Investigación sobre aldeas sos

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTOBAL DE HUAMANGA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMIAS, ADMINISTRAIVAS Y CONTABLES
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE ECONOMÍA
INVESTIGACIÓN SOBRE ALDEAS SOS
QUICHCA ROJAS, Luis Jonatán
AYACUCHO- PERÚ
2015

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INDICE
ÍNDICE…………………………………………………………………………………………………2
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………..4
CAPÍTULO I
1.1 Aspectos Generales……………………………………………………………………………..5
1.1.1 Misión……………………………………………………………………………………....5
1.1.2 Visión……………………………………………………………………………………….6
1.1.3 Diagnóstico Base………………………………………………………………………….6
1.1.4 Impacto ambiental…………………………………………………………………………7
1.1.5. Situación de la institución………………………………………………………………..7
1.1.5.1. Reseña Histórica…………………………………………………………………..7
1.1.5.2. Jerarquía Institucional (realizar un organigrama……………………………….9
1.1.5.3. Financiamiento…………………………………………………………………....10
a) Donaciones (amigos sos) ……………………………………………………..10
b) convenciones………………………………………………… ………………10
c) venta de manualidades (tarjetas, los muñecos)……………………………..11
d) Aliados estratégicos……………………………………………………… ….14
1.1.6. Situación de los niños albergados ……………………………………………………...15
1.1.6.1. Características generales de los niños albergados…………………………….15
1.1.6.2. Situación de los niños afectados (mencionar la situación académica)……….16
1.1.6.3. Situaciones principales de los familiares albergados …………………………17
CAPITULO II……………………………………………………………………………………………
2.1. Área Administrativa……………………………………………………………………………….18
2.1.1. Director……………………………………………………………………………………..18
2.1.2. Coordinadora………………………………………………………………………………19
2.1.2.1 Asesores Familiares…………………………………………………………………21
2.1.2.2 Asesores de Adolescentes y Jóvenes………………………………………….....22
2.1.2.3FacilitadoresFamiliares………………………………………………………………24
2.1.3. Contadora………………………………………………………………………………….25
2.1.4. Secretaria…………………………………………………………………………………..25

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2.2. Área Auxiliar……………………………………………………………………………………….26
2.1.3. Cocina (Tía Comunal) ……………………………………………………………………26
2.1.4. Chofer………………………………………………………………………………………27
2.1.5. Mantenimiento y Limpieza………………………………………………………………..28
2.1.6. Guardián……………………………………………………………………………………28
CAPITULO III
3.1. Órganos operativos……………………………………………………………………………….30
3.1.1. Hogares…………………………………………………………………………………….30
3.1.2 Talleres……………………………………………………………………………………...31
CAPÍTULO IV
4.1 Función………………………………………………………………………………………………33
4.2 Estrategia Extensiva……………………………………………………………………………….33
CAPÍTULO V
5.1 Labor social…………………………………………………………………………………………37
CAPITULO VI
6.1 CONCLUSIONES…………………………………………………………………………..………45
CAPITULO VII
7.1 RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………….46

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INTRODUCCIÓN
El presente trabajo se habla sobre la Aldea Infantil SOS, que es una organización internacional más
grande del mundo con atención directa a niño, niñas, adolescentes y jóvenes presente en 133 países,
en este caso hablaremos de la Aldea Infantil SOS de Ayacucho, encargada de albergar niños en
situación de abandono por parte de sus padres o familiares y en situación de extrema pobreza, en
donde hacemos una profunda investigación para saber la organización y funciones a nivel institucional,
como también el manejo de la institución para fortalecer a las familias que están en riesgo y la
proporción de un entorno familiar para los niños, niñas y jóvenes que por alguna razón han perdido el
cuidado de sus padres, para que tengan una nueva oportunidad de crecer en una familia llena de
amor, respeto y seguridad y puedan desarrollarse como individuos. La organización trabaja este
objetivo con las familias SOS y las comunidades en situación de vulnerabilidad
Este trabajo cuenta con información obtenida de la institución a lo largo del semestre académico,
teniendo como interés de estudio la situación económica – social de la Aldea Infantil SOS, el impacto
que hace este en la región de Ayacucho y los beneficios que la institución aporta a estos niños.
Asimismo profundizar la indagación por interesarnos en la aportación de la procedencia de los niños
albergados y cómo la institución acoge y ayuda en la formación de un niño con valores, y que tenga
aportes a la sociedad a lo largo de su desarrollo físico y emocional.
Como aporte y ayuda para la Aldea Infantil SOS se hizo una labor social, llevando un momento de
alegría a los niños albergados, y hacerle conocer que hay persona interesadas en ellos, haciéndoles
sentir acogidos y aceptados en la sociedad.

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I. CAPÍTULO
1.1 Aspectos Generales
1.1.1 MISION
Creamos familias para niños y niñas necesitamos, los apoyamos a formar
su propio futuro y participaciones en el desarrollo de sus comunidades
creamos familias para los niños/as que lo necesitan.
Creamos familias para los niños/as que lo necesitan trabajamos en favor
de niños/as huérfanos, abandonados o cuyas familias no pueden hacerse
cargo de ellos. Les damos a estos niños/as la oportunidad de crear
relaciones duraderas dentro de una familia. Nuestro modelo familiar en
aldeas infantiles SOS se basa en cuatro principios: cada niños/as
necesita una madre, y crece de la manera más natural con hermanos y
hermanas, en su propia casa, dentro del entorno de una aldea que lo
apoya.
Los apoyamos a formar su propio futuro
Brindamos a los niños/as la posibilidad de vivir de acuerdo con su propia
cultura y religión, y de llegar a ser miembros activos de la comunidad.
Ayudamos a los niños/as a descubrir y expresar sus habilidades;
intereses y talentos individuales. Nos aseguramos que los niños/as
reciban la educación y la formación que necesitan para ser miembros
activos y exitosos de la sociedad.
Participamos en el desarrollo de sus comunidades
Participamos en la vida comunitaria y respondemos a las necesidades de
desarrollo social de sus miembros más vulnerables los niños/as y
jóvenes.
Establecemos instituciones y programas que tienen como meta fortalecer
a las familias y prevenir el abandono de los niños/as.
Unimos esfuerzos con los miembros de la comunidad para brindar
educación y atención médica, y también para responder a emergencias.

