Este documento presenta el Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI) de Luis Angel Gutierrez Maldonado, estudiante de 4° básico. El PACI describe las adecuaciones curriculares en el acceso a la información, las formas de respuesta, el entorno de aprendizaje y la organización del tiempo. También establece objetivos de aprendizaje adecuados en lenguaje para Luis en áreas como comprensión lectora, escritura y comunicación oral. Finalmente, presenta criterios de promoción para que Luis avance de cur

1. PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL
Nombre
estudiante
Luis Angel Gutierrez Maldonado RUN
Fecha
Nacimiento
15 de Mayo de 2011 Curso 4° BÁSICO Fecha 31/05/2021
Responsable
PACI
Vilma Manqui Malu Vargas Establecimiento Escuela Rural Paraguay
Chico
I. Adecuaciones Curriculares de acceso
Tipo Estrategias Metodológicas Elemento Asignaturas Descripción
¿Para qué?
¿Cuánto
tiempo?
Responsables
Presentación
de la
información
__ Ampliación de letras
X Incorporación de imágenes
__Uso de contrastes
X Colores para destacar
información
X Cantidad de ítems
__ Material audiovisual
complementario
__ Ayudas técnicas (lupa,
amplificación)
__ Uso de material informativo
__ Uso de lengua de señas
__ Uso de Braille
__ Uso de gráficos táctiles
X Guías de
aprendizaje
X Cuadernos
__ Interacción
X Evaluaciones
escritas
X Evaluaciones
orales
__ Todo el
proceso
__ Otro
X Lenguaje
X Matemática
__Ciencias e
Historia
__ Otros
Las
adecuaciones
curriculares
deben
focalizarse
principalmente
en los sub-
sectores de
Lenguaje y
matemáticas.
El estudiante
utilizará este tipo
de apoyos para
EDUCADORA
DIFERENCIAL
DOCENTES
DE LAS
ASIGNATURAS

2. __ Uso de signos para comunicar
__ Organizadores gráficos
lograr avances
en sus
aprendizajes.
Los objetivos de
aprendizaje
serán según
cronograma de
cobertura
curricular 4º
básico en el área
de lenguaje y
matematicas, ya
que él se
encuentra en
este nivel
curricular.
El tiempo que se
utilizará será
anual, una vez
terminado este
año escolar
deberá ser
evaluada de
acuerdo a este
plan individual.
Formas de
respuesta
X Uso de computador
X Uso de escritura convencional
__ Lengua de señas
__ Uso de Braille
X Comunicación oral
__ Dibujos/signos/imágenes
__ Uso de calculadora
X Uso de material concreto y
gráfico
__ Uso de ayuda memorias y
fórmulas
X Pruebas
escritas
__ Exposiciones
__ Tareas.
__ Todo el
proceso
X Otro- ORAL
X Lenguaje
__Matemática
__Ciencias e
Historia
__ Otros
EDUCADORA
DIFERENCIAL
DOCENTES
DE LAS
ASIGNATURAS
Entorno X Ubicación estratégica en la
sala.
__ Adecuar el ruido ambiental.
__ Adecuar la luminosidad.
__ Acceso a la sala.
X Asiento
__ Pasillos
__ Patio
X Otro-
ESPACIO
__ Todas
__ Algunas
EDUCADORA
DIFERENCIAL
DOCENTES
DE LAS
ASIGNATURAS
Organización
del tiempo y
el horario
X Ajustes en los tiempos
__ Ajustes en los horarios
__ Eximición
__ Tareas
X Evaluaciones
__ Aula de
recursos
__Jornada
__Asignatura
X Lenguaje
__Matemática
__Ciencias e
Historia
__ Otros
EDUCADORA
DIFERENCIAL
DOCENTES
DE LAS
ASIGNATURAS
Estrategias
de
enseñanza
X Actividades prácticas
X Actividades individuales
X Actividades colaborativas
X Juegos o actividades lúdicas
X Inicio de la
clase
X Desarrollo de
la clase
X Cierre de la
clase
X Lenguaje
__Matemática
__Ciencias e
Historia
__ Otros
EDUCADORA
DIFERENCIAL
DOCENTES
DE LAS
ASIGNATURAS

