1. “LOS ANIMALES
VERTEBRADOS E
INVERTEBRADOS”
ROSA GÓMEZ RODRIGUEZ
MARIA SOLEDAD PERÉZ CARO
CARMEN VIRGINIA LÓPEZ CHAVES
MARIA VICTORIA ROMANO HURTADO

2. UNIDAD DIDÁCTICA 1
- Ciclo:2º Nivel: 3º
- Trimestre: 1º
- Título: Los animales
- Duración: Una semana
- Semana: 15-22 Noviembre
JUSTIFICACIÓN – VINCULACIÓN
Valorar y apreciar el servicio que los animales ofrecen al ser humano es nuestro principal
propósitos en esta unidad, ya que en nuestra pasado dependíamos de nuestros animales para el
desarrollo de una vida diaria.
Deberán saber clasificar los animales en vertebrados e invertebrados y reconocer las
características principales de éstos.
La presente unidad queda vinculada con los objetivos de etapa (c), áreas: Lengua (4), C.
del medio (2), Matemáticas (8) y E. artística (3), ciclo y nivel y con el PCC de la forma que se
ha establecido en la programación.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
- Clasificar los animales en vertebrados e invertebrados.
- Reconocer las características principales de los animales vertebrados.
- Valorar y apreciar el servicio que los animales ofrecen al ser humano.
- Confeccionar y utilizar un fichero de consulta sobre animales.
- Participar en juegos y en trabajos colectivos.
- Comprender y dramatizar el cuento “El pollito Pito”
- Utilizar apropiadamente «b», «v» en la escritura de palabras.
- Conocer distintos significados de palabras polisémicas.
- Conocer algunas normas de comportamiento en la biblioteca y llevarlas a cabo.
- Reconocer la estructura de las fábulas y comprender la moraleja.
- Combinar varios elementos de todas las formas posibles.
- Identificar las nociones de reparto y mitad de.
- Identificar y utilizar correctamente unidades de longitud, masa y capacidad.
- Interés por utilizar correctamente unidades adecuadas a la magnitud que se quiere medir.
- Emplear estrategias de cálculo mental: resolver restas de centenas exactas.
- Aplicar la técnica de modelado con plastilina.
- Fomentar actitudes de valoración y disfrute de las producciones propias y de los compañeros/as.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
- Los animales: vertebrados e - Palabras polisémicas.
invertebrados. - La biblioteca.
- El desplazamiento de los animales. - Combinaciones.
- La alimentación de los animales: - Repartos.
herbívoros, carnívoros y omnívoros. - La mitad.
- La reproducción de los animales: ovíparos - Unidades de longitud, capacidad y masa.
y vivíparos. - Cálculo mental de restas de centenas
- Servicios que ofrecen los animales a las exactas.
personas. - El modelado con plastilina.
- La fábula.
- Palabras con «b», «v» .

3. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Lectura y comentario de pequeñas informaciones
sobre diversos animales vertebrados.
- Clasificación de animales según sus características
- Lectura e interpretación de un esquema gráfico sobre
la clasificación de los animales.
- Identificación de los principales servicios que ofrecen
los animales a las personas.
- Identificación de animales vertebrados por sus características.
- Compleción de fichas de observación sistemática de animales.
- Confección de un fichero clasificatorio de animales.
- Descripción de animales.
- Lectura: La cigarra y la Hormiga.
- Resumen y dramatización del cuento “El pollito Pito”.
- Uso de «b» y «v».
- Uso de palabras polisémicas.
- Identificación de la idea principal de la fábula.
- Combinaciones de varios elementos.
- Utilización de las medidas de longitud, capacidad y masa para medir objetos.
- Toma de decisiones sobre las unidades de medida más adecuadas atendiendo al
objetivo de la medición.
- Estimaciones de medidas de longitud, capacidad y masa.
- Aplicación de estrategias de cálculo mental: restas de centenas exactas.
- Resolución de problemas en el que aparecen medidas de longitud.
- Precisión en el modelado de animales con plastilina.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Interés por la observación y el estudio de los animales.
- Interés por conocer unas normas básicas de comportamiento en la biblioteca.
- Valoración de la biblioteca como un recurso común para adquirir conocimientos.
- Valoración de la importancia de las mediciones y las estimaciones en la vida
cotidiana.
- Curiosidad e interés por averiguar la medida de algunos animales.
- Interés por cuidar el material y mantenerlo ordenado.
CONTENIDOS TRANSVERSALES:
- Educación ambiental: Sensibilidad y respeto por la conservación de los seres vivos
del entorno.
- Educación para la paz: Valoración de la capacidad para resolver conflictos sin
perjudicar a nadie.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
De inicio: Los/as alumnos participarán en un diálogo sobre los animales. Se plantean
diversas preguntas y cada alumno/a tratará de darles respuesta. Aquí propondremos el
juego de la oca, en la que los niños serán las fichas.
De desarrollo: actividades que favorezcan la comunicación, el debate, la expresión oral
y escrita, la realización de problemas contextualizados, siempre teniendo en cuenta el
tema de los animales. Participarán en la dramatización del cuento “El pollito Pito”.

4. De ampliación: se favorecerá el trabajo individual o en pequeños grupos para que
puedan profundizar, mediante la búsqueda de información sobre las características de
los animales vertebrados e invertebrados.
De refuerzo: fichas para colorear contorno de grafías básicas sobre animales que
aportan beneficios al hombre, sopas de letras con palabras básicas, crucigramas,
preguntas de elección múltiple…
METODOLOGÍA
- Actividades motivadoras: identificando clases y características de animales en
figuras que aparecen en libros, revistas, fotos, fichas… también por el uso de las TIC.
- Metodología participativa: por la participación de todos/as.
- Enfoque globalizado: es su desarrollo todas las actividades contemplarán apoyarse
en contenidos de las distintas áreas.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Déficit Intelectual Inferior a la media. Recibiendo el apoyo diseñado, y las expuestas
en el punto 6.1.
Alumna con problema de pronunciación: desarrollo fase de iniciación ver punto 6.1.
EVALUACIÓN
Alumno/alumna: Evaluación inicial, continua, sumativa y autoevaluación.
Procedimientos de evaluación: listas de control, registro anecdótico sistemas de
“caritas” o “sellitos” que dictaminen e trabajo de los Criterios de evaluación
establecidos a continuación:
- Clasifica animales en vertebrados e invertebrados.
- Reconoce las características principales de los animales vertebrados.
- Valora y aprecia el servicio que los animales ofrecen al ser humano.
- Confecciona y utiliza un fichero de consulta sobre animales.
- Participa en juegos y en trabajos colectivos.
- Comprende y dramatiza el cuento “El pollito Pito”
- Utiliza apropiadamente «b», «v» en la escritura de palabras.
- Conoce distintos significados de palabras polisémicas.
- Conoce algunas normas de comportamiento en la biblioteca y las lleva a cabo.
- Reconoce la estructura de las fábulas y comprende la moraleja.
- Combina varios elementos de todas las formas posibles.
- Identifica las nociones de reparto y mitad de.
- Identifica y utiliza correctamente unidades de longitud, masa y capacidad.
- Muestra interés por utilizar correctamente unidades para medir.
- Resuelve mentalmente restas de centenas exactas.
- Aplica la técnica de modelado con plastilina.
- Valora y disfruta con las producciones propias y de los compañeros/as.
Del proceso de enseñanza: será la resulta de la reflexión de las evaluaciones de los
elementos anteriores y posterior cotejo las pretensiones iniciales. Se establece una batería
de actividades de refuerzo como mecanismo de recuperación.