que pensaba roussseau acerca del hombre

1. PENSAMIENTO DE ROUSSEAU
FILOSOFIA
PRESENTADO POR:
DANIELA ESTUPIÑAN CARRILLO
LILIA JULIETH PALACIOS QUIÑONES
PRESENTADO A:
LUIS WALDINI RIVAS
GRADO: 10-1
INSTITUCION EDUCATIVA TERMARIT
AÑO LECTIVO: 2015
BUENAVENTURA (VALLE DEL CAUCA)

2. INTRODUCCION
En este trabajo escrito encontraremos todo lo referente a la vida de Juan
Jacobo Rousseau. Pasando por cada una de sus etapas de desarrollo y
formación, donde se destaco por ser un hombre innovador, entregado a la
educación y la transformación, dando los primeros paso para acabar con la
distorsión de la naturaleza del infante y el pragmatismo que pretende manipular la
personalidad de los educandos.
Así mismo queremos resaltar sus obras principales encaminadas a la educación y
la vivencia en la sociedad, ya que gracias a estas, la sociedad tomo conciencia del
papel del alumno en el mundo y a partir de ahí se creó un
gran modelo pedagógico como lo es el naturalista, cuyo principal representante es
Juan Jacobo Rousseau y que explicaremos en nuestro análisis, además
trasladaremos este conocimiento a la parte practica, por medio de una yincana y
una reflexión que realizaremos y explicaremos en nuestro trabajo escrito.

3. PENSAMIENTO DE JEAN JACQUES ROUSSEAU
Nació en Ginebra, Suiza, en 1712 y murió en Ermenonville, Francia 1778.
Rousseau compartió con los ilustrados pero más sin embargo su propósito era
superar el oscurantismo de los siglos precedentes, su concepto de progreso, y en
general más avanzados sus ideas políticas y sociales preludiaron la revolución
francesa, su sensibilidad literaria se anticipo al romanticismo.
Se le considera el padre de la pedagogía moderna, aporto obras fundamentales a
la teorización del deísmo (profesión de fe del vicario saboyano).
Rousseau abordo los grandes temas de su época y participo activamente en todos
los debates intelectuales que apasionaron al siglo.
Sus propuestas políticas ofrecían un modo alternativo de organización de la
sociedad.
Su punto de partida constituye la crítica del ingenuo optimismo progresista de
ilustrados y enciclopedistas, su filosofía no es un sistema si no una visión de la
condición humana.
Defendió contra los enciclopedistas la teoría de que el hombre es bueno y justo
por naturaleza, pero ha sido corrompido por la sociedad.
Se debe desarrollar libremente la personalidad basándose en las virtudes de la
intuición y de la emoción.
“la juventud es el momento de estudiar la sabiduría, la vejez de practicarla”

4. CONCLUSION
El pensamiento de Rousseau a través de los años ha tenido un crecimiento en las
diversidades culturales dentro de las poblaciones en edad preescolar, escolar,
post-escolar e incluso en las diferentes generaciones, puesto que busca no solo
complementar gran parte del proceso formativo en los estudiantes sino que
además permite el acceso de nuevos conocimientos y metodologías sistemáticas
que garanticen una altacalidad en el manejo de todos los dominios
de aprendizaje (dominio psicomotor, dominio cognitivo, y de manera esencial el
dominio afectivo), incluyendo la apreciación de los ambientes naturales y la
sensibilidad de estos espacios.
La educación para Rousseau permite al alumno asimilar el conocimiento. Se
respeta y se valora el desarrollo espontáneo del alumno a través de sus
experiencias vitales y su deseo de aprender en ambientes no preparados,
influyendo de manera significativa los espacios naturales.
En conclusión la educación para Rousseau, posibilita el naturalismo como material
de apoyo y vinculo hacia la imaginación y la creatividad del niño, logrando en él la
participación constante y la reconstrucción de las competencias
ciudadanas (interpretativa, argumentativa, propositiva) y habilidades (leer, hablar,
escuchar, imaginar, crear, escribir, transformar) fortaleciendo así, la integridad
moral de sus estudiantes, la creación de ambientes de aprendizaje, el desarrollo y
la participación en el proceso para el descubrimiento.