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1.1.2 VISION
“Cada niño y cada niño pertenece a una familia y crece con amor,
respeto y seguridad”
Cada niños/as pertenece a una familia.
La familia es el núcleo de la sociedad. Dentro de una familia cada niño/a
es protegido y disfruta de un sentido de pertenencia. Aquí los niños/as
aprenden valores, comparten responsabilidades y establecen relaciones
que perduran toda la vida. Un entorno familiar les ofrece una base sólida
sobre la cual pueden construir sus vidas.
Cada niños/as crece con amor
A través del amor y la aceptación, las heridas emocionales sanan y se
desarrolla confianza. Los niños/as aprenden a creer y confiar en sí
mismos y en los demás. Con esta seguridad cada niño/a puede descubrir
y aprovechar sus potenciales.
Cada niños/as crece con respeto
Se escucha la opinión de cada niño/a y se toma enserio. Los niños/as
participan en la toma de decisiones que afecten sus vidas y se los guía
para que sean los protagonistas de su propio desarrollo. El niño/a crece
con respeto y dignidad como un miembro apreciado de su familia y de la
sociedad.
Cada niños/as crece con seguridad
Los niños/as son protegidos del abuso, abandono y explotación, y son
protegidos en casos de desastres naturales o de guerras. Los niños/as
reciben abrigo, alimentación, atención médica y educación. Estos son los
requisitos básicos para el desarrollo adecuado de todos los niños/as.

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1.1.3 DIAGNOSTICO BASE
Ayacucho, parte integrante de una región desarticulada, la mayor
cantidad de sus habitantes se ubican en el área rural, relegados y
marginados a todo tipo de servicios, sumiéndose en una situación de
retraso, debido a que no se da una planificación de programas de
Desarrollo para la integridad de su territorio.
La actividad económica del departamento se sustenta en el sector
agropecuario y se caracteriza por ser estacional y de alto riesgo
destinados fundamentalmente al autoconsumo, por la falta de asistencia
técnica, los créditos destinados a este sector tienen escasa cobertura a
nivel departamental, dado a que el crédito es caro y difícil que no están
al alcance de los campesinos, sumándose a ello que la mayoría de las
tierras no son utilizados para la agricultura, de igual modo no se
aprovechan el potencial de los ríos que surcan el departamento.
Por otro lado el analfabetismo sigue constituyendo un problema
departamental, como consecuencia de la situación Económica-Social de
los índices de desatención y abandono ocasionado en los primeros
grados de educación de la población de las áreas marginadas y zonas
andinas. La oferta educativa no satisface la demanda existiendo gran
déficit con incidencia en las áreas urbanas marginales y zonas andinas,
debido al alto crecimiento de la población escolar.
Los niveles de pobreza registrados en el departamento son alarmantes,
ello se refleja en los escasos niveles de desarrollo humano.
1.1.4 IMPACTO AMBIENTAL
El presento proyecto no tiene ningún efecto negativo contra el medio
ambiente enmarcado dentro de las instituciones de Apoyo Social como
la Aldea Infantil SOS – Ayacucho.

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1.1.5 SITUACION DE LA INSTITUCION
1.1.5.1 RESEÑA HISTORICA
En vista de la miseria en que se hallaban innumerables
huérfanos de guerra y niños que se quedaron sin patria al
finalizar la Segunda Guerra Mundial, el austríaco HERMANN
GMEINER comenzó, la construcción de la primera Aldea Infantil
SOS del mundo en el año 1949 en la pequeña ciudad
TIROLESA.
En la Aldea Infantil SOS Imst comenzó con 15 casas familiares,
algunos edificios anexos y una casa para la comunidad, donde
se encuentran situadas la oficina.
HERMANN GMEINER nació en 1919 en Vorarlberg, Austria hijo
de una familia de campesinos. Su madre murió cuando él tenía
5 años, y su hermana mayor se ocupó de criarlo junto a sus otros
hermanos.
Las Aldeas Infantiles SOS es una organización internacional de
desarrollo social sin fines de lucro, no gubernamental e
independiente, que continua su labor en el mundo desde 1949,
con el objetivo de ofrecer a los niños, niñas y jóvenes privados
del cuidado de sus padres, o que por alguna razón no pueden
estar con sus familias de origen, un entorno familiar y una
formación sólida para alcanzar una vida autónoma.
Con el apoyo de muchos donantes y colaboradores la
organización de las aldeas infantiles ha crecido para ayudar a
niños y niñas en todas partes del mundo. Llevando adelante
acciones en beneficio de los niños y niñas.
 Las aldeas infantiles SOS trabajan en países
y comunidades donde su misión pueda contribuir y
brindar un hogar seguro y protector a niños y niñas en
situación de riesgo y que tengan la oportunidad de
disfrutar de una infancia feliz caracterizada por
experiencias positivas.
Las aldeas Trabaja según el espíritu de la Convención de las
Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño y promueve estos
derechos en todo el mundo.

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DIRECTOR
ASESOR FAMILIAR
FACILITADORES
ASESOR DE
JOVENES
LIMPIEZA
CONTADOR
COCINEROS
MANTENIMIENTO
CHOFER
SECRETARIA COORDINADOR
TIA COMUNAL
Las aldeas infantiles en la ciudad de Ayacucho a estado
funcionando desde el 2006 ya contamos con 9 años.
1.1.5.2 JERARQUIA INSTITUCIONAL

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1.1.5.3 FINANCIAMIENTO
a) DONANCIONES (AMIGOS SOS)
Un Amigo SOS es una persona solidaria, con gran
corazón, que ayuda a cambiar la vida de miles de niños
y niñas peruanos, colaborando con un monto mensual y
voluntario empleando su tarjeta de crédito o débito.
Un amigo SOS hace la diferencia para que más niños y niñas reciban todo lo que necesitan para que
puedan desarrollarse con el apoyo de las Aldeas Infantiles SOS.
Colaborando ayudan a que miles de niños y niñas crezcan en familia.
Gracias a los amigos SOS Cada niño tiene un hogar donde desarrollarse. Por ello la labor de Aldeas
Infantiles SOS está orientada a ofrecer calor de hogar, mediante una atención segura y de alta calidad
a los niños que perdieron el cuidado parental.
Además, se trabaja con comunidades de extrema pobreza apoyando a las familias, teniendo como
objetivo principal prevenir el abandono infantil.
Un amigo SOS tendrá opción de recibir, digitalmente o en tu domicilio, cada tres meses la revista
“Aldeas SOS” donde se le informara cómo están los niños y niñas gracias a su aporte donde también
podrá encontrar información sobre campañas, eventos que se estará realizando en las aldeas
infantiles.

