El aprendizaje está muy influenciado por el tipo de ambiente en el cual se desarrollen las prácticas docentes.

1. Ambientes de Aprendizajes
 Preparado por:
FRANCY ESTHER GARCIA CASALINAS

2. Aprendizaje colaborativo-cooperativo
 Según Vygostky existe un nexo entre la interacción social y el desarrollo cognitivo
del individuo, siendo la Zona de Desarrollo Próximo el lugar al que llega un
estudiante cuando realiza una tarea con ayuda de un par, para luego hacerla por sí
sólo; indicando que ha logrado una maduración en sus procesos mentales.

3. Elementos básicos del aprendizaje
colaborativo-cooperativo
 Interdependencia Positiva: Una meta común es
alcanzada por todos los miembros de un grupo. De
ésta se deriva la interdependencia de metas (Todos
los miembros proponen los objetivos y metas del
proyecto según sus intereses) y la interdependencia
de tareas (Permite la distribución de las tareas de
acuerdo a las habilidades de cada participante,
permitiendo la eficiencia en el grupo).

4.  Interacción cara a cara: Permite el desarrollo de habilidades sociales
como la escucha, el respeto por el otro, la solidaridad y la
democratización de las decisiones al posibilitar el contacto personal
entre los integrantes.
 Contribución Individual: Cada miembro del equipo se hace
responsable de una tarea específica, intercambiando ideas y
opiniones, en la medida que participa.
 Habilidades Personales y de grupo: A nivel individual desarrolla
habilidades sociales y a nivel grupal desarrolla el trabajo en equipo.
 Autoevaluación del equipo: Se analiza e interpreta la eficacia y
eficiencia del trabajo en equipo teniendo en cuenta la realización de
las metas propuestas.

5. Aprendizaje por descubrimiento
Representantes Jerome Bruner y Jean Piaget.
Expone la teoría del constructivismo cuya premisa principal es que el niño construye el
conocimiento por sí mismo.
Este aprendizaje se puede usar para la adquisición de procedimientos científicos para
una disciplina en particular. Predomina en la edad preescolar, pues el niño adquiere
conceptos a través de un proceso inductivo basado en la experiencia concreta.

6. Aprendizaje repetitivo
 Da lugar al aprendizaje por recepción y surge cuando el niño alcanza un nivel de
madurez cognitiva tal que le posibilite aprender conceptos expuestos verbalmente
sin necesidad de experiencias concretas.

7. Aprendizaje Significativo
 Según Ausubel el aprendizaje del alumno depende de los conocimientos previos
que éste posea y la capacidad de asociarlos con nuevos conocimientos, relacionando
los contenidos con imágenes, símbolos y conceptos ya significativos para la
estructura cognoscitiva del estudiante.

8.  Bibliografía
 Recuperado de
http://aulas.uniminuto.edu/mdl_201745/pluginfile.php/1063290/mod_resource
/content/1/APREND%20COOPERAT%20Y%20COLAB.pdf
 Recuperado de
http://aulas.uniminuto.edu/mdl_201745/pluginfile.php/1063292/mod_resource
/content/1/APRENDIZAJE%20DESCUBRI.pdf
 Recuperado de
http://aulas.uniminuto.edu/mdl_201745/pluginfile.php/1063294/mod_resource
/content/1/APRENDIZAJE%20REPET%20Y%20SIGNIF.pdf
 Recuperado de
http://aulas.uniminuto.edu/mdl_201745/pluginfile.php/1063296/mod_resource
/content/1/Aprendizaje_significativo%20-%20recepci%C3%B3n.pdf