Este documento presenta una propuesta pedagógica para promover la inclusión en niños de 3 años. Consiste en 3 actividades que utilizan cuentos, imágenes y videos para enseñar sobre las diferencias individuales y la importancia de valorar e integrar a todas las personas. El objetivo es crear conciencia sobre la inclusión y generar un clima de aceptación entre los niños.

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Caracas
Departamento de Pedagogía
Cátedra: Neurociencias, Diversidad e Inclusión
Sección: 001
Profesora: Alleyne Dorys
Integrantes:
Alvarez Yusmary
Bindo Claritza
Labrador Dayana
Oropeza Liyerlin
Ramirez Silmar
Santiago Lolimar
Caracas, abril del 2016

2. Nombre: “Valoremos la inclusión”
Objetivo: Fomentar en los niños y niñas la importancia de la inclusión, orientadas a promover la valoración de
la integración social, familiar y con otras personas.
Justificación: La finalidad de esta propuesta pedagógica es promover en los niños y niñas de 3 Grupo de
Educación Inicial, estrategias didácticas que permitan incluir características, conductas para el trabajo,
habilidades de enseñanza para el aprendizaje y la integración social. Dando a conocer las diferencias
individuales que todos y cada uno de los seres humanos tenemos y crear conciencia de una visión clara de
inclusión; además contribuir en el desarrollo de las potencialidades y fortalezas con los demás y se beneficie
asimismo de las fortalezas de los otros, generando un clima de aceptación y convivencia entre las diferencias
individuales de todos los miembros de esa comunidad en este caso educativa.
Contenidos:
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
-Conocer la inclusión como
elemento fundamental para
enriquecimiento humano.
_Apreciar la importancia de la
inclusión para fortalecer la
integración social.
_ Aplicar interacciones fluidas,
constantes y variadas con otros
niños y adultos.
_Identificar acciones y situaciones a
través de narraciones de cuentos,
canciones y poesías.
_Imitar a través del juego acciones
y situaciones, en las que utilice la
imaginación, la expresión creativa y
la interacción con otras personas.
-Respetar las instrucciones para
participar con otros niños en
juegos.
-Establecer relaciones afectuosas
con niños, niñas y adultos.
-Valorar el lenguaje como medio
para establecer relaciones con los
demás.
- El respeto por los valores,
solidaridad, tolerancia y
cooperación.

3. Actividad #1: “Todos somos Iguales”
Inicio
La maestra invitara a los niños y niñas a colocar
en una ronda donde conversará y preguntará: ¿Qué
es la inclusión? Y en qué consiste la inclusión
educativa. Mostrándole imágenes con diferentes
niños como: chinos, indígenas, síndrome de down,
en silla de ruedas. Que a pesar de poseer
características únicas que los hacen diferentes
pueden integrarse a jugar, convivir y aprender con
nosotros.
Desarrollo
Seguidamente, la docente le mostrara a los niños
un franelograma y baúl con diversas imágenes de
niños (asiáticos, chinos, con discapacidad, asiáticos),
gorditos, bajitos, flaquitos, síndrome de Down, y los
coloque las mismas en el franelograma, y puedan
evidenciar que a pesar, de que todos somos
diferentes podemos ser incluido en el ámbito
educativo, en el parque.
Cierre
Para finalizar, la docente le contara un cuento
sobre “por cuatro esquinitas de nada” (Ver Anexo 1).
Una vez culminado le realizara preguntas como:
¿qué les pareció la historia?, ¿por qué cuadrito
estaba triste?, ¡podemos ver que la inclusión es
importante?. Entre otras preguntas que se refieran a
la integración y la importancia del mismo.