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b) PADRINOS SOS
Un padrino SOS viene a ser la forma más efectiva de
proveer amor, protección y respeto a un niño o niña a
través de una contribución mensual que va dirigida
directamente al niño o niña. Gracias a un padrino SOS,
podemos cubrir sus necesidades básicas, brindarles
cuidado médico, educación y un ambiente familiar en el
que pueda crecer feliz.
La contribución de un padrino SOS es un acto de amor
que cambia la vida de un niño o niña para siempre.
Al ser un padrino SOS se le mantendrá informado sobre
el proceso y crecimiento del niño o niña como parte de
una familia
c) TIENDA SOS
Una de las formas de financiamiento de las aldeas SOS
es producir productos y manualidades
La forma de colaborar con las aldeas SOS es
comprando la producción de productos de las aldeas ya
que el porcentaje de la venta total de un producto o de
un evento será dirigido a potenciar y mejorar las aldeas
SOS y por ende a mejorar la calidad de vida de los niños
SOS

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Los productos que ofertan las aldeas infantiles SOS son las siguientes:
Bolso Aseo Ecológico Bolso casual Ecológico
PRECIO S/ 10.00 SOLES PRECIO S/ 15.00 SOLES
CARTUCHERA ECOLÓGICA TASAS
PULSERAS SOS MOCHILAS SOS

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POLOS SOS
PRECIO S/ 25.00 NUEVOS SOLES PRECIO S/ 22.00 NUEVOS SOLES
PRECIO S/ 22.00 NUEVOS SOLES
JUGUETES SOS
PRECIO S/ 29.00 NUEVOS SOLES

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d) ALIADOS ESTRATEGICOS
Gracias a Empresas como estas, Aldeas Infantiles SOS
Perú, puede seguir cuidando y brindando cuidado de
calidad a miles de niños.

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1.1.6 SITUACION D ELOS NIÑOS ALBERGADOS
1.1.6.1 Características generales de los niños albergados
Las aldeas SOS, atiende a niños, niñas y adolescentes de 0 a
18 años de edad, que se encuentran en estado de abandono y/o
riesgo social, remitidos por los Juzgados de Familia de
Ayacucho y provincias. La Unidad Gerencial de Protección
Integral, en el marco de la Convención de los Derechos del Niño
y en cumplimiento del Código de los Niños y Adolescentes,
adopta las medidas de protección y atención a este sector
vulnerable y en alto riesgo, tal como se grafica en el cuadro
siguiente:
SITUACIÓN DE INGRESO CANAL DE INGRESO
ABANDONO Y RIESGO SOCIAL
1. Niños, niñas y adolescentes víctimas de
maltrato por diferentes modalidades.
2. Niños, niñas y adolescentes que viven en
la calle, víctimas de explotación sexual.
Niños, niñas y adolescentes, madres
adolescentes en orfandad y/o abandono,
generalmente presentan problemas de salud
(discapacidad física, mental, problemas
neurológicos, psiquiátricos).
RESTO DEL PAIS:
JUZGADOS DE LIMA Y PROVINCIAS
EN AYACUCHO: UNIDAD GERENCIAL
INVESTIGACIÓN TUTELAR D. JUDICIAL DE
AYACUCHO
CASA HOGAR.- Brinda atención a:
 Niños, niñas y adolescentes hermanos.
 Niños, niñas con resolución de auto de abandono con pocas posibilidades de
adopción, procedentes de los Hogares cuyas edades fluctúan entre los 4 y 12
años.
 La población usuaria es atendida por una pareja de padres sustitutos que es
monitoreada por un equipo técnico.
 Las Casas Hogar impulsan la creación de un ambiente familiar donde se
estimula vínculos de afecto y respeto, así como se orienta una formación que
propicie la definitiva reinserción sea biológica o sustituta a través del
desarrollo de la aplicación del Manual de Atención Integral por Fases.

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CASA DE RESIDENTADO JUVENIL.-
Brinda atención a adolescentes con las siguientes características:
 Las y los adolescentes son distribuidos por sexo.
 Son adolescentes que están por cumplir los 18 años y no cuentan con
soporte familiar.
 Son adolescentes que presentan larga permanencia de internamiento en
Hogares.
 Son adolescentes que cuentan con sus documentos personales.
 Son adolescentes que han concluido una preparación técnica ocupacional.
 Son adolescentes que se encuentran en proceso gradual de independencia
y autonomía.
 La población de adolescentes integrantes de la Casa de Residentado
Juvenil estará bajo la responsabilidad de una Madre Sustituta, un psicólogo
y una trabajadora social elegidos de uno de los Hogares de Procedencia por
un periodo de 6 meses, en forma rotativa, ellos asumirán un compromiso
activo para lograr la reinserción social y/o laboral.
 El Residentado Juvenil constituye la Cuarta y última Fase del desarrollo del
Manual de Atención Integral por Fases que conoceremos más adelante.
1.1.6.2 Situación de los niños afectados (mencionar la situación
académica)
Los niños, niñas y adolescentes albergados en las Unidades
Prestadoras de Servicios, reciben atención directa de los
educadores integrales quienes son responsables de su
formación personal, que incluye el desarrollo de hábitos de
higiene y alimentación; así como la promoción de actitudes
positivas hacia la vida, el entorno y los valores necesarios para
una convivencia armoniosa y en cultura de paz. Tienen también
la responsabilidad de realizar un efectivo apoyo y refuerzo
escolar, con el fin que alcancen una autonomía de aprendizaje
que les permita enfrentarse con éxito a sus estudios presentes
y futuros. El proceso formativo necesita de la actuación
complementaria de todos los miembros que laboran en el Hogar,
y de cada uno de los diversos estamentos implicados como son
las familias, la escuela a la que asiste y la comunidad en la que
se encuentra inmerso, para que mediante la ayuda mutua y las
interrelaciones y experiencias que de esta forma se produzcan,
se pueda conseguir un proceso de formación integral.
La Aldea Infantil SOS tiene capacidad de infraestructura para
albergar a más de 100 menores, con una atención por periodos
de semanas, meses o años, dependiendo de cada caso
particular del menor.

