SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 13
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
INSUMOS PARA GENERAR TEMAS Y SITUACIONES DE APRENDIZAJE PARA LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
Mes
Problema
priorizado
Tema
transversal
Aliados Demandas
de los PPFF
Intereses
de los
niños
Actividades
religiosas y
comunales
Calendario
cívico
escolar
Posibles
actividades
significativas
Denominación de
las unidades
didácticas
Valores
Octubre
Desaparición
de especies
de animales.
Educación
para la
gestión de
riesgos y la
conciencia
ambiental
Respeten y
cuiden a los
animales.
Hablar de
sus
mascotas.
Mes morado.
Sr de los
Milagros.
1
Semana del
niño y niña.
08 combate de
Angamos y
día de la
Educación
Física.
12 Día de los
pueblos
originarios y
del diálogo
intercultural
16 día mundial
de la
alimentación.
16
Día nacional
de la persona
con
discapacidad.
Celebremos la
semana del niño
con nuestra
mascota
preferida.
Investigamos
¿Qué animales
están
desapareciendo?
¿Qué animales
trajeron los
españoles?
Clasificamos a los
animales y
reconocemos su
valor nutritivo.
Elaboramos
nuestro álbum de
animales.
¿Cuánto estamos
aprendiendo?
Unidad de
aprendizaje:
“CUIDEMOS A
LOS ANIMALES
DE NUESTRA
LOCALIDAD Y
REGIÓN”
PROYECTO:
Elaboramos álbum
de animales
Respeto
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
PROBLEMA/SITUACION:Desaparición de especies de animales.
NOMBRE : “CUIDEMOS A LOS ANIMALES DE NUESTRA LOCALIDAD Y REGIÓN”
JUSTIFICACION : En los últimos tiempos nuestros medio ambiente sobre todo las chacras están siendo afectadas por la
desaparición de algunas especies de animales y plantas o la aparición de plagas y otros que hacen que desaparezcan especies de
animales y plantas, es por ello que es muy necesario reflexionar y asumir compromisos para el cuidado de los animales y plantas
de nuestra localidad y región, esto a partir de reconocer la importancia de la presencia y la función que cumplen estos seres en el
medio ambiente.
TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
VALOR : Respeto
TEMPORALIZACION : 01 de octubre al 31 de octubre del 2013.
DIAS HABILES : 20 días.
HORAS : 120 horas.
GRADO : 1er y 2do
UNIDAD DEL MES DE OCTUBRE
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
CIUDADANIA
ASPECTO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR AREA
EVALUACION
TECNICAS INSTRUME
NTOS
PARTICIPACI
ON
Participa
democráticamente en
espacios públicos para
promover el bien común.
Promueve acciones para
la gestión de riesgo,
disminución de la
vulnerabilidad y el
desarrollo sostenible.
Expresa que algunas especies animales están en
peligro de extinción y que es importante cuidarlos.
PS, C, CA y
Rel
Observación
sistemática
Revisión de
documentos
Lista de
cotejo
Ficha de
observación
Cuadro de
responsabili
dades
CONVIVEN
CIA
Convive de manera
democrática en cualquier
contexto o circunstancia y
con todas las personas sin
distinción
Preserva el entorno
natural y material
Cuida a los animales y plantas como seres
importantes de la naturaleza.
PS, C, CA y
Rel
ACITIVIDADES SIGNIFICATIVAS:
ACTIVIDADES SEMANA
Celebremos la semana del niño con nuestra mascota preferida. Del 1 al 4 de octubre
Investigamos ¿Qué animales están desapareciendo? ¿Qué animales trajeron los españoles? Del 7 al 11 de octubre
Clasificamos a los animales y reconocemos su valor nutritivo. Del 14 al 18 de octubre
Elaboramos nuestro álbum de animales. Del 21 al 25 de octubre
¿Cuánto estamos aprendiendo? Del 28 al 31 de octubre
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
Investigamos ¿Qué
animales están
desapareciendo? ¿Qué
animales trajeron los
españoles?
Clasificamos a los
animales y reconocemos
su valor nutritivo.
Elaboramos nuestro
álbum de animales.
Recordemos la semana del
niño y niña reconociéndonos.
¿Así soy yo?
Visualización de videos de
animales fieles y asombrosos.
Acordamos averiguar sobre la
historia de nuestras mascotas.
¿Cuántos años tiene?
¿Cuántos años pueden vivir?
Socializan sus averiguaciones
acerca de sus mascotas
Averiguamos acerca de los
animales que están
desapareciendo y que trajeron
los españoles
Socializan sus investigaciones
acerca de los animales que están
desapareciendo en nuestra
localidad, lo que trajeron los
españoles.
¿Qué animales viven mayor y
menor tiempo?
Descomponemos los tiempos de
vida de los animales y representan
a través de U y D.
Lee textos informativos de las
personas y animales.
Escriben textos descriptivos de
personas y animales.
Clasificamos los animales traídos
por españoles y propio del Perú.
Investigamos a cerca del valor
nutritivo de los animales de
nuestra zona.
Reorganizan textos informativos
en mapas semánticos.
¿Qué animales viven más y
quienes menos?
Resuelve problemas de
comparación relacionados a
animales
Representa en cuadrículas
