Este documento discute las promesas y riesgos de las nuevas tecnologías de la información en la educación. Identifica cuatro categorías de tecnologías (comunicación, herramientas, indagación y expresión) y tres enfoques sobre cómo se consideran los ordenadores (panacea, herramienta y herramienta no neutral). También destaca que el campo cambia rápidamente, que las tecnologías se autogeneran y que los futuros avances son inconcebibles, por lo que se debe evaluar este tema con modestia y precaución.
4. Una mirada “postecnocrática”
a la tecnología
• Ordenador como panacea.
• Ordenador como herramienta.
• Ordenador como herramienta no
neutral.
5. Ordenador como panacea:
• Las nuevas tecnologías traen consigo
posibilidades intrínsecas capaces de
evolucionar la educación.
• Los ordenadores serian capaces de
aliviar la tarea en las clases
superpobladas.
• El enfoque de la panacea explota una
cierta ingenuidad de los educadores y
del publico que evalúa la educación.
6. Ordenador como herramienta:
• Las herramientas no llevan consigo la
garantía de su éxito o fracaso, del
provecho o el daño que pueden
provocar: todo depende del uso que
hagan de ellas las personas sensatas.
• Toda herramienta modifica a su
usuario, especialmente, por el modo en
que configura los objetivos para los que
puede ampliársele.
7. Ordenador como
herramienta no neutral:
• Los usuarios tienen que ser críticos y
reflexivos en cuanto a las eventuales
consecuencias de su aplicación.
• Es un enfoque sensato y equilibrado.
• Es la adoptada hoy en día por la
mayoría de los observadores serios.
8. Lo bueno, lo malo y lo
desconocido:
• El campo de las tecnologías de la
información y la comunicación está
cambiando a un ritmo
extremadamente rápido y que parece
ir acelerándose cada vez más.
9. • Este campo de desarrollo se autogenera
en el aspecto social, tecnológico y
comercial.
• Los problemas que originan estas nuevas
tecnologías se refieren,
fundamentalmente, a ellas mismas; este
campo es autorreflexivo por la forma en
que los nuevos avances posibilitan más y
más avances.
10. • las futuras líneas de desarrollo son
literalmente inconcebibles, no sólo
por la rapidez y complejidad del
cambio en este campo, sino también
porque los nuevos avances en las
tecnologías de la información y la
comunicación impulsan al mismo
tiempo, nuevos avances en nuestra
posibilidad de imaginar las
capacidades y las metas.
11. • Las reflexiones acerca de las nuevas
tecnologías de la información y la
comunicación deben realizarse con una
profunda modestia y precaución.
• Debemos superar las categorías
simplistas con que se ha manejado la
actual evaluación de las tecnologías.