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Las aldeas infantiles SOS están a cargo de los niños, niñas y
adolescentes ya su formación de educación los cual los niños
que se encuentran en este albergue estudian en los diferentes
instituciones de la cuidad de Ayacucho tanto públicas como
privadas, ellos cumplen con todos los gasto necesario para su
estudio y con supervisión de trabajadores de la institución. Las
aldeas monitorean a cada niño en sus situaciones académicas
si están bien o no que necesitan o en que materias le hace falta
y ellos contratan profesores particulares para en reforzamiento.
Cada miembro de grupo que son una familia está en constante
supervisión y cuidado para que no haya una mala situación
académica.
Y los cual hace que los niños, niñas y adolescentes tengan un
rendimiento adecuado para pronto estudios superiores que
necesitan y cumple con los objetivos que es ser el mejor
institución a cargo de albergues de la cuidad y el mundo.
1.1.6.3 Situaciones principales de los familiares albergados
 Son personas que tienen recursos económicos escasos por
los cual son están en capacidad de criar a sus hijos.
 Son personas que perdieron la tutela del menor a causa de
delitos.
 Son personas fallecidas y al no tener familiares cercanos no
hay nadie que los crie.
 Son personas que no tiene responsables y son adictos
algunas sustancias malas, que no hacen apto para la tutela
del menor.
 Son personas que abandonaron al menor los cual pierde la
tutela.
 El 70 % se dedica a la agricultura.
 El 18 % son albañiles.
 El 1 % son comerciales.
 El 11 % no poseen datos.

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II. CAPITULO
2.1 AREA ADMINISTRATIVA
Esta área de la Aldea es responsable del buen transcurso de todos los procesos que
definen la Aldea. El observa y promueve los valores de la Organización, elabora en
colaboración con su equipo los objetivos a lograr y se asegura de que las familias
SOS reciban el apoyo necesario.
2.1.1 DIRECTOR
El director de Aldea vive con su familia en la Aldea infantil SOS y asume
la entera responsabilidad de la misma. Él es consejero y sostén de los
niños y jóvenes, de la madre SOS y de los demás colaboradores, y es el
coordinador de todas las medidas de apoyo. Él es el promotor de la
comunidad aldeana y, a la vez, representa a Aldeas Infantiles SOS.
Perfil que debe cumplir.
 Planificar, organizar, dirigir, coordinar, controlar y supervisar el correcto
desarrollo de las actividades y de bienes de la Aldea.
 Disponer el mantenimiento y conservación de la Aldea, incluyendo sus
instalaciones eléctricas, sanitarias y áreas verdes.
 Asignar a los niños, a las casas, hogares en número y edades de acuerdo
a lo sugerido por el equipo multidisciplinario, ya que se tiene que priorizar
el perfil del comportamiento de los niños
 Supervisar el buen funcionamiento de las actividades productivas de la
Aldea.
 Supervisar periódicamente los ambientes, instalaciones, servicios,
puertas de acceso, para verificar su correcto funcionamiento.
 Realizar permanentemente visitas de inspección a las casas hogares
para controlar el cumplimiento de las labores, tareas y obligaciones
correspondiente a cada miembro de la Aldea.

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 Efectuar las coordinaciones y gestiones ante autoridades locales,
educativas, salud, municipio u otras que por su naturaleza se requieren.
2.1.2 COODINADORA
2.1.2.1 ASESORES FAMILIARES
Los asesores familiares dan a conocer información sobre el
trabajo de Aldeas SOS, como el programa de acogimiento
familiar que se encarga de recibir a los niños abandonados, que
perdieron a sus padres y para ello cuentan con 12 mamás SOS
que se ocupan de crear un entorno familiar "común".
Aldeas Infantiles SOS, también trabaja en el programa de
fortalecimiento, con trabajo preventivo para evitar la
desintegración familiar y para ello aplican políticas de
prevención, protección y ante todo de educación.
2.1.2.1.1 MADRES
Funciones:
 Considerar el hogar asignado como el suyo,
para lo cual deberá distribuir tareas, obligaciones
y responsabilidades a cada uno de los miembros
del hogar que se encuentren en condiciones de
hacerlo.
 Organizar y ejecutar las labores propias del
hogar, velando por la salud y bienestar general
de los niños, manteniendo en buenas condiciones
los bienes y enseres, así como el orden de los
ambientes de la vivienda que se le asigna.
 Lograr que los niños asignados a su cargo se
desarrollen en buenas condiciones físicas,
emocional, social y espiritual, bajo la supervisión
del equipo multidisciplinario.

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 Fomentar y cultivar un ambiente familiar, en el
que se establezca un vínculo sólido y afectivo con
cada uno de los niños que viven en el hogar.
 Enseñar y ayudar a los niños a bañarse,
vestirse y a realizar sus tareas escolares,
orientándoles a ser responsables y obedientes.
 Aplicar los conocimientos de primeros auxilios en
caso de lesiones o enfermedades leves de los
niños o informar en el acto al Director de la
Aldea.
 Llevar a cabo juegos y paseos en horas libres
y fines de semana, previa coordinación con el
equipo profesional y autorización del Director de la
Aldea.
 Asumir la responsabilidad del cuidado del niños
hasta el momento que sea entregado a sus
padres.
 Informar al Director y psicólogo sobre las
irregularidades en el comportamiento de los niños
a su cargo a fin de prever su atención
especializada.
 Establecer horarios para estudiar, aseo y orden de
la casa y de la Aldea.
 Mantener comunicación permanente con los
directores, el equipo profesional y tías en cuanto al
seguimiento y tutoría de los menores.
 Dar cumplimiento a los dispositivos legales y
normas administrativas de carácter interno, en el
área de su competencia.

