2. El socio-constructivismo considera los aprendizajes
como un proceso:
Personal, pero inseparable del
medio en el que se produce
Socialmente determinado
Que depende de la situación
familiar del aprendiz
Individual, basándose en la
motivación personal

3. El aprender, es un proceso natural de
desarrollo, el aprendizaje se presenta como
un medio que fortalece este proceso
natural
Sí
No

4. Entre los teóricos del socio-constructivismo
encontramos a:
Vigotski, Ausubel
Ausubel, Merton
Merton, Vigostki
Todas las anteriores

6. Considera los aprendizajes
como un proceso personal
de construcción de nuevos
conocimientos a partir de los
saberes previos.
Los nuevos conocimientos se
forman a partir de los propios
esquemas de la persona
producto de su realidad, y su
comparación con los
esquemas de los demás
individuos que lo rodean.

7. Percibe el aprendizaje
como actividad personal
enmarcada en contextos
funcionales, significativos y
auténticos.
Se trata de que exista aprendizaje
El motor de esta actividad por descubrimiento,
es el conflicto cognitivo. experimentación y manipulación
de realidades concretas,
pensamiento crítico, diálogo y
cuestionamiento continuo.

8. Aprendemos con la ayuda
de los demás, aprendemos
en el ámbito de la
interacción social y esta
interacción social como
posibilidad de aprendizaje es
la zona de desarrollo
próximo. la interacción en sí y el uso de
la comunicación
eminentemente social en el
aula, en las interrelaciones de
los sujetos interactuantes en
el ámbito escolar es de
primera necesidad.

10. Es un producto multimedia provisto de un sistema de
hipertextualidad que lo dota de navegabilidad, de
una estructura abierta que le permite transformarse
y complementarse, de un conjunto de estrategias
comunicativas, de un contenido específico, de un
sistema de evaluación y de soporte específico para
su manejo y uso en procesos de enseñanza y de
aprendizaje desde un enfoque socioconstructivista.

11. Saberes
previos
Desarrollo
Temático
Sistema
de ayuda
Sistema de
evaluación

12. Es la rúbrica que determina
el estado de conocimiento
necesario para enfrentar al
que desarrolla la AHD

13. En este escenario, el estudiante
encontrará desde archivos de texto,
así como videos, y representaciones
del conocimiento en diferentes
formatos.
Es la presentación de los contenidos
y actividades que el estudiante
debe realizar, allí emerge un sistema
de navegación que posibilita la
interacción con la AHD, mientras
que se cuenta con un sistema de
autoevaluación permanente para
determinar el avance en el
aprendizaje.

14. Durante todo el tiempo de
interacción con la AHD el
estudiante y el docente disponen
de ayuda para resolver sus dudas,
ésta emergen de la experiencia del
docente en procesos de
enseñanza.
Así, mismo los estudiantes tendrán
oportunidad de dejar sus
impresiones acerca de esta ayuda
y de su pertinencia en la solución
de problemas.

15. Se cuenta con una explicación de
los diferentes momentos de
evaluación que van desde la
determinación de saberes previos
hasta la valoración del mismo
AHD.

16. …

17. El socio-constructivismo considera los aprendizajes
como un proceso:
Depende de la situación familiar
del aprendiz
Socialmente determinado
Personal, pero inseparable del
medio en el que se produce
Es individual, basándose en la
motivación personal

18. El desarrollo temático, sistema de ayuda y sistema de
evaluación son componentes de la AHD
Sí
No

19. Que imagen se aproxima más a la idea de una AHD
En cierre en un circulo

20. Las imágenes y texto usado
en este diapositiva fue
encontrado en la red.
Usen, siempre y cuando las
contextualicen en sus trabajos