SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 4
Descargar para leer sin conexión
Construyendo ciudadanía, ciencia y desarrollo humano con calidad, disciplina y amor para la sociedad del siglo XXI
ATENEO MODERNO
GUÍA No. 3 DE COMPRENSIÓN LECTORA – TERCER PERÍODO
NOMBRE: _______________________________________ FECHA: ____________ CURSO: 9 - __
DOCENTE: WILMER IBÁÑEZ VILLANUEVA
TEMAS:
-TEXTO INFORMATIVO.
-ELOISA CARTONERA CONVIERTE CARTÓN EN UN TESORO.
-LOS FUTURISTAS DEL COMBUSTIBLE.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Reconoce la estructura y propósito de un texto informativo.
-Aplica estrategias para la interpretación y comprensión de un texto de tipología informativa.
Texto No. 1
ELOÍSA CARTONERA CONVIERTE CARTÓN EN UN TESORO
(Fragmento)
A finales del 2011, Argentina sufrió una crisis financiera histórica. Esta circunstancia oscureció el ánimo de muchos, pero
por fortuna iluminó a su vez la creatividad de muchos otros. Desde 2002 en adelante, han surgido decenas de proyectos
locales autogestionados relacionados con el diseño, los pequeños emprendimientos, las artes plásticas y el comercio.
Uno de los rubros que tuvo mayor crecimiento creativo y nuevos impulsos fue el de las editoriales. Así es como en el
2003 (…) surge Eloísa Cartonera con cuatro títulos, una editorial que, como su nombre lo dice, trabaja con el cartón. Este
proyecto ha estado desde sus inicios en manos de Washintong Cucurto, escritor y director.
(…) “Ya teníamos una pequeña editorial con Javier Barilaro (artista plástico) – cuenta Washintong Cucurto-, que se
llamaba Eloísa; pero en 2003 no podíamos seguir haciendo libros porque había aumentado todo. En medio de la crisis,
decidimos hacer algo con los cartones y las fotocopias, una idea que ya teníamos desde hace tiempo, pero que no
habíamos podido poner en práctica”.
(…) Eloísa Cartonera utiliza el cartón comprado a los cartoneros para hacer sus tapas (…) para Cucurto lo más
importante es que al comprarles el fruto de su trabajo, el cartón recolectado, estas personas se sienten bien, contentas
por el trabajo hecho. Y que además esos cartones se conviertan en unas hermosas y coloridas tapas de libros, pintadas
a mano por los mismos cartoneros, hace que este proyecto sea en sí mismo un hecho poético.
PREVERT, María. Eloísa Cartonera convierte el cartón en un tesoro. En: El Librero, Bogotá. Vol.1, No. 2 (Sep., 2010); p.50.
Texto No. 2
LOS FUTURISTAS DEL COMBUSTIBLE
Inversionistas, investigadores y ejecutivos están descubriendo nuevas maneras de manufacturar y usar
biocombustibles.
MARIANE WU
Socia/Mohr DAVIDOW VENTURES MENLO PARK, CALIFORNIA.
“Este es un momento muy emocionante en materia de biocombustibles y productos bioquímicos. Buscamos mercados
masivos, aumento de la demanda y avances significativos en biología y química. Mucha gente asume que los
Construyendo ciudadanía, ciencia y desarrollo humano con calidad, disciplina y amor para la sociedad del siglo XXI
ATENEO MODERNO
biocombustibles verdes significan precios más altos o bajo rendimiento. Eso está cambiando. Las empresas donde
estamos invirtiendo informan que el combustible verde ofrece el mismo desempeño o mejor, y es más barato que los
derivados del petróleo. Una de nuestras empresas, ZeaChem, utiliza ingeniería química para convertir la biomasa leñosa
en etanol y sustancias químicas básicas, logrando un producto con mayor rendimiento, menor huella de carbono y menor
costo. ZeaChem es un modelo de biorrefinería igual al tradicional, o sea, una refinería de petróleo que hace muchos
productos: disolventes, productos químicos, combustible para calefacción, gasolina. Estamos haciendo lo que siempre se
ha hecho: tomar una materia prima y convertirla en un montón de productos diferentes. La biología puede hacer lo
mismo”.
BLAKE SIMMONS
VP PARA LA DECONSTRUCCIÓN JOINT BIOENERGY INSTITUTE EMERRVILLE, CALIFORNIA.
En el JBEI, uno de los centros de investigación del Departamento de Energía de los Estado Unidos, Simmons colabora
con la investigación de otras instituciones en el desarrollo de biocombustibles avanzados.
“Estamos desarrollando tecnologías bioquímicas para convertir la biomasa no comestible en productos que reemplazan
la gasolina, el diesel y el combustible de aviación. No buscamos encontrar una bala de plata, sino una escopeta de plata.
Competimos con las industrias del petróleo y del gas, que han tenido 155 años para perfeccionar sus modelos de