4. Recursos:
 Humanos: *Docentes, *Niños, *Niñas.
 Materiales: * imágenes con diferentes niños como: chinos, indígenas, síndrome de down, en silla de
ruedas, * Franelograma, * Baúl, * Cuento (Ver Anexo 2).
Actividad #2: “Somos niños, juguemos juntos”
Inicio
La docente les mostrará a los estudiantes un collage con
varias imágenes de niños y niñas con parálisis cerebral,
otros con vista reducida caminando con la ayuda de un
bastón, otro en sillas de ruedas pero sin parálisis, síndrome
de down, entre otros, para luego preguntar: ¿Qué ven allí?
¿Qué tienen en común con ustedes? ¿Qué tienen de
diferente a ustedes? ¿Les gustaría hablar y jugar con ellos?
¿Creen que a ellos les gustaría jugar y hablar con ustedes?
Les gustaría ver una película donde uno de ellos aparece?
Muy bien ¡Vamos a verla!
Desarrollo
La maestra, sentará a los niños en sus sillas,
distribuyéndolos en el aula de manera que todos puedan
visualizar el cortometraje de 11 minutos que se proyectará
en una de las paredes del aula, la cual tiene por nombre
“Cuerdas” cuyos personajes principales son un niño con
parálisis cerebral y una niña que al momento de conocerlo
se dispone el hacerse su amiga, formando una entrañable
amistad entre ambos, la cual va creciendo por la resolución
de la niña de buscar todas las maneras posibles de poder
jugar con este chico nuevo.
Cierre
Para finalizar, los niños y niñas se sentaran en el suelo

5. formando una ronda y la maestra les preguntará ¿Qué les
pareció la película? ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Les
gustaría tener un amigo como el niño de la película? ¿Qué
harían ustedes para poder hacerse amigos de él? ¿Qué
harían ustedes si llegara un niño como este? (Señalando la
foto del niño con los lentes oscuros y el bastón). ¿Y si
llegara uno como este? (Señalando otro niño de los que
aparecen el collage) y así sucesivamente con las demás
imágenes.
Posteriormente la maestra los felicitará por sus
intervenciones y por aprender que los niños como el de la
película y los que están en el collage son iguales a todos
nosotros, ellos también pueden sentirse contentos, tristes,
molestos, les gusta comer, les gusta jugar, que los traten
bien, que los respeten y valoren sus cualidades positivas.
Recursos:
 Humanos: *Docentes, *Niños, *Niñas.
 Materiales: * Collage con imágenes, * Tirro, * Lapto, *Video beam, *Sillas, *Cortometraje (Ver anexo
3)

6. Actividad #3: “El día del silencio”
Inicio
Para iniciar, la docente les cuenta un cuento
llamado EL DIA DEL SILENCIO. Del autor Pedro Pablo
Sacristán. Este cuento trata de un niño con
deficiencia auditiva y de cómo gracias a su mejor
amigo todos en el pueblo que habita, las
comprende la dificultad que tenía para poder oír.
Desarrollo
Seguidamente, la docente les cuenta un cuento
llamado EL DIA DEL SILENCIO. (Ver Anexo 2).Del
autor Pedro Pablo Sacristán. Este cuento trata de un
niño con deficiencia auditiva y de cómo gracias a su
mejor amigo todos en el pueblo que habita, las
comprende la dificultad que tenía para poder oír.
Cierre
Para finalizar, todos los niños y niñas se colocan
un gorro que les tapan las oreja y no les permite
escuchar nada, de este modo luego de 5 min y de
haber colocado música en un tono alto , todos los
niños y niñas deben comentar su experiencia y dar
su opinión sobre el cuento EL DIA DEL SILENCIO. La
docente realizara las siguientes preguntas: ¿les
gusto el cuento?, ¿Cómo se sintieron?, ¿cómo
debemos tratar a las personas con deficiencia
auditivas?, ¿saben lo que es el lenguaje de señas?