3. II. Adecuaciones Curriculares en los objetivos de aprendizaje
Asignatura Objetivo a adecuar (Puede incorporar
más objetivos si faltasen)
Tipo de
adecuación
Objetivo adecuado Indicador de logro
1.
LENGUAJE
Y
COMUNICACIÒN
4º Básico:
 OA 01
Leer en voz alta de manera fluida
variados textos apropiados a su
edad:
Pronunciando las palabras con
precisión.
Respetando los signos de
puntuación.
Leyendo con entonación adecuada
Leyendo con velocidad adecuada
para el nivel.
 OA 2
Comprender textos, aplicando
estrategias de comprensión lectora;
por ejemplo:
Relacionar la información del texto
con sus experiencias y
conocimientos.
Releer lo que no fue comprendido.
Visualizar lo que describe el texto.
Recapitular.
Formular preguntas sobre lo leído y
responderlas
Subrayar información relevante en
X Graduación
X Priorización
X
Temporalización
X Enriquecimiento
__ Eliminación
4º Básico:
(OA 2)
Comprender pequeños
textos, aplicando estrategias de
comprensión lectora; por
ejemplo:
 Releer lo que no fue
comprendido.
 Subrayar información
relevante en un texto
(OA 04)
Profundizar su comprensión de
las narraciones leídas:
 Extrayendo información
explícita e implícita
(OA 11)
(OA 12)
(OA17)
-Escribe textos para
satisfacer un
propósito y trasmitir
ideas claras.
-Revisa y edita sus
textos para trasmitir
sus ideas.
-Organiza ideas en
oraciones que
comienzan con
mayúscula y
terminan con punto.
-Reconoce la
estructura de la
oración.
(OA4)
-Lee
independientemente
textos no literarios.
-Comprende textos
no literales.(receta y
afiches y textos
informativos)
-Extrae información
explicita.

4. un texto
 OA 3
Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su
conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación; por
ejemplo:
- Poemas.
- Cuentos folclóricos y de
autor.
- Fábulas.
- Leyendas.
- Mitos.
- Novelas.
- Historietas
 OA 4
Profundizar su comprensión de las
narraciones leídas:
Extrayendo información explícita e
implícita.
Determinando las consecuencias
de hechos o acciones.
Describiendo y comparando a los
personajes.
Describiendo los diferentes
ambientes que aparecen en un
texto
Reconociendo el problema y la
solución en una narración
(OA14)
-Comprende función
de los artículos en
textos orales y
escritos.
-Comprende función
de sustantivos en
orales y escritos.
-Comprende función
de los adjetivos en
textos orales y
escritos.
(OA22)
-Participa en
conversaciones
grupales sobre
textos leídos.
-Expresa ideas y
opiniones de forma
clara y coherente.
-Respeta turno en la
conversación.
(OA24)
-Se expresa de
manera coherente y
articulada en temas
de su interés.
-Organiza
información en
introducción y

5. Expresando opiniones.
Fundamentadas sobre actitudes y
acciones de los personajes.
Comparando diferentes textos
escritos por un mismo autor
 OA 6
Leer independientemente y
comprender textos no literarios
(cartas, biografías, relatos
históricos, instrucciones, libros y
artículos informativos, noticias, etc.)
para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinión:
Extrayendo información explícita e
implícita.
Utilizando los organizadores de
textos expositivos (títulos,
subtítulos, índice y glosario) para
encontrar información específica.
Comprendiendo la información
entregada por textos discontinuos,
como imágenes, gráficos, tablas,
mapas o diagramas.
Interpretando expresiones en
lenguaje figurado.
Comparando información
Respondiendo preguntas como
¿por qué sucede?, ¿cuál es la
consecuencia de?, ¿qué sucedería
si...?
Formulando una opinión sobre
desarrollo, utilizando
materiales de apoyo.
(0A2)
-Escribe
creativamente
narraciones,
incluyendo
experiencias
personales, leyenda
y cuentos.
Sigue una
secuencia lógica en
narraciones (inicio,
desarrollo y
desenlace).
(OA12)
-Escribe y transmite
ideas con claridad.
-Mejora redacción
de texto a partir de
sugerencias de
pares y docente.
-Mejora ortografía y
presentación de la
escritura.
(OA17)
-Escribe
correctamente y
facilita la
comprensión por
parte del lector.