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2.1.2.1.2 TIAS SOS
Funciones:
 Brindar el apoyo a las madres sustitutas de acuerdo
a un rol establecido en los trabajos propios del
hogar, así como de la limpieza externa y aseo
de los ambientes de la vivienda, ropa y enseres
 Reemplazar a la madre sustituta en su ausencia,
asumiendo todas las funciones y
responsabilidades para lo cual deberá dejarse
constancia en presencia del Director, del estado
de salud de los niños, así como de los artículos y
bienes asignados a la vivienda y entregar la misma
en igual estado de limpieza y orden en que se
recibió.
 Mantener informado al Director de la Aldea y a la
madre sustituta que reemplazará sobre el
desarrollo de las actividades y acontecimientos del
hogar que estuvo a su cargo.
 Revisar y apoyar diariamente las tareas de
convivencia y escolares de los niños a su cargo.
 Dar cumplimiento a los dispositivos legales y
normas administrativas de carácter interno, en el
área de su competencia.

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2.1.2.2 ASESORES DE ADOLECENTES Y JOVENES
2.1.2.2.1 PSICOLOGO:
Planificar, estudiar, evaluar y elaborar el diagnóstico
de los problemas psicológicos, orientando su
tratamiento integral en los niños, así como también
el personal que labora en la Aldea.
Detectar adecuada y oportunamente los problemas
en el área psicológica y orientar previamente su
tratamiento.
Proponer a la Dirección de la Aldea Infantil, los
tratamientos y métodos a seguir con los menores
internados en la Aldea, para su integración a la vida
familiar que deben desarrollar en ésta.
Proporcionar información y ejecutar procedimientos
básicos en cuanto a orientación, consejo y terapias
dirigidas a los menores, madres sustitutas y demás
personal que labora en la Aldea.
Elaborar y mantener al día, la historia clínica
psicológica de los menores albergados.
Coordinar estrechamente con la asistenta para un
mejor cumplimiento de asistencialismo a los
menores.
Elaborar en coordinación con la Dirección y el
equipo multidisciplinario programas de
comunicación, participación e integración entre el
personal de la Aldeas.
Sugerir la asignación de los niños a las casas,
teniendo en cuenta el perfil de comportamiento del
menor.
Realizar en forma conjunta con la Dirección,
inspecciones a las casas hogares a fin de

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controlar el cumplimiento de las labores de los niños
y ocurrencias de conducta.
Coordinar estrechamente con el asistente social lo
concerniente al seguimiento de los casos de los
menores ante los Juzgados de familia y promover su
reinserción, colocación familiar y adopciones.
2.1.2.2.2 ASISTENTA SOCIAL
Funciones.
 Coordinar y supervisar con la Dirección de la
Aldea Infantil la ejecución de programas de
servicio social.
 Elaborar el Plan de Trabajo Anual que incluya
los programas, proyectos y actividades que
respondan a las necesidades prioritarias de los
menores.
 visitas domiciliarias, gestiones, programas y
otros.
 Realizar el seguimiento conjuntamente con el
área de Psicología, ante los juzgados de
familia, de las investigaciones tutelares de
menores albergados, para la obtención de las
Resoluciones de internamiento o externamente,
permisos, autorizaciones diversas y la
declaración de abandono judicial.
 Efectuar coordinaciones y gestiones ante
autoridades locales educativas y de salud entre
otros, para la obtención de beneficios para los
menores.
 Proponer normas y directivas relacionadas con

24
las actividades de bienestar social al interior de
la Aldea.
2.1.2.3 FACILITADORES FAMILIAR
Este servicio ofrece una atención individualizada por parte de la
trabajadora social y la educadora de familias a las familias que
lo requieran, realizando un seguimiento y una orientación para
acompañarlas durante el tiempo de acogimiento residencial de
sus niños y niñas.
El objetivo principal del servicio es el de poder acompañar a
la familia durante su proceso para que tomen conciencia de los
motivos que les han llevado a la situación de separación de
sus hijos. La consecución de este objetivo facilita que la familia
recupere su protagonismo e implicación en el proceso,
reforzando su parentalidad. Asimismo trabajamos el vínculo y
cómo ir consiguiendo los objetivos marcados por en el plan de
mejora establecido.
 3 facilitadoras son las encargadas de la prevención de
abandono

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 9 hogares comunitarios con niños PRONOEIS, mama,
niño y comunidad.
 Las tías rotan en todas las casas y cubren 1 día libre.
2.1.3 CONTADORA
La contadora que se encargue de consolidar la información contable
financiera, de acuerdo con los procedimientos y estándares del manual
de finanzas de Aldeas Infantiles SOS, para garantizar la calidad de
información contable y financiera.
Requisitos:
 Profesional Universitario en las áreas de Contabilidad y
Auditoría
Conocimientos y Experiencia:
 Experiencia laboral en organizaciones no gubernamentales.
 Mínimo 3 años de experiencia en Gestión Contable y Auditoría.
Manejo de Indicadores de Gestión, Gestión Financiera.
 Profesional con orientación al servicio, capacidad para el
pensamiento estratégico y analítico, comunicación efectiva,
liderazgo y orientación a resultados.
 Conocimientos en procesos administrativos como: Control de
pago a proveedores, conciliaciones bancarias, registro y control
de efectivo y flujo de caja, presupuestos.
 Manejo de paquetes office.
2.1.4 SECRETARIA
Asume una función muy importante en los aspectos de la organización y
la coordinación. Es responsable de atender las llamadas telefónicas que
llegan a la Aldea Infantil SOS y de que éstas sean transmitidas a la oficina
oportuna

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 Es la encargada de la atención de mesa de partes.
2.2 AREA AUXILIAR
2.2.1 COCINERA (o tía comunal)
Asumir la totalidad de las funciones y responsabilidades de la madre
sustituta específicamente en la preparación de los alimentos.
Se encarga de la limpieza de la los cubiertos utilizados también de la
limpieza de la mesa.
Apoyar a las madres sustitutas de acuerdo a un rol establecido en los
trabajos propios del hogar, así como la limpieza externa y aseo de los
ambientes de la vivienda, ropa y enseres.