negocio y tecnologías. Para tener éxito, tenemos que crear instalaciones para la conversión de energías, convertir esas
plantas en azúcares fermentables, y también la lignina, el antibiocombustible. En primer lugar, le hacemos un
tratamiento previo a la biomasa para aflojar todo y para delignificarla. Luego, añadimos enzimas a los polímeros de
azúcar para liberar los azúcares fermentables. Estos son datos como alimento a los organismos que han sido diseñados
para producir combustibles avanzados. Mediante el uso de la biología sintética, podemos diseñar estos organismos para
generar combustibles que se puedan tomar directamente de la fermentación y llevarse a un tanque”.
ARNDT, Raquel. Los futuristas del combustible. En: revista Avianca, Bogotá. No. 83 (Feb., 2012); p.178.
Glosario
Biomasa: toda materia orgánica que puede ser convertida en energía.
Lignina: sustancia que aparece en los tejidos leñosos de los vegetales, encargada de mantener unidas las fibras de
celulosa que los componen.
ACTVIDADES
1. Completa el siguiente esquema con la información requerida:
ELOÍSA CARTONERA CONVIERTE CARTÓN EN UN TESORO
(Fragmento)
Párrafo Palabras claves Concepto Proposición
Construyendo ciudadanía, ciencia y desarrollo humano con calidad, disciplina y amor para la sociedad del siglo XXI
ATENEO MODERNO
LOS FUTURISTAS DEL COMBUSTIBLE
Inversionistas, investigadores y ejecutivos están descubriendo nuevas maneras de manufacturar y usar
biocombustibles.
Párrafo Palabras claves Concepto Proposición
Mariane Wu
Blake Simmons. Párrafo 1
Blake Simmons. Párrafo 2
2. De acuerdo con el texto 1, reemplaza la pista dada por el hecho concreto.
A. Situación Problema: ________________________________________________________________________
B. Reacción negativa a no imitar: ________________________________________________________________
C. Reacción positiva a imitar: ___________________________________________________________________
D. Emprendimiento inteligente: __________________________________________________________________
E. Decisión brillante para bajar costos: ____________________________________________________________
F. Respuesta social: __________________________________________________________________________
3. Numera los pasos de acuerdo con el orden en que se dan para convertir la biomasa en combustible:
( ) Los azúcares fermentables se les da como alimento a los organismos diseñados para producir combustibles
avanzados.
( ) Se le hace un tratamiento a la biomasa para aflojar todo y para delignificarla.
( ) Se les añaden enzimas a los polímeros de azúcar para liberar los azúcares fermentables.
4. ¿Dónde está la creatividad? “Pesca” un detalle innovador en las tecnologías bioquímicas a las que hace referencia
alguno de los fragmentos leídos y explica por qué te parece creativo.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________.
5. Vuelve a los dos textos leídos y extrae de allí las expresiones emocionales usadas por sus autores.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________.
6. Indica, relacionando los conceptos con el mismo literal que acompaña cada nombre, cómo juzgan los autores de los
textos las acciones enunciadas y la expresión del texto que te permite cada juicio de valor.
A. María Prevert ( ) Expresa la emoción que el tema le genera.
B. Mariane Wu ( ) Comunica optimismo frente al futuro.
C. Blake Simmons ( ) “Este es un momento muy emocionante en materia de biocombustibles y productos
Bioquímicos.
( ) “Por fortuna, iluminó a su vez la creatividad de muchos otros”.
( ) “No buscamos encontrar una bala de plata, sino una escopeta e plata”.
( ) Apoya la salida creativa de los empresarios.
Construyendo ciudadanía, ciencia y desarrollo humano con calidad, disciplina y amor para la sociedad del siglo XXI
ATENEO MODERNO
7. Escribe V (VERDADERO) o F (FALSO), según corresponda, frente a cada enunciado.
A. Si el texto comunica que se necesitan avances significativos en biología y química, considerarás estas áreas como
opciones profesionales. ( )
B. Estos avances significativos se están dando en los países del Primer Mundo, así que no representan opciones
profesionales para nosotros. ( )
C. Los biocombustibles conducirán a la humanidad a una hambruna: Se sembraría para éstos y no para la alimentación.
( )
D. Estos supuestos avances no se darán en el futuro próximo; por lo tanto, no beneficiarán a tu generación. ( )
8. En el último párrafo del texto No. 1, sólo se mencionan consecuencias sociales y estéticas. Enuncia 3 de tipo
ecológico.

