TRABAJO DE EDUCACIÓN

1. CALIDAD DE EDUCACION

2. CONCEPTO DE CALIDAD DE
EDUCACION
 El termino calidad de la educación reordena el conjunto del sistema educativo que
modulan no solo el gobierno de la educación sino aspectos específicos del
quehacer docente, las expectativas de la familia, el procedimiento de las
instituciones e incluso incide en que se considera importante realizar en el campo
de la educación, se habla de calidad de vida calidad de instituciones, calidad de
trabajo e incluso se habla de cultura de calidad.

3. ANALISIS HISTORICO DE CALIDAD
APLICADA A LA EDUCACION
 A mediados de la década de
los sesenta como parte de la
estrategia del desarrollo en
la que se entiende la calidad
como concepto aplicado
básicamente a los insumos
Su puso un aumento de la inversión en
educación. Lo cual aumento de
escolaridad en amplios sectores
poblacionales como analfabetas indígenas,
trabajadores, marginados.
la planeación de la educación es uno de
los efectos producidos el desarrollo es un
proceso susceptible de ser motivado,
planificado y evaluado.
1 LOS SISTEMAS EDUCATIVO CON EMPRESARIZACIOÓN DE LA EDUCACION PERMANENTE

4. ANALISIS HISTORICO DE CALIDAD
APLICADA A LA EDUCACION
Comienzos de la década de
los noventa conectada al
movimiento de las escuelas
eficaces, pero también a la
globalización
descentralización de los
sistemas educativos, quedan
atrás los insumos el énfasis se
pondrá en los aprendizajes
2: LA PLANEACIÓN DEL DESARROLLO CON LOS DERROTEROS DEL DESARROLLO HUMANO
Se trata de una racionalidad económica que
busca corregir duplicación de acciones,
encarecimientos de costos subutilización de
recursos y potencialidades acciones que
suelen llevar a la no fijación de prioridades

5. ANALISIS HISTORICO DE CALIDAD
APLICADA A LA EDUCACION
iInicios del siglo XXI la calidad
abarca ya no solo a los
individuos sino a las
instituciones, los procedimientos
de acreditación institucional
donde la calidad recae mucho
más sobre la docencia cuya
función denota excelencia es
decir mayor velocidad,
flexibilidad, innovación y
autogestión del aprender
aprender.
3:EDUCATIVA ENFOCADAS A LA CALIDAD DE LOS INSUMOS QUE SE CONCIBE COMO CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES
adultos se inicia con el nacimiento y
dura toda una vida no reduce la
educación escolar sino que se define
por su capacidad para satisfacer las
necesidades básicas de aprendizaje
de cada uno permanentemente Incluye
por igual a niños y jóvenes y

6. CONCEPTO CALIDAD APLICADOS A LA EDUCACION
Calidad como sello y aseguramiento
en la actualidad el reconocimiento de
calidad para las instituciones se
consolidado como una referencia
obligada abarcando todos los procesos
de escolarización del sistema educativo.
Este reconocimiento permite avalar y
garantizar socialmente la prestación de
un servicio.
Calidad de aprendizaje y factor del
edu - capital
El aprendizaje esta definido como
como la habilidad para renovar
nuestras base de conocimientos o
capital humano es una condición
para la producción
La calidad como publicidad
Por medio de la publicidad se
busca dar a conocer la expansión
de la educación y la eficiencia del
sistema educativo, la escuela eficaz
insiste en la adaptación al sistema

7. QUE PAPEL CUMPLE EL MAESTRO HOY?
El papel del maestro en el proceso de calidad de la educación esta
basado en el compromiso de contribuir a la formación de los
estudiantes teniendo en cuenta la evaluación, el mejoramiento y los
indicadores
Biografía
Martínez BOO. A El lugar del maestro
frente al mito de calidad

8. EL ANALIS DEL TEMA EDUCACION DE CALIDAD NOS LLEVA A FORMULARA LAS
SIGUIENTES PREGUNTA
 1Por qué hablar de calidad conlleva una alta dosis de ambigüedad¿
 Por que colocarse de acuerdo con el concepto de calidad de educación es una
tarea compleja tiene un significado polisémico. Depende de quien la defina con
la intención en relación a que parámetros, respecto a que objeto de estudio.
 2 ¿Cuándo se puede hablar de calidad de la educación?
 V. E. Risopatrón (1991) considera que llegar a la definición de este concepto es un
problema complejo. La calidad puede adquirir múltiples significados, implica un
juicio de valor, que requiere definirse en cada situación, no puede entenderse
como un valor absoluto. El significado de la calidad de la educación dependerá de
la perspectiva social desde la cual se analiza, de quiénes lo hacen (los padres, los
educadores, miembros de la comunidad) y desde el lugar en que se hace (práctica
educativa, planificación a nivel ministerial).

9. Qué factores externos e internos inciden en la calidad de la educación?
FACTORES EXTERNOS
Características sociales, económicas y culturales de las familias: ocupación del padre, escolaridad de los
padres. (Clavel y Shiefelbein, 1979; Wolf, 1978; Echart, 1976; Muñoz y Guzmán, 1971.
Características de las escuelas: disponibilidad de libros de texto, tareas para realizar en casa, tamaño de los
cursos, equipamiento escolar, tamaño de la escuela, diseño y operación de los servicios ofrecidos por el
sistema escolar, frecuencia de cambios de los profesores durante el año escolar,. (Shiefelbein y Simmons, 1979;
Muñoz y Guzmán, 1971;
Características de los maestros: formación profesional, experiencia docente, calidad de las interacciones entre
entre los alumnos y el maestro. (Shiefelbein y Simmons, 1979; Muñoz y Guzmán,