1. COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL
FACILITADOR
Walter B. Berrones

2. HACIA DONDE IR?
DESARROLLAR FUNCIONALIDAD EN EL AULA
 Desconectarnos de la Tecnología
Libertad de
Derecho a
Preguntar
Equivocarse
RESPETO
CLIMA DIVERTIVO
EXPERIMENTACIÓN

3. INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA
Dentro del campo de Docencia es muy
importante conocer el hecho educativo y
los diversos aspectos que están inmersos en
dicho proceso por este motivo la asignatura
de Comportamiento Organizacional es un
aporte muy importante en la formación de
los futuros docentes.

4. IMPORTANCIA
Los docentes deben tener conocimientos
básicos
relacionados
con
el
comportamiento de individuos y a su vez
estos conocimientos puedan ser utilizados
en los distintos grupos y estructuras las
mismas que marcaran su impacto dentro
de las organizaciones educativas, lo que
permitirá
que tenga una conciencia
clara de que en su vida profesional debe
contar con actitudes y valores positivos.

5. DOCENTES LIDERES
Es necesario contar con una adecuada
motivación y participación , que el
docente lidere su institución por el camino
del progreso y desarrollo en un ambiente
democrático,
solidario,
creando
y
fortaleciendo bienestar y tranquilidad
dentro y fuera del aula, considerando las
ultimas normas vigentes orientadas a
brindar una educación de calidad y
calidez.

6. OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN
OBJETIVO
DETERMINA HACIA
DONDE IR
DETERMINA EL
CONTENIDO
DETERMINA LAS
FORMAS
ORGANIZATIVAS

7. ¿Cómo se aprende?
Es la transformación del saber científico
en un saber posible de ser aprendido.
Aquí radica entonces la diferencia entre
aprender a aprender y el saber enseñar
Este es punto de partida para analizar
todo lo concerniente al estudiante y al
proceso mismo de formación , la
interrelación que se da entre el docente y
el estudiante

8. COMPETENCIA
SE EXPRESA AL LLEVAR
A LA PRACTICA, DE
MANERA PERTINENTE UN
SABER TEORICO
CONOCIMIENTO PARA
HACER ALGO
EVOCA UN SENTIDO DE
IDONEIDAD QUE CONDUCE A
LA FORMACION DE
CIUDADANOS LIBRES DE
PENSAMIENTOS, AUTONOMOS
CON ACTITUD CRITICA ANTE
CADA SITUACION
CAPACIDAD, HABILIDAD Y CONOCIMIENTO PARA
LA SOLUCION DE PROBLEMAS
SER EXPERTO, SER
IDONEO, SER HABIL,
ESTAR EN CONDICIONES
DE SER COMPETENTE
COMPETENCIA = Conocimiento + Habilidades + valores+ Capacidades

9. NIVELES DE COMPETENCIA
1ER. NIVEL
2 DO. NIVEL
COMPETENCIAS
COGNITIVAS
COMPETENCIAS
COGNOSITIVAS
3 ER. NIVEL
COMPETENCIAS
META COGNITIVAS
ESTANDAR
LA RECONSTRUCCION
CREACION DE AMBIENTES
SOCIOAFECTIVOSAPRENDIZAJE
LA PROSPECCION

10. LISTA DE OPERACIONES DE
PENSAMIENTO
PROPUESTA POR LOUIS RATHS
 Comparar
 Resumir
 Observar
 Clasificar
 Interpretar
 Formular críticas
 Búsqueda de suposiciones
 Imaginar
 Reunir y organizar datos
 Formular hipótesis
 Aplicar hechos y principios
a nuevas situaciones
 Toma de decisiones
 Diseñar proyectos o hacer
investigaciones

11. ESCENARIOS
TRES TIPOS
AYER
SEGURO
PARA LA VIDA
HOY
MENOS
SEGURO
MOVIMIENTO
MAÑANA
FLEXILBILIDAD
LABORAL
APRENDIZAJE
PERMANENTE

12. EJES QUE SE UTILIZAN EN EDUCACIÓN
DIDÁCTICO
Ejes
PEDAGÓGICO
GESTIÓN
CURRICULAR
MEDICIÓN PEDAGÓGICA
METODOLOGÍA ACTIVA
AUTOAPRENDIZAJE
IDENTIFICACIÓN DE
COMPTENECIAS
LLEVAR LA DINÁMICA
PROCESOS
PARTE DEL PEI
COMPETENCIAS
CURRÍCULUM

13. ACTIVIDAD PARA EVALUAR LA CLASE
1 REALIZAR UN COMENTARIO SOBRE EL
COMPORTAMIENTO Y LA ORGANIZACIÓN
DENTRO DE UN AMBIENTE DE TRABAJO
2 INVESTIGAR
ASIGNATURA
SOBRE
LO
NUEVO
DE
ESTA

14. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN
HASTA EL PROXIMO ENCUENTRO