Más contenido relacionado

Destacado

Guía 2 comprensión lectora undécimo cuarto período
Guía 2 comprensión lectora undécimo cuarto períodoGuía 2 comprensión lectora undécimo cuarto período
Guía 2 comprensión lectora undécimo cuarto períodowilmer ibañez
 
GUÍA 3 COMPRENSIÓN LECTORA 9 CUARTO PERÍODO
GUÍA 3 COMPRENSIÓN LECTORA 9 CUARTO PERÍODOGUÍA 3 COMPRENSIÓN LECTORA 9 CUARTO PERÍODO
GUÍA 3 COMPRENSIÓN LECTORA 9 CUARTO PERÍODOwilmer ibañez
 
Guía 3 comprensión lectora noveno
Guía 3 comprensión lectora novenoGuía 3 comprensión lectora noveno
Guía 3 comprensión lectora novenowilmer ibañez
 
GUÍA DE NIVELACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA UNDÉCIMO - IV PERIODO
GUÍA  DE NIVELACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA UNDÉCIMO - IV PERIODOGUÍA  DE NIVELACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA UNDÉCIMO - IV PERIODO
GUÍA DE NIVELACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA UNDÉCIMO - IV PERIODOwilmer ibañez
 

Destacado (7)

Guía 2 comprensión lectora undécimo cuarto período
Guía 2 comprensión lectora undécimo cuarto períodoGuía 2 comprensión lectora undécimo cuarto período
Guía 2 comprensión lectora undécimo cuarto período
 
GUÍA 3 COMPRENSIÓN LECTORA 9 CUARTO PERÍODO
GUÍA 3 COMPRENSIÓN LECTORA 9 CUARTO PERÍODOGUÍA 3 COMPRENSIÓN LECTORA 9 CUARTO PERÍODO
GUÍA 3 COMPRENSIÓN LECTORA 9 CUARTO PERÍODO
 
Guía 3 comprensión lectora noveno
Guía 3 comprensión lectora novenoGuía 3 comprensión lectora noveno
Guía 3 comprensión lectora noveno
 
Management Performance Appraisal
Management Performance AppraisalManagement Performance Appraisal
Management Performance Appraisal
 
Et unit022 communication
Et unit022 communicationEt unit022 communication
Et unit022 communication
 
Education Technology: Meaning and Definition
Education Technology: Meaning and DefinitionEducation Technology: Meaning and Definition
Education Technology: Meaning and Definition
 