desplazamiento de animales.
Representan a animales con el
collage.
Describe las características
geográficas de su
localidad.
Describe las características
principales del animal con
el cual se identifican
Elaboramos un álbum a
nivel del aula.
Revisan y corrigen el
álbum.
Resolvemos problemas
relacionados a
secuencialidad y patrones.
Presentan en museos sus
dibujos.
E S T R A T E G I A S
Celebremos la
semana del niño y
niña con nuestra
mascota preferida.
“CUIDEMOS A LOS ANIMALES DE NUESTRA
LOCALIDAD Y REGIÓN”ACTIVIDADES
SIGNIFICATIVAS
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
SELECCIÓN DE AREAS, ORGANIZADOR/DOMINIO, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES Y CONOCIMIENTO/CONDICION
DE IDONEIDAD.
ARE
A
ORGANIZ
ADOR
DOMINIO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
CONOCIMIE
NTO
EVALUACION
TECNIC
AS
INSTRUM
ENTOS
Comunicación.
DominioOral
(comprensiónoral)
Comprende
críticamente
diversos tipos de
textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
interpretación y
reflexión
-Escucha activamente
mensajes en distintas
situaciones de interacción oral
-Identifica información en
diversos tipos de discursos
orales.
-Reorganiza la información de
diversos tipos de discursos
orales.
-Infiere el significado del
discurso oral.
-Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del
discurso oral.
1er y 2do
- Escucha las exposiciones de sus compañeros acerca de los
animales investigadas.
1er y 2do
- Señala la información precisa que contienen los textos descriptivos
de personas y animales.
1er y 2do
- Reproduce con sus propias palabras lasrimas producidas y
descripción de las personas y animales.
2do
- Disfruta con las descripciones que hacen sus compañeros.
2do
- Diferencia los sonidos que producen los animales.
La escucha
activa
Rimas
Observa
ción
directa.
Ficha de
observaci
ón
DominioOral
(producciónoral)
Produce de forma
coherente diversos
tipos de textos
orales según su
propósito
comunicativo, de
manera espontanea
o planificada,
usando variados
recursos expresivos
- Organiza su discurso, tanto
planificado como espontaneo
según su propósito, auditorio
y contexto.
- Expresa con claridad
mensajes empleando las
convenciones del lenguaje
oral.
- Aplica variados recursos
expresivos según distintas
situaciones comunicativas.
1er
- En sus intervenciones, sigue el hilo temático la mayoría de las
veces.
2do
- En los diálogos colabora para mantener el hilo temático.
- Realiza preguntas con claridad y coherencia.
1er
- Expone haciendo uso de lenguaje sencillo y coloquial
2do
- Expone su investigación acerca de los animales de su agrado
haciendo uso de palabras según características de los animales.
1er
- Reproduce el sonido que producen los animales que más conocen
2do
- Utiliza el lenguaje gestual y corporal al exponer sus
investigaciones de animales.
- Representa a través del juego de roles haciendo uso de las
mascaras
Exposición.
Vocalización.
Observa
ción
directa.
Ficha de
observaci
ón
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
DominioEscrito(Comprensiónlectora)
Comprende
críticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
según su propósito
de lectura
- Se apropia del sistema de
escritura.
- Toma decisiones
estratégicas según su
propósito de lectura.
- Identifica información en
diversos tipos de textos
según su propósito.
- Reorganiza la información
en diversos tipos de textos.
- Infiere el significado del texto.
- Reflexiona sobre el
contenido y la forma del texto.
1er
- Reconoce, en un texto escrito (descriptivo), diversas palabras que
forman parte de su vocabulario visual.
1er
- Escoge el texto que le interesa explorar según su propósito lector
(buscar información)
2do
- Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con las pautas
ofrecidas, según el texto y su propósito lector.(encierra/pinta
las características principales)
1er
- Reconstruye la secuencia de un texto de estructura
simplecon imágenes.
2do
- Localiza información ubicada entre los párrafos de diversos
tipos de textos (descriptivo) de estructura simple, con
imágenes y sin ellas.
1er y 2do
- Construye organizadores gráficos sencillos para
reestructurar el contenido de un texto leídos por él mismo.
1er y 2do
- Deduce las características de los animales en textos de
estructura simple, con y sin imágenes.
1er y 2do
- Expresa sus gustos y preferencias con respecto a animales
y personajes que le llaman la atención en textos de
estructura simple, con imágenes.
- Texto
descriptivo
-
Observa
ción
directa.
comprob
ación
Ficha de
observaci
ón
Ficha de
comprensi
ón lectora
Texto de
comunica
ción del
MED.
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
Comunicación.
DominoEscrito
(Producciónescrita)
Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con