27
2.2.2 CHOFER
Funciones Específicas:
 Conducir el vehículo asignado con responsabilidad, transportando al
Director y demás servidores y menores internados en la Aldea Infantil.
 Mantener en óptimo estado de operatividad y limpieza la unidad
vehicular a su cargo.
 Informar de fallas, necesidades y percances de la unidad vehicular a
su cargo, para que a la brevedad se proceda con la reparación
correspondiente.
 Llevar permanentemente los documentos reglamentarios del
vehículo y la licencia de conducir correspondiente.
 Las demás funciones que le sean asignadas.
Línea de Autoridad
Depende directamente del Director de la Aldea Infantil.
Responsabilidades:
 De la unidad móvil que tiene asignada.
 Integridad del personal que transporta en el vehículo asignado.
 Mantener en reserva las comunicaciones a las que tiene acceso.
 Cumplir con el horario establecido para el transporte del personal.
Requisitos Mínimos:
 Instrucción secundaria completa.
 Brevete profesional actualizado.
 Certificado en mecánica y electricidad automotriz.
 Amplia experiencia en la conducción de vehículos.
 Gozar de perfecto estado de salud física y mental.

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2.2.3 MANTENIMIENTO Y LIMPIEZA
Es el personal destinado a mantener la limpieza y el orden de la casa
hogar, así como mantener en óptimas condiciones los servicios
elementales por el adecuado funcionamiento de la Casa Hogar. La tareas
de limpieza de la Casa Hogar las tareas de limpieza de la casa hogar son
compartidas con las auxiliares de nutrición y cuidado de niños, quienes
ayudan en esta tarea, junto con los adolescente albergados. Los demás
áreas comunes son de responsabilidad del personal de mantenimiento y
limpieza, debiendo contar con un mínimo de personal por Casa Hogar,
depende directamente de la Dirección.
2.2.4 GUARDIAN
Perfil:
 El guardián es el personal encargado de resguardar la integridad física
de quienes habitan en la Casa Hogar y de resguardad los bienes
materiales de esta. Resulta necesario contar con dos guardianes uno
para el horario diurno y otro para el nocturno, debido a que nuestras
Casas Hogares se ubican en zonas alejadas de la ciudad.
 Cumplir con los requisitos para desempeñar el cargo y aprobar la
evaluación multidisciplinaria de la institución.
 Disposición para el trabajo, disciplinado, colaborador.
 Capacidad para solucionar problemas inmediatos.

29
 Responsable, colaborador y decidido.
 Cumplir con las normas internas de la institución y observar el respeto
a las jerarquías.
Funciones:
 Vigilar permanentemente el ingreso y salida de personas de la casa
hogar, informando al director de cualquier hecho excepcional,
incluyendo visitas de personas ajenas de la Aldea Infantil SOS.
 Vigilara y controlar que los menores albergados no abandonen la
Aldea Infantil SOS sin compañía adulta y /o sin contar con la debida
autorización de la Dirección.
 Realizar rondas nocturnas por el perímetro de la Aldea Infantil SOS
 Realizar el aseo y limpieza de los ambientes externo y zonas
comunes de la casa hogar como patios, aceras, salón comunal, y
otros que se le encargue.
 Revisar permanentemente el correcto funcionamiento de las
instalaciones externas tales como agua, desagüe, luz.
 Cumplir con las normas internas de la institución en el área de su
competencia.
Realizar otras labores que se le asigne la Dirección.

30
III. CAPITULO
3.1 ORGANOS OPERATIVOS
3.1.1 HOGARES
Las casas de las Aldeas Infantiles S.O.S está a cargo de una madre
sustituta que vela por la integridad de los acogidos, son en total trece
hogares de los cuales doce funcionan a la actualidad y una estas en
reparaciones y se espera q pronto este operativo, que se encargan del
albergue, comida, medicina, recreación y esparcimiento, en las mejores
condiciones de cuidado e higiene, y que pugna para que el niño no sea
segregado de la sociedad y continúe desarrollando una vida social.
Donde se privilegia la convivencia y el proceso educativo. La Fundación
ha estructurado un proyecto de atención desde una perspectiva
pedagógica fundamentada en tres principios: la razón, entendida como
la capacidad que todos tenemos para establecer diálogo y llegar a
acuerdos; la religión como fuente de inspiración de valores y actitudes
para la convivencia fraternal; y el amor como elemento articulador y
expresión concreta de la razón y la religión. Estos principios pedagógicos
se concretan en la creación de un ambiente acogedor donde se valora a
los beneficiarios y se hace énfasis en su persona tratando de descubrir
sus inclinaciones para orientarles y ayudarles a descubrir que son
capaces de funcionar y de aportar en la consecución de objetivos
personales y colectivos.
3.1.2 TALLERES
3.1.2.1 DIBUJO Y PINTURA
Dirigido a niños de 4 a 12 años quienes formaran grupos
reducidos que permitan una atención personalizada, creando un
ambiente de cooperación y respeto que permita investigar la

31
capacidad creativa. A través de diferentes técnicas, instrumentos
y materiales.
En este taller se busca que los niños puedan descubrir y
expresar sus capacidades. Mediante estímulos q pueden abrir su
inteligencia, provocar la necesidad de buscar respuestas El
dibujo y la pintura se convierte en una motivación vivencial que
provoca la necesidad de conocer.
La pintura es beneficiosa para los niños porque:
 Ayuda en el desarrollo de su individualidad y de su
autoestima
 Fomenta una personalidad creativa e inventiva.
 Desarrolla habilidades para resolución de problemas.
 Organiza sus ideas.
 Estimula su comunicación. La hace más efectiva.
 Favorece la expresión, la percepción, y la organización.
 Ejercita la creatividad.
 Favorece la expresión de los sentimientos.
 Serena y tranquiliza.
3.1.2.2 EXPRESION Y TEATRO
El teatro como medio de expresión y comunicación engloba
todas las artes, es el arte completo de por sí. El teatro o la
teatralización permiten utilizar la expresión como acción
educativa esto es, ayudar al niño a adquirir confianza en sí
mismo y hacerlo cada vez más conscientes de su propia
capacidad de comunicación. Pues permite trabajar con las
distintas dimensiones de la persona: la cognitiva, la emocional,
la relacional y la corporal. Es un taller completo de carácter
multidisciplinar.

