Tejiendo Futuro CEE.pdf

Proyecto de Convivencia: Tejiendo Futuro
Conciliadores Escolares en Equidad
Instituto Técnico Agropecuario de Guavatá Sdr
2020 - 2025
2
“Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar
como los peces; pero no hemos aprendido el sencillo
arte de vivir como hermanos.”
Martin Luther
King, Jr.

2020 - 2025
3
Para empezar….
¿Qué son los Conciliadores escolares en equidad?
La conciliación se fundamenta legalmente en el Artículo 166 de la Constitución Política,
Decreto 800/91, Decreto 2651/91, Ley 23/91. El conciliador escolar es una instancia para
resolver los conflictos mediante la concertación y mediación, contribuyendo a fomentar la
autonomía y la convivencia, a través de un ambiente escolar democrático.
El Equipo Escolar, es un espacio para la democracia y el liderazgo juvenil, generará la
participación activa de las diferentes instancias, para buscar el bien común. Haciendo
realidad la democracia escolar.
Funciones
 Recibir capacitación en mediación y negociación de conflictos.
 Escuchar atentamente las partes en conflicto.
 Llegar a acuerdos que favorezcan las partes y registrar por escrito.
 Acompañar las partes en conflicto mediante el seguimiento y evaluación.
 Remitir a otra instancia escolar en caso de no llegar a acuerdos.
 Comprometer al conciliador escolar como líder de procesos de mejora la
convivencia.
 Servir de mediadores y negociadores en los conflictos escolares entre sus pares

2020 - 2025
4
Contenido
Justificando nuestro proyecto: Tejiendo Futuro CEE ..........................................................6
Audiencia de Conciliación .....................................................................................10
A lo largo del Proceso .........................................................................................10
Formatos utilizados como medios probatorios para garantizar el debido proceso.........................11
 Solicitud de conciliación: .............................................................................11
 Invitación por escrito: ................................................................................11
 Acta de Conciliación:..................................................................................11
 Constancia de No Acuerdo:...........................................................................11
 Constancias de No Comparecencia: ..................................................................11

2020 - 2025
5
Un poco de historia
En 2013 en Guavatá Santander se adelantó la capacitación a líderes de la comunidad en
JUSTICIA EN EQUIDAD y CONCILIACIÓN EN EQUIDAD, en convenio con la
Gobernación de Santander, Alcaldía Municipal y de manera especial la Escuela de
Justicia Comunitaria de la Universidad Nacional, para dar a conocer los Mecanismos
Alternativos de solución de Conflictos, y nombrar los Conciliadores en Equidad del
municipio.
Luego de la capacitación con los diplomados de JUSTICIA EN EQUIDAD y
CONCILIACIÓN EN EQUIDAD, la Rectora y el Coordinador del Instituto Técnico
Agropecuario de Guavatá, fueron nombrados como Conciliadores en Equidad, luego de
presentar como diplomantes, el Pacto Social de Convivencia Institucional en Equidad,
buscando como mecanismo alternativo para la solución de conflictos escolares: la
Conciliación.
En el año 2014, se inicia el proceso de socialización y resignificación del Pacto de
Convivencia con el equipo docente, donde son ellos quienes comienzan a liderar la
puesta en marcha de esta iniciativa. Se trabajan entonces los pactos de aula, la
intervención inicial e incipiente de procesos de conciliación en la resolución de los
conflicto, e iniciativas como: Tu Rectora re escucha, El Colegio que queremos, apoyados
en la Escuela de Padres, el Periódico Mural, el Programa Radial Voces del Futuro, y otras
tantas surgidas desde las diferentes áreas.
Se ha participado en el foro municipal y provincial con este iniciativa, se ha dado a
conocer en varios eventos regionales, siendo el más reciente el Primer Submit de
Conciliadores de Santander en Bucaramanga en diciembre de 2.019; igualmente los
medios de comunicación han dado a conocer esta experiencia destacando la del 23 de
Febrero de 2020, por parte de Vanguardia Liberal.
Cada año se ha brindado capacitación a una gran cantidad de niñas, niños y
adolescentes, en torno a la Conciliación en Equidad, la gestión del conflicto. En la
actualidad en la Rectoría no se han atendido caso de Tipo II y muy pocos de Tipo I, la
convivencia escolar ha ido mejorando día a día. Si bien, el conflicto es parte de la
cotidianidad escolar, el saber resolverlos sin escalonarlos, ha sido la consigna y el logro a
alcanzar cada día.
El año 2.021 sigue siendo un reto para la humanidad en el afrontamiento del Covid-19,
pero con el camino de la posibilidad de la vacuna para todos los colombianos, y donde los
conciliadores en equidad seguirán aportando a la construcción de ambientes escolares
sanos en alternancia o en la virtualidad.
Mg. LUZ YANETH OVALLE PÉREZ Esp. JOSÉ URIEL PEÑA SUÁREZ
Rectora – Conciliadora en Equidad Docente – Conciliador en Equidad