coherencia y
cohesión, utilizando
vocabulario pertinente
y las convenciones
normativas, mediante
procesos de
planificación,
textualización y
revisión, con la
finalidad de usarlos
en diversos contextos.
- Se apropia del sistema de
escritura.
-
- Planifica la producción de
diverso tipos de textos.
- Textualizaexperiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.
- Reflexiona el proceso de
producción de su texto para
mejorar su práctica como
escritor.
1ro y 2do
- Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético,
diversos textos en situaciones comunicativas.
1ro y 2do
- Selecciona, con ayuda, el registro (formal e informal) de
los textos que va a producir a partir de la relación con el
destinatario (cercano-distante).
1er y 2do
- Establece, con ayuda, la secuencia lógica y temporal en
los textos que escribe.
1er y 2do
- Revisa si se utiliza de forma pertinente
palabras(conectores) para relacionar las ideas.
Producción
de textos
descriptivos.
Observa
ción
sistemáti
ca.
Comprob
ación.
Portafolio
Cuaderno
Texto
MED
MATEMÁTICA.
NUMEROYOPERACIONES
Resuelve
situaciones
problemáticas de
contexto real y
matemático que
implican la
construcción del
significado y uso de
los números y sus
operaciones
empleando diversas
estrategias de
solución justificando
y valorando sus
procedimientos y
resultados
Matematiza situacionesque
involucrancantidades
ymagnitudes en diversos
contextos.
Representa situacionesque
involucrancantidades
ymagnitudes en diversos
contextos.
Comunica situacionesque
involucrancantidades
endiversos contextos.
Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los números
para resolver problemas.
Utiliza expresiones simbólicas,
técnicas y formales de los
números y las operaciones en
la resolución de problemas.
1ro
- Utiliza los signos >< o igual que para expresar los
resultados de la comparación de números naturales hasta
20a partir de situaciones cotidianas.
1er
- Utiliza diversas estrategias de conteo, cálculo escrito,
mental y de estimación para resolver problemas de
contexto cotidiano (cambio 1,2, combinación 1 y doble) con
resultados hasta 20.
1ro
- Expresa con material concreto, gráfico y simbólico
problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2; combinación
1 y doble con números naturales hasta 20.
2do
- Utiliza diversas estrategias de conteo, cálculo escrito,
mental y de estimación para resolver problemas de
contexto cotidiano (cambio 3,4, combinación 1,2
comparación e igualación 1,2; doble, mitad y triple) con
resultados hasta 100.
Construcción
del significado
y uso de los
números
naturales…
Construcción
del significado
y uso de las
operaciones..
Observa
ción
Comprob
ación
Lista de
cotejos.
Registro.
Pruebas
escritas
Fichas de
trabajo
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
CAMBIOYRELACIONES
Resuelve situaciones
problemáticas de
contexto real y
matemático que
implica la construcción
del significado y uso
de los patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y funciones,
utilizando diversas
estrategias de
solución y justificando
sus procedimientos y
resultados
Argumenta el uso de los
números para resolver
problemas.
2do
- Expresa con material concreto, gráfico y simbólico
problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinación
1,2(1ero); comparación e igualación 1,2; doble, mitad y
triple) con números naturales hasta 100.
Construcción del
significado y uso
de los patrones
de repetición,
aditivos en
situaciones
problemáticas
que involucran
regularidades.
2do
- Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que
se agrega o quita objetos para establecer la equivalencia
entre dos colecciones de hasta 20 objetos.
GEOMETRÍAYMEDICIÓN
Resuelve problemas
de situaciones
cotidianas que
requieran de medición
y comparación de
atributos mensurables
de objetos y eventos y
las comunica
utilizando el lenguaje
matemático.
Mide objetos superficies,
haciendo uso de diferentes
unidades de medida(cm)
1er
- Mide la longitud de objetos de su entorno utilizando
medidas arbitrarias.
- Compara entre si las medidas de longitud tomadas con el
mismo patrón como unidad de medida.
2do
- Mide objetos utilizando medidas arbitrarias.
- Explica la importancia de utilizar la misma unidad de
medida de longitud para tener igual resultado.
- Estima y verifica la medida de longitud de objetos en
centímetros.
Longitud de
objetos en
cm.
Cienciayambiente
Seres
vivientes y
conservaci
ón del
medio
ambiente.
Reconoce y valora
la diversidad
ecológica existente
en el país y
desarrolla hábitos
de cuidado y
protección para la
conservación del
medio ambiente.
Identifica animales y plantas
nativas y exóticas (foráneas)
de su localidad.
1ro
- Clasifica a los animales de acuerdo a su habitad.
- Identifica las características principales de los animales
de su localidad.