GUÍA DE NIVELACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA UNDÉCIMO - IV PERIODO
GUÍA  DE NIVELACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA UNDÉCIMO - IV PERIODOGUÍA  DE NIVELACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA UNDÉCIMO - IV PERIODO
GUÍA DE NIVELACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA UNDÉCIMO - IV PERIODO
 

Similar a Guía 3 comprensión lectora 9 tercer período

unidad_de_aprendizaje_no__3 (1).pdf
unidad_de_aprendizaje_no__3 (1).pdfunidad_de_aprendizaje_no__3 (1).pdf
unidad_de_aprendizaje_no__3 (1).pdfNubiaStebaArias
 
unidad_de_aprendizaje_no__3 (1) (1).pdf
unidad_de_aprendizaje_no__3 (1) (1).pdfunidad_de_aprendizaje_no__3 (1) (1).pdf
unidad_de_aprendizaje_no__3 (1) (1).pdfNubiaStebaArias
 
obsolescencia programada
obsolescencia programadaobsolescencia programada
obsolescencia programadadaniog51
 
Ejemplo fase 3-planteamiento-del-proyecto
Ejemplo fase 3-planteamiento-del-proyectoEjemplo fase 3-planteamiento-del-proyecto
Ejemplo fase 3-planteamiento-del-proyectoMoisesPerea
 
Guia didactica consumo_responsable_ies_el_rincon
Guia didactica consumo_responsable_ies_el_rinconGuia didactica consumo_responsable_ies_el_rincon
Guia didactica consumo_responsable_ies_el_rinconIES El Rincón
 
59532566 guia-de-aprendizaje-lenguaje-y-comunicacion-la-argumentacion (1)
59532566 guia-de-aprendizaje-lenguaje-y-comunicacion-la-argumentacion (1)59532566 guia-de-aprendizaje-lenguaje-y-comunicacion-la-argumentacion (1)
59532566 guia-de-aprendizaje-lenguaje-y-comunicacion-la-argumentacion (1)ximena poblete
 
Solución para un reto de implementación de la reforma energética
Solución para un reto de implementación de la reforma energéticaSolución para un reto de implementación de la reforma energética
Solución para un reto de implementación de la reforma energéticaCarlos Ríos
 
Ceuta energiasolar
Ceuta energiasolarCeuta energiasolar
Ceuta energiasolarmarod2010
 
Ficha de trabajo n°1 de la experiencia n°2 iv bimestre
Ficha de trabajo n°1 de la experiencia n°2   iv bimestreFicha de trabajo n°1 de la experiencia n°2   iv bimestre
Ficha de trabajo n°1 de la experiencia n°2 iv bimestre3KZENAIDAANTOITAGOME
 

Similar a Guía 3 comprensión lectora 9 tercer período (20)

Protocolo clp 7 b
Protocolo clp 7 bProtocolo clp 7 b
Protocolo clp 7 b
 
44872948
4487294844872948
44872948
 
Los plastcos
Los plastcosLos plastcos
Los plastcos
 
unidad_de_aprendizaje_no__3 (1).pdf
unidad_de_aprendizaje_no__3 (1).pdfunidad_de_aprendizaje_no__3 (1).pdf
unidad_de_aprendizaje_no__3 (1).pdf
 
unidad_de_aprendizaje_no__3 (1) (1).pdf
unidad_de_aprendizaje_no__3 (1) (1).pdfunidad_de_aprendizaje_no__3 (1) (1).pdf
unidad_de_aprendizaje_no__3 (1) (1).pdf
 
obsolescencia programada
obsolescencia programadaobsolescencia programada
obsolescencia programada
 
Plasticos en el hogar sep 2021
Plasticos en el hogar sep 2021Plasticos en el hogar sep 2021
Plasticos en el hogar sep 2021
 
Ejemplo fase 3-planteamiento-del-proyecto
Ejemplo fase 3-planteamiento-del-proyectoEjemplo fase 3-planteamiento-del-proyecto
Ejemplo fase 3-planteamiento-del-proyecto
 
