1. Reflexionar Desarrollar
sobre el facultades del
entorno ser humano
Adquirir
valores y
actitudes
SUSTENTO FILOSÓFICO
Mejorar la
Buscar un convivencia
equilibro en
la formación
Desarrollo de
Capacidades competencias
y para la vida
habilidades

4.  Las oportunidades en el sistema educativo en los
distintos niveles escolares los individuos y, posean
las mismas habilidades.
 Los miembros de todos los extractos sociales,
independientemente de sus características
demográficas y habilidades intelectuales.
 Los resultados educativos (aprovechamiento,
internalización de actitudes y valores, etc.) que
obtengan en el sistema escolar todos los
individuos que cuenten con determinados niveles
de habilidades académicas y que dediquen a su
aprendizaje igual cantidad de tiempo y esfuerzo.

5. Los resultados educativos que logren en el sistema
escolar todos los individuos que dediquen a su
aprendizaje el mismo tiempo y esfuerzo,
independientemente de las habilidades académicas que
posean y del estrato social al que pertenezcan.
Lograr que quienes pertenecen a los diferentes estratos
sociales adquieran las habilidades para el aprendizaje,
con el acceso a insumos educativos de calidad,
inversamente proporcional a las habilidades con que
ingresen al curso, y así puedan obtener los mismos
resultados al final.

6. 1. Describen los requisitos para alcanzar una distribución
equitativa de las oportunidades de acceso al sistema
escolar.
2. Describen los requisitos para obtener iguales rendimientos
académicos.
 Considera al ser humano como un individuo que
es capaz de cambiar, mejorar y adaptarse, e
incrementar sus habilidades y capacidades,
aunque dependerá del grado en que se involucre y
pueda construir conocimientos con relación a la
cultura y a la sociedad.

7. 2.4 SUSTENTO
TÉCNICO-
PEDAGÓGICO
Modelo educativo
para el
fortalecimiento de la
Telesecundaria
APEGADO
Características del
mapa curricular
Plan de
Propósitos de las
Perfil de egreso estudios asignaturas
2006
Orientaciones
didácticas