Valora la importancia del cuidado de los animales.
2do
- Clasifica los animales de acuerdo a su habitad y valor
nutricional.
- Describe las características de los animales de su medio.
- Valora la importancia del cuidado de los animales.
Diversidad
ecológica
Conservación
del medio
ambiente.
Los animales
y
característica
s.
Observa
ción
sistemáti
ca
Comprob
ación
Lista de
cotejo
Registro
de
observaci
ón
Pruebas
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
Personalsocial Comprensi
ón de la
diversidad
geográfica
y de los
procesos
históricos
Se orienta en el
espacio y en el
tiempo y reconoce
las características
geográficas de su
entorno local y del
Perú, apreciando su
diversidad.
Describe y valora las
características geográficas de
las regiones naturales del Perú.
Expresa su aprecio por la
diversidad geográfica del país.
1ro
- Describe las características geográficas de su localidad.
- Identifica la fauna existente en la localidad.
- Reconoce el valor del cuidado de la flora y fauna de nuestra
localidad.
-
2do
- Describe las características geográficas de su localidad y la
región.
- Clasifica la fauna existente en la localidad
- Reconoce el valor del cuidado y conservación de la flora y
fauna de nuestra localidad.
Diversidad
geográfica del
Perú.
Característica
s geográficas
de la costa,
sierra y
Amazonía:
relieve, clima,
flora y fauna.
Observa
ción
sistemáti
ca
comprob
acion
Lista de
cotejo
Prueba
escrita
Arte
Expresión
artística
Expresa con
espontaneidad y
creatividad sus
vivencias, ideas,
sentimientos, y
percepciones del
mundo, haciendo uso
de los diferentes
recursos artísticos
para explorar los
elementos del arte
vivenciándolos con
placer
Expresa de manera
espontánea sus vivencias,
sentimientos y situaciones
imaginarias a través del dibujo,
pintura, títeres y actuación.
1ro
- Entona canciones a los alimentos y animales de su
preferencia.
- Representa a través de la técnica del collage los animales de
su preferencia.
2do
- Crea canciones a los alimentos y animales de su preferencia.
- Representa a través de la técnica del collage los animales de
su preferencia.
- Expone sus trabajos en murales y los organiza en bitácoras.
La música y
elementos de
percusión:
Exposici
ón
Trabajos
realizados
EducaciónReligiosa
Testimonio
de vida.
Coopera con la
conservación de la
naturalez y en el
cuidado y defensa
de toda forma de
vida.
Reconoce su deber de respetar
y ayudar a cuidar todo lo que
creado.
Muestra actitud de respeto por
la naturaleza.
1ro
- Reconoce que Dios creo todo para el bienestar de todo.
- Expresa respeto por los animales y plantas.
- Ora por el bienestar de todos los seres que dios creó para el
bienestar del hombre.
2do
- Reconoce que Dios creo todo para el bienestar de todo.
- Asume un compromiso en el cuidado de los animales y
plantas.
- Ora por el bienestar de todos los seres que dios creó para el
bienestar del hombre.
Creación de
dios.
Observa
ción
sistemáti
ca
Lista de
cotejo
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
Educaciónfísica
Comprensión
y desarrollo
de la
corporeidad y
la salud
Comprende su cuerpo
de forma integral, lo
utiliza en la ejecución
de actividades físicas
sencillas, valorándolas
como medios para
cuidar su salud.
Identifica la fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia en
juegos sencillos.
1er
- Participa en ejercicios de carreras.
2do
- Participa en ejercicios de carreras y fuerzas.
Noción de las
capacidades
físicas: fuerza,
velocidad,
flexibilidad y
resistencia
Observa
ción
sistemáti
ca
Ficha de
observaci
on
Dominio
corporal y
expresión
creativa
Domina su cuerpo y
utiliza sus
posibilidades de
movimiento para
resolver tareas
motrices
simples…mostrando
espontaneidad en su
actuar.
Explora su coordinación motora
fina y gruesa en actividades
motrices.
1er
- Realiza ejercicios de coordinación motora gruesa y fina en
ejercicios simples.
2do
- Realiza ejercicios de coordinación motora fina y grueso en
ejercicios compuestos.
Diferencia
entre ritmos
lentos y
rápidos.
Convivencia
e interacción
socio motriz
Participa y establece
relaciones sociales
adecuadas con sus
compañeros, al
realizar actividades
lúdicas y recreativas;
respetando reglas
sencillas.
Se organiza con sus
compañeros para desarrollar
actividades lúdicas en el medio
natural.
1er
- Cumple las reglas al participar en juegos individuales y
grupales.
2do
- Cumple las reglas al participar en juegos individuales y
grupales.
- Respeta a sus compañeros en las competencias que
participa.
Actividades
recreativas en
el medio
natural
paseos.
Tutoría
AREA Convivencia: Todos somos importantes.
Planlector
Lectura del texto seleccionado para el mes.
Lectura por placer.
Escuchar cuentos.
Leer fabulas.
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS:
ACTIVIDADES SEMANALES
ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA
ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Celebremos la semana
del niño y niña con
nuestra mascota
preferida.
- Recordemos la semana del niño y niña reconociéndonos. ¿Así soy yo?
- Leemos la lectura: Ximena, una niña de Lima.
- Completan las características físicas y cualidades de Ximena.
- Visualización de videos de animales fieles y asombrosos.
- Acordamos averiguar sobre la historia de nuestras mascotas. ¿Cuántos años
tiene? ¿Cuántos años pueden vivir?
- En parejas dialogan a cerca de sus características personales, apoyados del
texto del MED.
- Socializan sus averiguaciones acerca de sus mascotas.
- ¿Cuántos años tiene? ¿Cuántos años pueden vivir?Resuelve problemas de
edades y años de vida.
- Completa igualdades y desigualdades de las edades de los animales.
- Describen a sus compañeros de acuerdo a las características físicas y
cualidades.
- Realizan descripciones de sus mascotas y/o animales preferidos considerando
lo físico y cualidades.
- Identifica a los animales que viven en su localidad.
- Dibujan a los animales de su preferencia.Resuelve problemas de combinación
1 y 2 con animales de la zona.
- Reconocemos que dios creo a los animales para cumplir una función
TV
VHS
Equipo multimedia.
Fichas de Trabajo
Textos del MED
Papel boom
Textos
Del 1 al 4 de
octubre.
Investigamos ¿Qué
animales están
desapareciendo? ¿Qué
animales trajeron los
españoles?
- Socializan sus investigaciones acerca de los animales que están
desapareciendo en nuestra localidad, lo que trajeron los españoles.
- ¿Qué animales viven mayor y menor tiempo?
- Descomponemos los tiempos de vida de los animales y representan a través
de U y D.
- Lee textos informativos de las personas y animales.
- Escriben textos descriptivos de personas y animales.
- Clasificamos los animales traídos por españoles y propio del Perú
Fichas de Trabajo
Textos del MED
Papel boom
Del 7 al 11 de
octubre
Clasificamos a los
animales y
reconocemos su valor
- Investigamos a cerca del valor nutritivo de los animales de nuestra zona.
- Reorganizan textos informativos en mapas semánticos.
- ¿Qué animales viven más y quienes menos?
Plumones
Papelotes
Fichas de Trabajo
Del 14 al 18 de
octubre
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
nutritivo. - Resuelve problemas de comparación relacionados a animales
- Representa en cuadrículas desplazamiento de animales.
- Representan a animales con el collage.
Textos del MED
Elaboramos nuestro
álbum de animales.
- Describe las características geográficas de su localidad.
- Describe las características principales del animal con el cual se identifican
- Elaboramos un álbum a nivel del aula.
- Revisan y corrigen el álbum.
- Resolvemos problemas relacionados a secuencialidad y patrones.
- Presentan en museos sus dibujos.
Fichas de Trabajo
Hojas bond
Textos del MED
Goma
Del 21 al 25 de
octubre
¿Cuánto estamos
aprendiendo?
- Evaluamos lo que estamos aprendiendo en comunicación.
- ¿Cuánto hemos aprendido en matemática?
- Realizamos una exposición de nuestro álbum de animales.
- Describiendo a nuestra T’antawawa/kawallu.
Fichas de Trabajo
Textos del MED
Papel.
Del 28 al 31 de
octubre
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
ORGANIZADORES SEMANALES
ACTIVIDAD LUNES 30 set MARTES 1 MIERCOLES 2 JUEVES 3 VIERNES 4
Celebremoslasemanadelniñoyniñaconnuestra
mascotapreferida.
Lectura libre.
Lectura de animales que
hay en nuestra zona
Lectura de animales que
hay en nuestra zona
Lectura de animales que
hay en otras zonas
Lectura de animales que
hay en otras zonas
Leemos la lectura:
Ximena, una niña de Lima.
Completan las
características físicas y
cualidades de Ximena.
Texto MED pág. 143 y 144
En parejas dialogan a
cerca de sus
características personales,
apoyados del texto del
MED.
Resolvemos problemas de
sustracción referido a
edades de animales.
Texto MED pág. 139 y
140.
Realizan descripciones
de sus mascotas y/o
animales preferidos
considerando lo físico y
cualidades.
Resuelve problemas de
combinación 1 y 2 con
animales de la zona.
Texto MED 1ero pág
169
R E C R E O
Visualización de videos de
animales fieles y
asombrosos.
Acordamos averiguar
sobre la historia de
nuestras mascotas.
¿Cuántos años tiene?
¿Cuántos años pueden
vivir?
Socializan sus
averiguaciones acerca de
sus mascotas.
¿Cuántos años tiene?
¿Cuántos años pueden
vivir?
Recordamos a jugar al
canje.
Texto MED pág.137 y
138.
Leemos y nos
describimos: ¡Asi soy yo! y
describe a su compañero.
Texto MED 2do pag. 147
Identifica a los animales
que viven en su
localidad.
Dibujan a los animales
de su preferencia.
Reconocemos que dios
creo a los animales para
cumplir una función.
Averiguamos acerca de
los animales que están
desapareciendo y que
trajeron los españoles
DISEÑO DE SESIONES