2020 - 2025
6
Justificando nuestro proyecto: Tejiendo Futuro CEE
Los conflictos forman parte de la cotidianidad escolar de la institución, riñas, agresiones
verbales y físicas, irrespetos y conflictos mal manejados, son elementos de la convivencia
en las aulas. La búsqueda constante de alternativas y estrategias para la disminución de
estas situaciones, tienen su respuesta en la conciliación en equidad, fortalecidos por la
experiencia significativa de los Conciliadores Escolares en Equidad.
Los conflictos no desaparecen, pero sí,
desaparecen gran parte de los conflictos mal
manejados y escalonados. A través de la
conciliación escolar en equidad, se busca
solucionar en forma oportuna y eficazmente
estas situaciones que deterioran la sana
convivencia y que mediante acuerdos, las partes
pueden alcanzar los objetivos trazados en la
búsqueda de ambientes que mejoren el clima
escolar.
La conciliación surge como respuesta para el
mejoramiento de las relaciones interpersonales
conflictivas en el ambiente escolar, y fortalece
las habilidades cognitivas y sociales que les
permitan enfrentar los dilemas de la
conflictividad. Nuestra institución no es ajena a la esta realidad humana, por ello los CEE
son un instrumento valioso para el fortalecimiento de la sana convivencia y la resolución
correcta de los conflictos.

2020 - 2025
7
Objetivos
Objetivo General
Mejorar la convivencia escolar empleando la conciliación en equidad con mecanismo para
la solución de los conflictos en la cotidianidad del Instituto técnico Agropecuario de
Guavatá.
Objetivo Específicos:
 Promover el diálogo para mejorar la convivencia en el ámbito institucional
 Proponer pautas para una negociación exitosa, ampliando el conocimiento de
cada una de las partes
 Concientizar a los miembros de la comunidad educativa sobre la importancia de
fomentar acciones tendientes a la búsqueda de la paz mediante el trabajo
colectivo
 Liderar proceso de formación de facilitadores y mediadores escolares en materia
de resolución de conflictos.
 Liderar procesos de conciliación y convivencia escolar que busquen garantizar la
formación de futuras generaciones capaces de resolver por la vía del diálogo sus
conflictos.

2020 - 2025
8
Metodología
Se usa el taller como estrategia para la formación de los Conciliadores Escolares en
Equidad, pues permite la transferencia de conocimientos, diálogo, debate, discusiones en
torno al aprendizaje de contenidos, apoyados en el estudio de casos. Además el taller
es versátil pues se apoya en diferentes estrategias metodológicas y pedagógicas que
permiten el logro de los objetivos propuestos en cada capacitación.
Se pretende a través de las capacitaciones que se promueva el desarrollo del
pensamiento crítico, para que cada CEE, asuma con responsabilidad su papel como
agente de cambio en el mejoramiento de la convivencia escolar, es un actor vital para
facilitar espacios de reflexión, socialización, sensibilización y concientización para que a
través de la conciliación se de una nueva oportunidad para las niñas, niñas y
adolescentes a vivir en una sociedad mejor, más tolerante, respetuosa de las diferencias,
con pensamiento incluyendo promocionando la comunicación asertiva.
Se inicia el año escolar con las siguientes estrategias:
 Elección de Conciliadores Escolares en Equidad en cada grado
 Posesión de CEE y toma de juramento
 Capacitación de CEE
 Pactos de aula (alternancia, virtualidad, presencialidad, semipresencialidad)
 Seguimiento a Conciliaciones realizadas
Se trabajan el desarrollo de Competencias: El ser, saber, saber-hacer, poder-hacer,
querer-hacer. Se trabajan a continuación estas competencias (Ministerio del Interior,
2008):

