Planeación curricular del tercer periodo en el área de inglés para el grado 9

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO GUAYACANES
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº3
GRADO: 9ª
ÁREA: Humanidades
ASIGNATURA: Idioma extranjero (Inglés)
FECHA DE INICIO: 28 julio-2016
FECHA DE FINALIZACIÓN: 05 septiembre-2016
NUCLEO TEMÁTICO: Tiempo pasado
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿Por qué es necesario diferenciar los tiempos en
inglés?
TEMAS:
 Tiempo pasado simple
 Auxiliar Did
 Pasado (There be)
SUB TEMAS:
 Verbos regulares e irregulares
 Uso del There were y There was
LOGROS
SER Y CONVIVIR:
 Participa en las clases mostrando respecto por la opinión de los demás.
 Respeta las normas establecidas dentro del salón de clases.
 Porta adecuadamente el uniforme según lo establecido en el manual de
convivencia.
 Acepta los llamados de atención del docente y superiores.
SABER:
 Reconoce el uso del There were y There was en una oración
 Distingue el vocabulario de la vida cotidiana con expresiones usuales
 Identifica el tiempo pasado de los verbos tanto regulares como
irregulares.
 Diferencia el auxiliar Did de los demás auxiliares en ingles
SABER HACER:
 Expone de forma coherente el uso del auxiliar Did
 Elabora entrada en el blog sobre el uso del (There be)
 Explica las relaciones que se establecen entre los componentes de la
lengua inglesa
 Sustenta la estructura del tiempo pasado simple en inglés.

2. ACTIVIDADES DE APOYO
SER Y CONVIVIR:
 Diseña una pancarta sobre el respeto al docente
 Elabora una cartelera con tres normas de convivencia dentro de la
institución
 Consulta y explica la importancia de buen comportamiento
 Redacta cinco aspectos relevantes de una buena presentación
personal.
SABER:
 Explica la estructura gramatical de tiempo pasado simple en inglés
 Establece diferencia entre los aspectos gramaticales del inglés
 Relaciona los verbos irregulares y regulares en la conformación de
oraciones.
 Diseña videos donde justifica los temas vistos durante el tercer
periodo.
SABER HACER:
 Presentas diapositivas para explicar la importancia delas estructuras
gramaticales en inglés.
 Sustenta a través de Quizlet el pasado simple en relación al There be
 Elabora mapas conceptuales donde explica el uso del auxiliar Did.
 Traduce texto en inglés identificando verbos en pasado simple.
CRITERIOS DE EVALUACION: SER Y CONVIVIR, 40% SABER, 20% SABER
HACER 40%
ÁMBITO: SER Y CONVIVIR, SABER Y SABER HACER
ACTIVIDADES: Película, infografías, audios, diapositivas, documentos, blog,
traducción, pruebas estilo icfes, lectura de imagen, talleres y actividades
dirigidas en duolingo, Quizlet, flash card, organigramas y flujos de diagramas.
Mapas conceptuales.
BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA
English for a changing world (susaeta edición y cia.itdea)
http://www.aprenderinglesfacil.es
http://www.examenglish.com/

3. OBSERVACIONES DEL DOCENTE:
Para lograr un excelente resultado y desempeño en las clases se requiere la
disponibilidad de herramientas TIC (acceso a la sala de sistema frecuente, uso
de video beam y TV)
DOCENTE: ZULEYNER MORENO CÓRDOBA
COORDINADORA: MÓNICA LEUDO PEÑA