32
Se crearan espacios de juego e imaginación, descubriendo
nuevas maneras de ser, aprendiendo a relajarse, a confiar, a
trabajar en grupo. También se desarrolla el dominio del lenguaje,
la capacidad de escucha y observación del grupo y de sus
miembros, así como adaptabilidad y flexibilidad.
3.1.2.3 ARTE Y LITERATURA
Este taller pretende estimular el gusto por la lectura y sus
diversas formas expresivas, trabajando con ejercicios que
permitan vivir la escritura como una forma de expresión,
conociendo también y experimentando su vinculación con otras
formas artísticas. Conocer y experimentar diversas técnicas de
liberación de la escritura. Perder el miedo a escribir y poder
plasmar los sentimientos y experiencias a través de la escritura.
Conocer las distintas formas literarias. Aprender a jugar con las
palabras desarrollando nuestro vocabulario y verbalización.
Conocer y valorar el mundo de los libros y las palabras.
3.1.2.4 EXPRESION PLASTICA Y MANUALIDADES
Taller de expresión manual y desarrollo psicomotriz para niños
de infantil y primaria. Se estimula la información sensorial
por medio del uso de diferentes materiales y texturas. El niño
aprende a manipular diversos objetos, a intervenir distintos
materiales potenciando así sus capacidades sensitivas.

33
Cada nivel de edad tiene su expresión particular, los talleres
respetan la evolución propia de cada niño y se ofrece una
atención individualizada.
Permitiendo que los niños desarrollen la habilidad para manejar
diversos instrumentos, y la coordinación que ello implica.
Se familiaricen con distintos materiales y con la capacidad
creativa que cada uno de ellos ofrece. Y que descubran que todo
lo que nos rodea es susceptible de ser convertido en objeto
artístico.
IV. CAPITULO
4.1 FUNCION
Ejercicio de aplicación:
Aplicaciones del consumo de dos bienes (vestidos y alimentos) de las aldeas infantiles
SOS Un solo jugador En el siguiente contexto las aldeas infantiles generan ingreso a
través de la venta de sus productos; Por lo cual tienen un ingreso de 10000 nuevo soles,
entonces deciden consumir dos bienes; vestido (𝑋1) y alimentos (𝑋2), obteniendo dichos
productos a los precios de 1000 y 3000 nuevo soles de vestidos y alimentos
respectivamente. Teniendo en cuenta que su función de utilidad es:
𝑼 = 𝑿 𝟏
𝟐
𝑿 𝟐
𝟐

34
𝑈 = 𝑋1
2
𝑋2
2
Utilidad del consumidor (aldeas infantiles SOS)
𝑃1=1,000 Precio de vestidos
𝑃2=3,000 Precio de alimentos
𝐼 = 10,000 Ingreso de aldeas infantiles SOS
Calculo óptimo (aldeas SOS)
Max. 𝑈 = 𝑋1
2
𝑋2
2
S.a. 𝑃1 𝑋1 + 𝑃2 𝑋2 = 𝐼 Restricción presupuestaria de las aldeas infantiles
Max. ʆ = 𝑋1
2
𝑋2
2
+ 𝜆(𝐼 − 𝑃1 𝑋1 − 𝑃2 𝑋2)
𝜕ʆ
𝜕𝑋1
= 0 → 2𝑋1 𝑋2
2
− 𝜆𝑃1 = 0 → 𝜆𝑃1
= 2𝑋1 𝑋2
2
… … … … … … … … … … … … . … . . (1)
𝜕ʆ
𝜕𝑋2
= 0 → 2𝑋1
2
𝑋2 − 𝜆𝑃2 = 0 → 𝜆𝑃2
= 2𝑋1
2
𝑋2 … … … … … … … … … … … … … . . . (2)
𝜕ʆ
𝜕𝜆
= 0 → 𝐼 − 𝑃1 𝑋1 − 𝑃2 𝑋2 = 0 → 𝐼
= 𝑃1 𝑋1 + 𝑃2 𝑋2 … … … … … … … . … . . … … … … (3)
Dividiendo (1) entre (2)
𝝀𝑷 𝟏
𝝀𝑷 𝟐
=
𝟐𝑿 𝟏 𝑿 𝟐
𝟐
𝟐𝑿 𝟏
𝟐
𝑿 𝟐
→
𝑷 𝟏
𝑷 𝟐
=
𝑿 𝟐
𝑿 𝟏
𝑋1 =
𝑃2 𝑋2
𝑃1
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … (4)
𝑋2 =
𝑃1 𝑋1
𝑃2
… … … … … … … . … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . (5)
Reemplazando la ecuación (4) y (5) en la ecuación (3) de la restricción presupuestaria tenemos:

35
𝐼 = 𝑃1 [
𝑃2 𝑋2
𝑃1
] + 𝑃2 𝑋2 → 𝐼 = 2𝑃2 𝑋2 → 𝑋2
𝑜
=
𝐼
2𝑃2
𝑑𝑒𝑚𝑎𝑛𝑑𝑎 𝑜𝑟𝑑𝑖𝑛𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑎𝑙𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠
𝐼 = 𝑃1 𝑋1 + 𝑃2 [
𝑃1 𝑋1
𝑃2
] → 𝐼 = 2𝑃1 𝑋1 → 𝑋1
𝑜
=
𝐼
2𝑃1
𝑑𝑒𝑚𝑎𝑛𝑑𝑎 𝑜𝑟𝑑𝑖𝑛𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑠𝑡𝑖𝑑𝑜𝑠
𝑋1
𝑜
=
10000
2(1000)
= 5 𝐸𝑠 𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑢𝑚𝑜 𝑜𝑝𝑡𝑖𝑚𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑠𝑡𝑖𝑑𝑜𝑠
𝑋2
𝑜
=
10000
2(3000)
= 1.67 𝐸𝑠 𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑢𝑚𝑜 𝑜𝑝𝑡𝑖𝑚𝑜 𝑑𝑒 𝑎𝑙𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠
Por lo tanto 𝑋1
𝑜
y 𝑋2
𝑜
representan el nivel óptimo de satisfacción de vestido y alimento
por parte de las aldeas SOS
4.2 ESTRATEGIA EXTENSIVA
ALIMENTOS (12,0)
SERVICIOS
LIMPIEZA (0,12)
ALDEAS INFANTILES S.O.S
FEMENINO (62,0)
BENEFICIARIOS
MASCULINO (0,34)