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Cuarta unidad de aprendizaje 2015 primaria
Cuarta unidad de aprendizaje 2015 primariaCuarta unidad de aprendizaje 2015 primaria
Cuarta unidad de aprendizaje 2015 primaria
Digna Saavedra
 
Documentos primaria-sesiones-unidad05-quinto grado-integrados-integrados-5g-u5
Documentos primaria-sesiones-unidad05-quinto grado-integrados-integrados-5g-u5Documentos primaria-sesiones-unidad05-quinto grado-integrados-integrados-5g-u5
Documentos primaria-sesiones-unidad05-quinto grado-integrados-integrados-5g-u5
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Unidad de aprendizaje nº 05 ii
Unidad de aprendizaje nº 05 iiUnidad de aprendizaje nº 05 ii
Unidad de aprendizaje nº 05 ii
Jesús Guerra
 
Proyecto de aprendizaje. dia de la cancion criolla 2O14
Proyecto de aprendizaje. dia de la cancion criolla 2O14Proyecto de aprendizaje. dia de la cancion criolla 2O14
Proyecto de aprendizaje. dia de la cancion criolla 2O14
jorge la chira
 
Aprendizajes esperados por bloque
Aprendizajes esperados por bloqueAprendizajes esperados por bloque
Aprendizajes esperados por bloque
Primary School
 