Clase naturales 5-09-30-20-suelo-agricultura-
Clase naturales 5-09-30-20-suelo-agricultura-Clase naturales 5-09-30-20-suelo-agricultura-
Clase naturales 5-09-30-20-suelo-agricultura-
 
Guia didactica consumo_responsable_ies_el_rincon
Guia didactica consumo_responsable_ies_el_rinconGuia didactica consumo_responsable_ies_el_rincon
Guia didactica consumo_responsable_ies_el_rincon
 
Ciudadanos
CiudadanosCiudadanos
Ciudadanos
 
59532566 guia-de-aprendizaje-lenguaje-y-comunicacion-la-argumentacion (1)
59532566 guia-de-aprendizaje-lenguaje-y-comunicacion-la-argumentacion (1)59532566 guia-de-aprendizaje-lenguaje-y-comunicacion-la-argumentacion (1)
59532566 guia-de-aprendizaje-lenguaje-y-comunicacion-la-argumentacion (1)
 
Trabajo final
Trabajo finalTrabajo final
Trabajo final
 
Biodiversidad Veneciana
Biodiversidad Veneciana Biodiversidad Veneciana
Biodiversidad Veneciana
 
SAUL
SAULSAUL
SAUL
 
Solución para un reto de implementación de la reforma energética
Solución para un reto de implementación de la reforma energéticaSolución para un reto de implementación de la reforma energética
Solución para un reto de implementación de la reforma energética
 
Ceuta energiasolar
Ceuta energiasolarCeuta energiasolar
Ceuta energiasolar
 
ADMINISTRACIÓN DE LA MICRO EMPRESA.
ADMINISTRACIÓN DE LA MICRO EMPRESA.ADMINISTRACIÓN DE LA MICRO EMPRESA.
ADMINISTRACIÓN DE LA MICRO EMPRESA.
 
Ficha de trabajo n°1 de la experiencia n°2 iv bimestre
Ficha de trabajo n°1 de la experiencia n°2   iv bimestreFicha de trabajo n°1 de la experiencia n°2   iv bimestre
Ficha de trabajo n°1 de la experiencia n°2 iv bimestre
 
Proyecto final
Proyecto finalProyecto final
Proyecto final
 

Último

PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesYanirisBarcelDelaHoz
 
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosJonathanCovena1
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Lourdes Feria
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñotapirjackluis
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...JonathanCovena1
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.amayarogel
 
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfplande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfenelcielosiempre
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Carlos Muñoz
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxYadi Campos
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxlclcarmen
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoJosDanielEstradaHern
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Alejandrino Halire Ccahuana
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAEl Fortí
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfEjercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfMaritzaRetamozoVera
 

Último (20)

PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
 
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
 
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptxMedición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
 
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfplande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° grado
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfEjercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
 