7. Recursos:
 Humanos: *Docentes, *Niños, *Niñas.
 Materiales: *Caja, *Imágenes de niños con diferentes características * Cuentos
Evaluación:
Lista de Cotejo
Conducta Observada Si No Comentarios
Manifiestan en sus
expresiones sentimientos
de respeto y amistad por
la personas.
Comprendieron el mensaje
de la cuento.
Demuestran aptitud
positiva referente a la
inclusión.
Demuestran deseos para
aceptar a otros niños de
diferentes culturas.
Comprendieron la
necesidad de respetar a
las personas a pesar de
poseer alguna
discapacidad.
Reconoce la importancia
de la inclusión educativa.

8. Anexos
Anexo 1
http://oei.org.uy/documentos/nada.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=OVf1GhKDtW8
https://encrypted-
tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ6pU32UFqvDF6D
b8LhGwVVLIO28ksANzukVpatsjLxiCqv44xjvA
http://image.slidesharecdn.com/presentacindefranelografo-
150130131604-conversion-gate02/95/el-franelografo-4-
638.jpg?cb=1422623828
http://2.bp.blogspot.com/__GaK5o233So/S82H1Zphx7I/AAAAAAAADrI/dHxNdYJVhno/s1600/DSC03188.JPG

9. Anexo 2
Cuento: El Día del Silencio
Valor Educativo: Integrar a las personas con discapacidad.
Idea y enseñanza principal: Debemos dar la oportunidad a quienes tienen alguna discapacidad para que
demuestren todas sus cualidades, evitando que su situación de diversidad funcional nos impida tratarlos con
normalidad.
fenómeno! Como resultaba que ya nadie se fijaba en su
sordera, aquel Día Regal pudo jugar a todo como cualquier
niño, y resultó que era buenísimo a casi todo. Y no sólo eso;
Regal tenía una mente clara y ágil y aquel día como nadie
tenía la prisa habitual todos pudieron atender a Regal, que era
quien mejor se expresaba por gestos. Y todos quedaron
sorprendidos de su inteligencia y creatividad, y su facilidad
para inventar soluciones a casi cualquier problema. Y se
dieron cuenta de que siempre había sido así, y que lo único
que necesitaba Regal era un poco más de tiempo para
expresarse bien.
Así que el Día del Silencio fue el del gran descubrimiento
de Regal, y de que había que dar a todos la oportunidad de
demostrar lo que valían. Y para que otros aprendieran la
misma lección, desde aquel día, cada vez que alguien visitaba
el pueblo le recibían con gran alegría, poniéndole un gran
gorro con el que no se podía oír nada”.
Autor: Pedro Pablo Sacristán
URL original:
http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-dia-del-
silencio
“Regal no podía oír nada. Era un niño normal en todo, pero
había nacido sordo. Era muy famoso en el pueblo, y todos le
trataban con mucho cariño, pero a la hora de la verdad, no le
tenían muy en cuenta para muchas cosas.
Los niños pensaban que podría hacerse daño, o que no
reaccionaría rápido durante un juego sin oír la pelota, y los
adultos actuaban como si no fuera capaz de entenderles, casi
como si hablaran con un bebé. A Regal no le gustaba mucho
esto, pero mucho menos aún a su amigo Manuel, que un día
decidió que aquello tenía que cambiar. Y como Manuel era el
hijo del alcalde, convenció a su padre para que aquel año, en
honor de Regal, dedicaran un día de las fiestas a quienes no
pueden oír, y durante 24 horas todos llevaran unos tapones
en los oídos con los que no se pudiera oír nada.
La idea fue muy bien recibida, porque todos querían
mucho a Regal, que durante las semanas previas a las fiestas
tuvo que aguantar bastantes miradas de lástima y sonrisas
compasivas. Y el Día del Silencio, como así lo llamaron, todos
fueron a ponerse sus tapones con gran fiesta y alegría. La
mañana estuvo llena de chistes, bromas y risas, pero según
fueron pasando las horas, todos comenzaron a ser conscientes
de las dificultades que tenían al no poder oír. Pero todo lo que
aprendieron sobre lo difícil que era vivir así, no fue nada
comparado con el gran descubrimiento del día: ¡Regal era un

10. Anexo 3
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