el cambio desde el respeto y sin
imponer la solución.
 3. Es un agente de cambio social y personal.
 4. Es un coordinador que ayuda a los grupos
sociales problemáticos a coordinarse en la
búsqueda de soluciones.
 5. Es un comunicador, promueve el diálogo y la
solución entre la gente.
 6. Es un organizador, de la comunidad y
sugeridor de proyectos y estrategias


6.  implica
una sistematización rigurosa
del proceso de enseñanza-aprendizaje,
planificado con tal base y previsión,
que las decisiones que han de asumirse
en torno al conocimiento y el trabajo
docente-discente deben ser realizadas
mediante la aplicación justificada y
deliberadamente secuenciada de las
acciones más eficaces y eficientes, que
el saber científico nos pueda aportar.

7. :¿Es la Didáctica una ciencia? Sin embargo, antes
dé abordar este tema habría que responder a
¿Qué es una ciencia? Una ciencia es el reflejo de
una parte de la realidad objetiva que se
caracteriza mediante un sistema de conceptos,
categorías y, sobre todo, de leyes en base a las
cuales se explica el movimiento del objeto de
estudio, es decir, su comportamiento. Desde esta
concepción, la Didáctica es una ciencia, en tanto
a partir de su sistema de conceptos, categorías y
leyes es
 capaz
de explicar e incluso predecir el
comportamiento de su objeto de estudio.


8. 
La tarea esencial de una didáctica tecnológica es
valorar y actuar para lograr que estudiantes y
profesorado puedan encontrar el camino más
pertinente para que cada uno de ellos, y
singularmente los estudiantes, descubran y
apliquen los recursos y procedimientos más
adecuados para alcanzar con éxito y satisfacción
las intencionalidades formativas, los objetivos y
las competencias más valiosas mediante un
proceso
didáctico
eficiente,
eficaz
y
gratificante, que devuelva a cada participa en el
conocimiento y la aceptación creadora del
modelo de plena realización.

9.  El
significado cultural de esta función
social se le va imponiendo al niño/a de
forma tan "natural" como cualquiera de
sus características físicas. Su desarrollo,
aunque pudiera abandonarse a los
intercambio con el entorno físico, ya se
encontraría
profunda
y
sutilmente
condicionado por el significado de la
cultura presente en el sentido, estructura
y funcionalidad de los objetos y sistemas.

10.  Determinar
la intencionalidad y/o finalidad
de acto educativo y explicitar en forma clara
y fundamentada los aprendizajes a promover.
 •Dar bases para planear la evaluación y
organizar los contenidos en expresiones que
bien pueden ser unidades temáticas, bloques
de información, problemas eje, objetos de
transformación, etc.
 Contenidos.
La cultura científica ha pasado a
ser un elemento indispensable para la
formación del hombre de hoy, de ahí la

11.  Razón
práctica que esté directamente
relacionada con el rol docente y la
posibilidad de cambiar las condiciones de
nuestra actual forma de democracia
tecnócrata, economicista y gestora de varias
desigualdades de signo negativo. Filosofía,
democracia y educación, se tornan palabras
claves en nuestro actual contexto históricopolítico y la dimensión teórica de la
didáctica no puede sino asumir esta
situación. Como queda claro en el texto
trabajado, la didáctica nunca desempeña un
papel neutro.

12. La educación para las comunidades indígenas se
fundamenta en el derecho de éstas de preservar,
desarrollar y respetar su identidad y patrimonio
cultural “La educación de las comunidades
indígenas se enmarca dentro de los principios y
objetivos generales de la educación nacional y se
desarrolla conforme a las
 Características, objetivos y metodología de la
educación bilingüe intercultural” Construcción de
aprendizajes y la inserción de los pueblos
indígenas en el desarrollo del país
 La historia se ha encargado de demostrarnos que
los métodos aplicados para integrar a los
indígenas al desarrollo del país.