La actualidad más candente (20)

Cuarta unidad de aprendizaje 2015 primaria
Cuarta unidad de aprendizaje 2015 primariaCuarta unidad de aprendizaje 2015 primaria
Cuarta unidad de aprendizaje 2015 primaria
 
Unidad de aprendizaje mayo
Unidad de aprendizaje  mayoUnidad de aprendizaje  mayo
Unidad de aprendizaje mayo
 
Unidad de aprendizaje n
Unidad de aprendizaje  nUnidad de aprendizaje  n
Unidad de aprendizaje n
 
Unidad de aprendizaje 7
Unidad de aprendizaje 7Unidad de aprendizaje 7
Unidad de aprendizaje 7
 
Unidad de aprendizaje ugel norte
Unidad de aprendizaje ugel norteUnidad de aprendizaje ugel norte
Unidad de aprendizaje ugel norte
 
Documentos primaria-sesiones-unidad05-quinto grado-integrados-integrados-5g-u5
Documentos primaria-sesiones-unidad05-quinto grado-integrados-integrados-5g-u5Documentos primaria-sesiones-unidad05-quinto grado-integrados-integrados-5g-u5
Documentos primaria-sesiones-unidad05-quinto grado-integrados-integrados-5g-u5
 
Proyecto de aprendizaje para el Día de la Madre "Valoremos el rol de la madre...
Proyecto de aprendizaje para el Día de la Madre "Valoremos el rol de la madre...Proyecto de aprendizaje para el Día de la Madre "Valoremos el rol de la madre...
Proyecto de aprendizaje para el Día de la Madre "Valoremos el rol de la madre...
 
1 unidad 01 mes de marzo 2015
1   unidad 01 mes de marzo 20151   unidad 01 mes de marzo 2015
1 unidad 01 mes de marzo 2015
 
Unidad de aprendizaje nº 05 ii
Unidad de aprendizaje nº 05 iiUnidad de aprendizaje nº 05 ii
Unidad de aprendizaje nº 05 ii
 
Proyecto de aprendizaje. dia de la cancion criolla 2O14
Proyecto de aprendizaje. dia de la cancion criolla 2O14Proyecto de aprendizaje. dia de la cancion criolla 2O14
Proyecto de aprendizaje. dia de la cancion criolla 2O14
 
Proyecto de aprendizaje
Proyecto de aprendizajeProyecto de aprendizaje
Proyecto de aprendizaje
 
Unidad de aprendizaje mes abril
Unidad de aprendizaje  mes abrilUnidad de aprendizaje  mes abril
Unidad de aprendizaje mes abril
 
Unidad 1°
Unidad   1°Unidad   1°
Unidad 1°
 
Aprendizajes esperados por bloque
Aprendizajes esperados por bloqueAprendizajes esperados por bloque
Aprendizajes esperados por bloque
 
Plan anual pre kinder
Plan anual pre kinderPlan anual pre kinder
Plan anual pre kinder
 
Unidad de aprendizaje --2016
Unidad de aprendizaje --2016Unidad de aprendizaje --2016
Unidad de aprendizaje --2016
 
PROYECTO POR FIESTAS PATRIAS
PROYECTO POR FIESTAS PATRIASPROYECTO POR FIESTAS PATRIAS
PROYECTO POR FIESTAS PATRIAS
 
Sesión de aprendizaje
Sesión de aprendizajeSesión de aprendizaje
Sesión de aprendizaje
 