6. algún aspecto de la lectura
Fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos
previos
.
 OA 7
Desarrollar el gusto por la lectura,
leyendo habitualmente diversos
textos
 OA 11
Escribir frecuentemente, para
desarrollar la creatividad y expresar
sus ideas, textos como poemas,
diarios de vida, cuentos, anécdotas,
cartas, comentarios sobre sus
lecturas, noticias, etc.
 OA 12
Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
-Organizan las ideas en párrafos
separados con punto aparte.
-Utilizan conectores apropiados.
-Emplean un vocabulario preciso y
variado.
-Adecuan el registro al propósito del
texto y al
Destinatario.
-Mejoran la redacción del texto a
-Utiliza regla de
ortografía acentual y
puntual.
- Utiliza acentuación
de palabras agudas,
graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas.
(OA3)
-Extrae información
explicita e implícita
de un texto.
-Determina las
consecuencias de
hechos o acciones.
(OA26)
-Participa en
conversaciones
sociales expresa
opiniones,
sentimientos e
ideas.
(OA20)
-Distingue matrices
de sinónimos al leer
un texto.
-Utiliza matices
entre sinónimos
hablar y escribir
para ampliar su
comprensión y
capacidad

7. partir de sugerencias de los pares y
el docente.
-Corrigen la ortografía y la
presentación.
 OA 15
Escribir con letra clara para que
pueda ser leída por otros con
facilidad.
 OA 18
Incorporar de manera pertinente en
la escritura el vocabulario nuevo
extraído de textos escuchados o
leídos.
 OA 20
Comprender la función de los
verbos en textos orales y escritos, y
usarlos manteniendo la
concordancia con el sujeto.
 OA 22
Comprender y disfrutar versiones
completas de obras de la literatura,
narradas
o leídas por un adulto, como:
Cuentos folclóricos y de autor.
Poemas.
Mitos y leyendas
Capítulos de novelas.
 OA 23
Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, películas,
testimonios, relatos, etc.) para
expresiva.
-Utiliza sinónimo y
antónimo de las
palabras, con el fin
de ampliar el
vocabulario, en
particular, en
situaciones
comunicativas
orales.
(OA16)
-Escribir verbos de
textos leídos
-Revisar, reescribir y
editar textos en
función al
contexto,(destinatari
o y el propósito):
-Reconoce y corrige
los verbos en textos
leídos.
-Utiliza un
vocabulario
apropiado, utilizando
términos técnicos,
frases, palabras y
experiencias
propias.

8. obtener información y desarrollar
su curiosidad por el mundo:
Estableciendo conexiones con sus
propias experiencias.
Identificando el propósito.
Formulando preguntas para obtener
información adicional, aclarar dudas
y profundizar la comprensión
estableciendo relaciones entre
distintos textos, respondiendo
preguntas sobre información
explícita e implícita, formulando una
opinión sobre lo escuchado
 OA 24
Disfrutar de la experiencia de asistir
a obras de teatro infantiles o
representaciones para ampliar sus
posibilidades de expresión,
desarrollar su creatividad y
familiarizarse con el género.
 OA 25
Participar activamente en
conversaciones grupales sobre
textos leídos o escuchados
en clases o temas de su interés:
Manteniendo el foco de la
conversación expresando sus ideas
u opiniones y fundamentándolas
formulando preguntas para aclarar

9. dudas y verificar la comprensión
demostrando interés ante lo
escuchado mostrando empatía
frente a situaciones expresadas por
otros respetando turnos.
 OA 26
Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en diferentes
situaciones:
-Presentarse a sí mismo y a otros.
-Saludar.
-preguntar.
-Expresar opiniones, sentimientos e
ideas.
-Situaciones que requieren el uso
de fórmulas de cortesía como por
favor, gracias, perdón, permiso.
 OA 30
Recitar poemas con entonación y
expresión para fortalecer la
confianza en sí mismos, aumentar
el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.

10. Criterios de promoción
¿Qué debe tener logrado el estudiante, como mínimo, para ser promovido de curso?
Logrado En
Desarrollo
No
logrado
(OA 17) 2º Básico: Escribir y oorganizar las ideas en oraciones que comienzan con
mayúscula y terminan con punto. Reconociendo la estructura y funciones de cada unas de
sus partes.
(OA 4) 3º Básico: Lee independientemente y comprender textos no literarios. Extrayendo
información explicita.
(OA 2) 3º Básico: Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden
alfabético para encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado.
(OA 14) 3º Básico:
Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos.
(OA 22) 3º Básico: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos
o escuchados en clases o temas de su interés: Expresando sus ideas y opiniones,
respetando turnos.
(OA 24) 3º Básico: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su
interés: organizando las ideas en introducción y desarrollo. Utilizando material de apoyo
(power point, paleógrafo, objetos, etc.)
(OA 26) 4º Básico: Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones,
sentimientos e ideas.
(OA 20) 5º Básico: Distinguir matices entre sinónimos al leer, hablar y escribir para ampliar
su comprensión y capacidad expresiva. Fomentar el uso sinónimo y antónimo de las
palabras, con el fin de ampliar el vocabulario, en particular, en situaciones comunicativas
orales. En la actividad, se practica el ejercicio con contexto escrito.