36
X3 (12,0)
c
J1
1/2 a X1
d X4 (0,12)
J0 X5 (62,0)
e
1/2 b X2
J2
f X6 (0,34)
i) J = {0,1,2} donde: J= jugadores
ii) X= {0, x1, x2, x3, x4, x5, x6} donde: X= nudo inmediatamente predecesor
δ(0)=0
δ(x1)=δ(x2)=0
δ(x3)=δ(x4)=x1
δ(x5)=δ(x6)=x2
iii) A= {a, b, c, d, e, f} donde: A= acciones
α(x1)=a
α(x2)=b
α(x3)=c
α(x4)=d
α(x5)=e
α(x6)=f
iv) Conjunto de nudos de acción
X0= {0}
X1= {x1, x2}
v) Conjunto de todos los conjuntos de información para los jugadores 0, 1, 2
H0= {{0}}
H1= {{x1},{x2}}
H={{0},{x1},{x2}}
A={0}={a}

37
A={x1}={c,d}
A={x2}={e,f}
V. CAPITULO
5.1 LABOR SOCIAL
Por incentivo del grupo queríamos organizar una pequeña fiesta de confraternidad
con los niños de la “Aldea SOS” aprovechando el cumpleaños de una de las niñas
llamada Karla se tuvo que coordinas previamente una semana antes con la Directora
(Srta. Fanny) para que se realice el día jueves 16 del presente mes, una vez ya
pactada la fecha hicimos las invitaciones respectivas tanto al docente como a los
amiguitos de la niña.
El día miércoles 15 de julio procedimos a ser las compras respectivas de todos los
preparativos:
Caramelos Globos
Bombones. Adornos
Chisitos
Chupetines
Galletas
DULCES DECORATIVOS

38
 Wantan
 Queso
 Hotdog
 Entre otros.
Ya llegado el día de la fiesta nos fuimos a recoger:
 El disfraz
 La torta.
 Los antifaces
 Entre otros.
PARA LOS BOCADITOS
ELABORACION DE LA CHICA
PREPARACION
DE GELATINAS

39
Siendo las 2 de la tarde fuimos a ambientar
y decorar la aldea número 7 (lugar de la
fiesta) llevando todos nuestros bocaditos,
tortas, gelatinas, antifaces, globos, y demás
cosas.

40
Una vez que todo ya está listo
Fuente: Elaboración Propia
Preparados para recibir a los invitados
La llega de nuestro querido profesor Hilario a la modesta Aldea N°7
(lugar de la fiesta)

41
Tuvimos un pequeño recorrido a la Aldea N°9 donde la señorita Fanny nos
dio más detalles del manejo de la institución con algunas opciones de poder
apoyar, hasta incluso realizar un convenio con nuestra casa superior de
estudios.
Siendo las 4:30pm damos inicio a la anhelada fiesta para poder brindar una
tarde de alegría y felicidad a aquellos niños que no sabemos cómo se
encuentran emocionalmente.

42
Ya empezó la fiesta y todos al ritmo del payasito Luis

43
La mini hora loca de 17 minutos
Todos terminados muy cansados y es hora de repartir la deliciosa chica morada

44
Todos posando para la foto del recuerdo
Todos a voz de trompeta cantando el “cumpleaños feliz” de nuestra amiguita Karla
que cumplía 13 añitos.
Fuente: Elaboración

45
Despues de pasar una muy buena tarde, era hora de dejar todos limpio y proceder a la despedida
y decir un hazta pronto porque esto no queda ahi. estamos comprometidos con esta linda obra y
mas si es para apoyar a niños que sabemos que seran un mejor futuro para nuestro pais.
VI. CONCLUSIONES
 La Aldea Infantil SOS opta por un modelo familiar para la acogida de los niños, niñas y
adolescentes que llegan de diversos lugares de la región de Ayacucho.
 Los niños reciben protección y acogida familiar por parte de la madre a cargo de cada
casa, como también los servicios de vivienda, vestuario, alimentación y educación,
forjando
 Los niños albergados reciben talleres de recreación, como la elaboración de
manualidades, talleres de canto, actividades físicas y todo lo que requieran para un
actividad de entretenimiento y aprendizaje.
 La Aldea Infantil SOS acoge distintos programas para que el niño albergado se reinserte
a la sociedad y también el seguimiento si es que el niño está siendo adoptado por una
familia.

46
 Los niños de la Aldea Infantil SOS al cumplir los 18 años de edad salen a la sociedad,
para que sean independientes, en la cual la Aldea Infantil SOS sigue apoyando,
solventando sus gatos.
VII. RECOMENDACIONES
 Las empresas tienen una responsabilidad social por las grandes ganancias que obtienen,
la cual se les incentiva a ayudar económicamente a este tipo de instituciones sociales, en
este caso la Aldea Infantil SOS.
 Ampliar los convenios con diferentes instituciones ya sea estatales, privadas y ONG que
trabajan en la región, para fortalecer los recursos que actualmente cuentas.
 Sensibilizar a nivel de instituciones y a personas de la sociedad civil a que detecten casos
de niños en riesgo social, es decir, que están en abandono, en extrema pobreza o que
sufren violencia por parte de los padres y/o familiares, como también crear un compromiso
para aportar económico y moralmente.
 Tener mayor cobertura para canalizar los casos de menores en riesgo social.

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