2020 - 2025
9
COMPETENCIA
EL SER
Incluye los estilos y visiones particulares, talentos, creencias,
voluntades, gustos y valores preferidos y característicos de cada
participante, tomando como referencia las experiencias personales
que se manifiestan en determinados comportamientos en el
contexto de la conciliación en equidad (Navío, 1998)
SABER
Incluye las teorías, racionalidades, conceptos, hipótesis y
supuestos que se asumen en la comprensión de la conciliación en
equidad. De su aplicación determinada en la selección de
contenidos específicos a tratar en la formación.
SABER HACER
Incluye el entrenamiento del participante en el ejercicio práctico de
la figura apropiándose de procedimientos, técnicas y acciones
específicas para llevar a cabo su labor como conciliador en
equidad.
PODER HACER
Es el resultado de la aplicación de la formación de los procesos de
retroalimentación efectuados al participante en función de sus
destrezas, conocimientos, habilidades y aptitudes para un +óptimo
desempeño como futuro conciliador.
QUERER
HACER
Es una disposición personal del potencial conciliador, como fruto
del proceso de formación aplicado en el que la motivación y el
interés se conservan una vez finalizada su participación y posterior
a ésta se expresa en la práctica comprometida de la aplicación de
la figura con su comunidad.

2020 - 2025
10
Etapas del Proceso
Audiencia de Conciliación
La mediación se lleva a cabo mediante acuerdos pactados por las dos partes a través del
conciliador, quien debe exponer de manera directa una vez haya indagado sobre el
conocimiento que las partes tienen sobre la audiencia:
A. En qué consiste la audiencia y en tal sentido cual va a ser su participación a lo largo del
proceso.
B. Cuál va ser el uso de la palabra y como va a intervenir él mientras cada parte expone
su visión.
C. Que se espera de cada parte y como el conciliador hará los movimientos necesarios
para conducir
D. Explicar el sentido y el significado de lo que implica ser un tercero imparcial.
E. Lo que hará durante la audiencia para mantener el ambiente requerido para el logro de
los objetivos.
F. Como espera ser entendido en el momento en que por alguna razón deba hacer
señalamientos específicos a cada parte, relativos a la manera como estas participan.
A lo largo del Proceso
A. El conciliador realizará movimientos frente al comportamiento de las partes para
mantener vigente su papel y no perder el control del proceso.
B. Dar libertad a las partes canalizando sus planteamientos evitando que estas divaguen y
dirijan el proceso hacia focos diferentes al logro del acuerdo.
C. Utilizar de manera permanente el acompañamiento postural para equilibrar la relación
entre las partes.
D. Y por último tener en cuenta o señalar los términos utilizados por cada parte para
referirse a los asuntos de la otra de manera cordial y firme.

2020 - 2025
11
Formatos utilizados como medios probatorios para garantizar el debido proceso
 Solicitud de conciliación:
Datos del solicitante y del solicitado, suministrado por la institución.
 Invitación por escrito:
A cada una de las partes.
 Acta de Conciliación:
Si se establecen puntos del acuerdo logrado, los cuales deben ser claros y precisos.
 Constancia de No Acuerdo:
Si agotadas las diferentes propuestas no se logra un acuerdo para solucionar la presente
controversia entre las partes, se les recuerda los beneficios de la conciliación y el derecho
para no llegar a una fórmula de arreglo.
 Constancias de No Comparecencia:
Cuando una o ninguna de las partes se presentan, se debe dejar constancia firmada por
el conciliador escolar y del coordinador del Centro de Conciliación Escolar.

2020 - 2025
12
Cronograma de Actividades
Tejiendo Futuro: Conciliadores Escolares en Equidad ITA- Guavatá Sdr.
2.023
Fecha Actividad
6 de Febrero Elección de Conciliadores Escolares en Equidad
8 de Febrero Posesión de Conciliadores Escolares
Toma de juramento
16 de Marzo Qué es la Conciliación en Equidad
28 de Abril, El conflicto
29 de Mayo Formatos de conciliación
Junio 1 Los Conciliadores Escolares en Equidad
28 de Julio Evaluación Semestral – La autoestima
28 de Agosto Buscando acuerdos
Conciliación, mediación, negociación
25 de Septiembre Encuentro con Delegado UNODC (Oficina de las Naciones
Unidas Contra la Droga y el delito)
25 de Octubre Evaluación semestral

