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ORIGEN Y SIGNIFICADO DE
LA PROPUESTA
CURRICULAR ADAPTAD
Dr. Yadiar Julián Márquez
“ No importa como son nuestros alumnos, lo importante es que están dotados
de un corazón y una inteligencia … el corazón para amar y la inteligencia
para guiarse hacia lo más hermoso e inconcebible de las cosas…”.
YADIARJULIAN
 México durante más de 13,14,15,16 años, dentro
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denominados “integración educativa”, ha pasado
de una intervención y orientación de corte clínico a
una orientación e intervención con un corte
socioeducativo.
 Este cambio significó una nueva reorientación de
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LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA
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La
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La individualización de
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La
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 Si entendemos la Individualización de la
Enseñanza, fuera del currículo caeríamos en la
atención de los alumnos con NEE, sin
fundamentación pedagógica. La
individualización de la enseñanza exige
trastocar y modificar el currículo tradicional,
también exige cambiar las prácticas didácticas,
ya que se entra a una diversidad grupal y más
aún si en ese espacio existen alumnos con NEE
con y sin discapacidad… AS y/o talentos
específicos que pidan esa ayuda.
DIEZ CONCEPTOS CLAVES DE LA
INTEGRACIÓN
 USAER.
 ALUMNOS O ALUMNA CON NEE.
 ALUMNO O ALUMNA CON DISCAPACIDAD .
 ALUMNO O ALUMNA CON DISCAPACIDAD MÚLTIPLE.
 ALUMNA O ALUMNO CON NEE.file://localhost/Users/yadiarjulianmarquez/Desktop/yadiarjulian/CONCEPTOS.pptx
 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
 EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.
 INFORME DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.
 INTEGRACIÓN EDUCATIVA.
 PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA.
“Me es muy difícil entender la naturaleza de todas las
cosas, es natural ser diferente, esta diferencia nos
hace únicos ante los demás… entonces ¿ por qué
me señalas como diferente a ti?; ¿acaso no somos
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  • 1. ORIGEN Y SIGNIFICADO DE LA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTAD Dr. Yadiar Julián Márquez
  • 2. “ No importa como son nuestros alumnos, lo importante es que están dotados de un corazón y una inteligencia … el corazón para amar y la inteligencia para guiarse hacia lo más hermoso e inconcebible de las cosas…”. YADIARJULIAN
  • 3.  México durante más de 13,14,15,16 años, dentro del gozne de los cambios pedagógicos denominados “integración educativa”, ha pasado de una intervención y orientación de corte clínico a una orientación e intervención con un corte socioeducativo.  Este cambio significó una nueva reorientación de conceptos y formas de hacer las cosas. Provocó conflictos conceptuales y de orientación e intervención en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los niños con (NEE). LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA
  • 4. FUNDAMENTO LEGAL ARTÍCULO 3 • Constitucional. ARTÍCULO 41 • Ley general de educación.
  • 5. LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN MÉXICO. La normalización La sectorizació n La individualización de la enseñanza La integración
  • 6. La expresión de la individualización de la enseñanza  Si entendemos la Individualización de la Enseñanza, fuera del currículo caeríamos en la atención de los alumnos con NEE, sin fundamentación pedagógica. La individualización de la enseñanza exige trastocar y modificar el currículo tradicional, también exige cambiar las prácticas didácticas, ya que se entra a una diversidad grupal y más aún si en ese espacio existen alumnos con NEE con y sin discapacidad… AS y/o talentos específicos que pidan esa ayuda.
  • 7. DIEZ CONCEPTOS CLAVES DE LA INTEGRACIÓN  USAER.  ALUMNOS O ALUMNA CON NEE.  ALUMNO O ALUMNA CON DISCAPACIDAD .  ALUMNO O ALUMNA CON DISCAPACIDAD MÚLTIPLE.  ALUMNA O ALUMNO CON NEE.file://localhost/Users/yadiarjulianmarquez/Desktop/yadiarjulian/CONCEPTOS.pptx  NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.  EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.  INFORME DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.  INTEGRACIÓN EDUCATIVA.  PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11. “Me es muy difícil entender la naturaleza de todas las cosas, es natural ser diferente, esta diferencia nos hace únicos ante los demás… entonces ¿ por qué me señalas como diferente a ti?; ¿acaso no somos distintos y por lo tanto en esencia lo mismo?”. Yadiar Julián