Guía 3 comprensión lectora 9 tercer período

  • 1. Construyendo ciudadanía, ciencia y desarrollo humano con calidad, disciplina y amor para la sociedad del siglo XXI ATENEO MODERNO GUÍA No. 3 DE COMPRENSIÓN LECTORA – TERCER PERÍODO NOMBRE: _______________________________________ FECHA: ____________ CURSO: 9 - __ DOCENTE: WILMER IBÁÑEZ VILLANUEVA TEMAS: -TEXTO INFORMATIVO. -ELOISA CARTONERA CONVIERTE CARTÓN EN UN TESORO. -LOS FUTURISTAS DEL COMBUSTIBLE. INDICADORES DE DESEMPEÑO: -Reconoce la estructura y propósito de un texto informativo. -Aplica estrategias para la interpretación y comprensión de un texto de tipología informativa. Texto No. 1 ELOÍSA CARTONERA CONVIERTE CARTÓN EN UN TESORO (Fragmento) A finales del 2011, Argentina sufrió una crisis financiera histórica. Esta circunstancia oscureció el ánimo de muchos, pero por fortuna iluminó a su vez la creatividad de muchos otros. Desde 2002 en adelante, han surgido decenas de proyectos locales autogestionados relacionados con el diseño, los pequeños emprendimientos, las artes plásticas y el comercio. Uno de los rubros que tuvo mayor crecimiento creativo y nuevos impulsos fue el de las editoriales. Así es como en el 2003 (…) surge Eloísa Cartonera con cuatro títulos, una editorial que, como su nombre lo dice, trabaja con el cartón. Este proyecto ha estado desde sus inicios en manos de Washintong Cucurto, escritor y director. (…) “Ya teníamos una pequeña editorial con Javier Barilaro (artista plástico) – cuenta Washintong Cucurto-, que se llamaba Eloísa; pero en 2003 no podíamos seguir haciendo libros porque había aumentado todo. En medio de la crisis, decidimos hacer algo con los cartones y las fotocopias, una idea que ya teníamos desde hace tiempo, pero que no habíamos podido poner en práctica”. (…) Eloísa Cartonera utiliza el cartón comprado a los cartoneros para hacer sus tapas (…) para Cucurto lo más importante es que al comprarles el fruto de su trabajo, el cartón recolectado, estas personas se sienten bien, contentas por el trabajo hecho. Y que además esos cartones se conviertan en unas hermosas y coloridas tapas de libros, pintadas a mano por los mismos cartoneros, hace que este proyecto sea en sí mismo un hecho poético. PREVERT, María. Eloísa Cartonera convierte el cartón en un tesoro. En: El Librero, Bogotá. Vol.1, No. 2 (Sep., 2010); p.50. Texto No. 2 LOS FUTURISTAS DEL COMBUSTIBLE Inversionistas, investigadores y ejecutivos están descubriendo nuevas maneras de manufacturar y usar biocombustibles. MARIANE WU Socia/Mohr DAVIDOW VENTURES MENLO PARK, CALIFORNIA. “Este es un momento muy emocionante en materia de biocombustibles y productos bioquímicos. Buscamos mercados masivos, aumento de la demanda y avances significativos en biología y química. Mucha gente asume que los
  • 2. Construyendo ciudadanía, ciencia y desarrollo humano con calidad, disciplina y amor para la sociedad del siglo XXI ATENEO MODERNO biocombustibles verdes significan precios más altos o bajo rendimiento. Eso está cambiando. Las empresas donde estamos invirtiendo informan que el combustible verde ofrece el mismo desempeño o mejor, y es más barato que los derivados del petróleo. Una de nuestras empresas, ZeaChem, utiliza ingeniería química para convertir la biomasa leñosa en etanol y sustancias químicas básicas, logrando un producto con mayor rendimiento, menor huella de carbono y menor costo. ZeaChem es un modelo de biorrefinería igual al tradicional, o sea, una refinería de petróleo que hace muchos productos: disolventes, productos químicos, combustible para calefacción, gasolina. Estamos haciendo lo que siempre se ha hecho: tomar una materia prima y convertirla en un montón de productos diferentes. La biología puede hacer lo mismo”. BLAKE SIMMONS VP PARA LA DECONSTRUCCIÓN JOINT BIOENERGY INSTITUTE EMERRVILLE, CALIFORNIA. En el JBEI, uno de los centros de investigación del Departamento de Energía de los Estado Unidos, Simmons colabora con la investigación de otras instituciones en el desarrollo de biocombustibles avanzados. “Estamos desarrollando tecnologías bioquímicas para convertir la biomasa no comestible en productos que reemplazan la gasolina, el diesel y el combustible de aviación. No buscamos encontrar una bala de plata, sino una escopeta de plata. Competimos con las industrias del petróleo y del gas, que han tenido 155 años para perfeccionar sus modelos de negocio y tecnologías. Para tener éxito, tenemos que crear instalaciones para la