2020 - 2025
13
Referencias
Fundación Unibán. Conciliadores Escolares. Recuperado en ¿Qué son los Conciliadores
escolares en equidad?
Ministerio del Interior y de Justicia (2008). Manual para la formación de conciliadores y
conciliadoras en equidad en Colombia. Programa Nacional de justicia en Equidad.
Ardila, E. (2016). De la justicia judicial a la Justicia comunitaria. Universidad Carlos III.
Getafe-Madrid. Recuperado en https://e-
archivo.uc3m.es/bitstream/handle/10016/23873/tesis-e-ardila-amaya-
2016.pdf?sequence=1

2020 - 2025
14
Anexos
Solicitud de conciliación:
Instituto Técnico Agropecuario de Guavatá Santander
Solicitud de Conciliación
Datos del Solicitante
Nombre ______________________________________ Grado __________________
Datos del Solicitado
Nombre______________________________________ Grado ___________________
____________________________________
Conciliador Escolar en Equidad Grado ____

2020 - 2025
15
B. Invitación por escrito:
Guavatá, ____________________________
Invitación de Conciliación
Estudiante:
_____________________________
Grado ____
Yo, ____________________________________________conciliador (a) del grado_____
me permito invitarlo(a) a una Conciliación del conflicto presentado el día___________en
la institución, con el (la) estudiante_________________________________________ el
próximo :_________________________a las ____________________con el fin de
acordar la solución a la situación, para brindarle un espacio que mejore las relaciones
interpersonales y se fortalezcan los procesos de sana convivencia escolar.
____________________________________
Conciliador Escolar en Equidad

2020 - 2025
16
C. Acta de Conciliación:
Centro de Conciliación: TEJIENDO FUTURO, autorizado por Resolución Rectoral No. 13 de Febrero 18 de 2020.
ACTA DE CONCILIACIÓN
Conciliación No. _______
El día ______de________________ de 2020, siendo las _______________ se reunieron :
______________________________________________________________________________________________________________ (quien solicitó la audiencia de conciliación) del
grado _________con _____________________________________________________________________________________________________________del grado ________, en presencia de
_______________________________________________________________________________________________________Conciliador (a) Escolar en Equidad del Grado
____________, para celebrar ACTA DE CONCILIACIÓN autorizado (a) por Resolución No. 13 de Febrero de
2020
El Conciliador Escolar en Equidad (CEE) instala la audiencia de conciliación y explica el objetivo, hace la
invitación a tener actitud de respeto y deseo de conciliar.
HECHOS (Qué pasó)

2020 - 2025
17
PRETENSIONES (Qué solicita)
ACUERDO CONCILIATORIO
Primero: Las partes acuerdan
Segundo: Las partes acuerdan
Tercero: Las partes aceptan libremente el acuerdo y se comprometen a su cumplimiento. Acuerdo que da tránsito a cosa juzgada por
el Manual de Convivencia Institucional

2020 - 2025
18
Se declara terminada la audiencia de conciliación, se lee y firma debidamente, siendo las ____del día _______de ________2020.
Solicitante Solicitado_____________________________
Grado Grado
El Conciliador (a)_ Grado

2020 - 2025
19
D. Constancia de No Acuerdo:
Guavatá, ____________________________
Constancia de no acuerdo
Hago constar que no hubo acuerdo entre _________________________________del
grado ___________ y __________________________del grado ________________,
después de realizar la reunión para la Conciliación y agotadas las diferentes propuestas
para solucionar la presente controversia entre las partes.
Se les recuerda a las partes, que la Conciliación es un mecanismo alternativo en la
solución de conflictos y que de común acuerdo pueden acudir a ésta para solucionar la
situación presentada.
Se deja constancia, a los _________del día _____________________________
____________________________________
_________________________________ ___________________________
Estudiante Estudiante

2020 - 2025
20
E. Constancias de No Comparecencia: Cuando una o ninguna de las partes se
presenta, se debe dejar constancia firmada por el Conciliador Escolar en Equidad.
Guavatá, ____________________________
Constancia de no Comparencia
Hago constar que _____________________________________del grado
_____________, no se hizo presente a la Conciliación citada para hoy
________________.
Se deja constancia, a los _________del día _____________________________
____________________________________
_________________________________
Quien compareció

2020 - 2025
21
Tomado de : https://co.pinterest.com/pin/842454674014658002/

Tejiendo Futuro CEE.pdf

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a Tejiendo Futuro CEE.pdf

Similar a Tejiendo Futuro CEE.pdf (20)

Más de INSTITUTO TECNICO AGROPECUARIO DE GUAVATA

Más de INSTITUTO TECNICO AGROPECUARIO DE GUAVATA (12)

Último

Último (20)

Tejiendo Futuro CEE.pdf