conversión de energías, convertir esas plantas en azúcares fermentables, y también la lignina, el antibiocombustible. En primer lugar, le hacemos un tratamiento previo a la biomasa para aflojar todo y para delignificarla. Luego, añadimos enzimas a los polímeros de azúcar para liberar los azúcares fermentables. Estos son datos como alimento a los organismos que han sido diseñados para producir combustibles avanzados. Mediante el uso de la biología sintética, podemos diseñar estos organismos para generar combustibles que se puedan tomar directamente de la fermentación y llevarse a un tanque”. ARNDT, Raquel. Los futuristas del combustible. En: revista Avianca, Bogotá. No. 83 (Feb., 2012); p.178. Glosario Biomasa: toda materia orgánica que puede ser convertida en energía. Lignina: sustancia que aparece en los tejidos leñosos de los vegetales, encargada de mantener unidas las fibras de celulosa que los componen. ACTVIDADES 1. Completa el siguiente esquema con la información requerida: ELOÍSA CARTONERA CONVIERTE CARTÓN EN UN TESORO (Fragmento) Párrafo Palabras claves Concepto Proposición
  • 3. Construyendo ciudadanía, ciencia y desarrollo humano con calidad, disciplina y amor para la sociedad del siglo XXI ATENEO MODERNO LOS FUTURISTAS DEL COMBUSTIBLE Inversionistas, investigadores y ejecutivos están descubriendo nuevas maneras de manufacturar y usar biocombustibles. Párrafo Palabras claves Concepto Proposición Mariane Wu Blake Simmons. Párrafo 1 Blake Simmons. Párrafo 2 2. De acuerdo con el texto 1, reemplaza la pista dada por el hecho concreto. A. Situación Problema: ________________________________________________________________________ B. Reacción negativa a no imitar: ________________________________________________________________ C. Reacción positiva a imitar: ___________________________________________________________________ D. Emprendimiento inteligente: __________________________________________________________________ E. Decisión brillante para bajar costos: ____________________________________________________________ F. Respuesta social: __________________________________________________________________________ 3. Numera los pasos de acuerdo con el orden en que se dan para convertir la biomasa en combustible: ( ) Los azúcares fermentables se les da como alimento a los organismos diseñados para producir combustibles avanzados. ( ) Se le hace un tratamiento a la biomasa para aflojar todo y para delignificarla. ( ) Se les añaden enzimas a los polímeros de azúcar para liberar los azúcares fermentables. 4. ¿Dónde está la creatividad? “Pesca” un detalle innovador en las tecnologías bioquímicas a las que hace referencia alguno de los fragmentos leídos y explica por qué te parece creativo. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________. 5. Vuelve a los dos textos leídos y extrae de allí las expresiones emocionales usadas por sus autores. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________. 6. Indica, relacionando los conceptos con el mismo literal que acompaña cada nombre, cómo juzgan los autores de los textos las acciones enunciadas y la expresión del texto que te permite cada juicio de valor. A. María Prevert ( ) Expresa la emoción que el tema le genera. B. Mariane Wu ( ) Comunica optimismo frente al futuro. C. Blake Simmons ( ) “Este es un momento muy emocionante en materia de biocombustibles y productos Bioquímicos. ( ) “Por fortuna, iluminó a su vez la creatividad de muchos otros”. ( ) “No buscamos encontrar una bala de plata, sino una escopeta e plata”. ( ) Apoya la salida creativa de los empresarios.
  • 4. Construyendo ciudadanía, ciencia y desarrollo humano con calidad, disciplina y amor para la sociedad del siglo XXI ATENEO MODERNO 7. Escribe V (VERDADERO) o F (FALSO), según corresponda, frente a cada enunciado. A. Si el texto comunica que se necesitan avances significativos en biología y química, considerarás estas áreas como opciones profesionales. ( ) B. Estos avances significativos se están dando en los países del Primer Mundo, así que no representan opciones profesionales para nosotros. ( ) C. Los biocombustibles conducirán a la humanidad a una hambruna: Se sembraría para éstos y no para la alimentación. ( ) D. Estos supuestos avances no se darán en el futuro próximo; por lo tanto, no beneficiarán a tu generación. ( ) 8. En el último párrafo del texto No. 1, sólo se mencionan consecuencias sociales y estéticas. Enuncia 3 de tipo ecológico.