Unidad de aprendizaje Nº 08 OCTUBRE
Unidad de aprendizaje Nº 08  OCTUBREUnidad de aprendizaje Nº 08  OCTUBRE
Unidad de aprendizaje Nº 08 OCTUBRE
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE-PRIMER GRADO-I.E MARÍA AUXILIADORA-CIUDAD DE CARHUAZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE-PRIMER GRADO-I.E MARÍA AUXILIADORA-CIUDAD DE CARHUAZUNIDAD DE APRENDIZAJE-PRIMER GRADO-I.E MARÍA AUXILIADORA-CIUDAD DE CARHUAZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE-PRIMER GRADO-I.E MARÍA AUXILIADORA-CIUDAD DE CARHUAZ
 

Similar a Unidad multigrado 2013 octubre-2

Documentos primaria-sesiones-unidad04-tercer grado-integrados-integrados-3g-u4
Documentos primaria-sesiones-unidad04-tercer grado-integrados-integrados-3g-u4Documentos primaria-sesiones-unidad04-tercer grado-integrados-integrados-3g-u4
Documentos primaria-sesiones-unidad04-tercer grado-integrados-integrados-3g-u4
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Unidad didactica
Unidad didacticaUnidad didactica
Unidad didactica
8martesIV
 
Unidad didáctica texto
Unidad didáctica   textoUnidad didáctica   texto
Unidad didáctica texto
purrismolonas
 
Proyecto setiembre organizando la biblioteca del aula
Proyecto setiembre organizando la biblioteca del aulaProyecto setiembre organizando la biblioteca del aula
Proyecto setiembre organizando la biblioteca del aula
Flor Arellano Aguirre
 
Documentos primaria-sesiones-unidad05-cuarto grado-integrados-orientacion
Documentos primaria-sesiones-unidad05-cuarto grado-integrados-orientacionDocumentos primaria-sesiones-unidad05-cuarto grado-integrados-orientacion
Documentos primaria-sesiones-unidad05-cuarto grado-integrados-orientacion
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Documentos primaria-sesiones-unidad05-tercer grado-integrados-integrados-3g-u5
Documentos primaria-sesiones-unidad05-tercer grado-integrados-integrados-3g-u5Documentos primaria-sesiones-unidad05-tercer grado-integrados-integrados-3g-u5
Documentos primaria-sesiones-unidad05-tercer grado-integrados-integrados-3g-u5
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Unidad didactica tic
Unidad didactica ticUnidad didactica tic
Unidad didactica tic
7noasistente
 
Unidad didactica tic
Unidad didactica ticUnidad didactica tic
Unidad didactica tic
7noasistente
 

Similar a Unidad multigrado 2013 octubre-2 (20)

Programacion iii ciclo octubre
Programacion iii ciclo octubreProgramacion iii ciclo octubre
Programacion iii ciclo octubre
 
EDA 2 ULTIMO Y ACTUALIZADO.docx
EDA 2 ULTIMO Y ACTUALIZADO.docxEDA 2 ULTIMO Y ACTUALIZADO.docx
EDA 2 ULTIMO Y ACTUALIZADO.docx
 
Documentos primaria-sesiones-unidad04-tercer grado-integrados-integrados-3g-u4
Documentos primaria-sesiones-unidad04-tercer grado-integrados-integrados-3g-u4Documentos primaria-sesiones-unidad04-tercer grado-integrados-integrados-3g-u4
Documentos primaria-sesiones-unidad04-tercer grado-integrados-integrados-3g-u4
 
Unidad didactica
Unidad didacticaUnidad didactica
Unidad didactica
 
primaria-sesiones-unidad05-cuarto-grado-integrados-pdf
primaria-sesiones-unidad05-cuarto-grado-integrados-pdfprimaria-sesiones-unidad05-cuarto-grado-integrados-pdf
primaria-sesiones-unidad05-cuarto-grado-integrados-pdf
 
Unidad didáctica texto
Unidad didáctica   textoUnidad didáctica   texto
Unidad didáctica texto
 
Proyecto setiembre organizando la biblioteca del aula
Proyecto setiembre organizando la biblioteca del aulaProyecto setiembre organizando la biblioteca del aula
Proyecto setiembre organizando la biblioteca del aula
 
unidad de diseño de aprendizaje de modas
unidad de diseño de aprendizaje de modasunidad de diseño de aprendizaje de modas
unidad de diseño de aprendizaje de modas
 
Documentos primaria-sesiones-unidad05-cuarto grado-integrados-orientacion
Documentos primaria-sesiones-unidad05-cuarto grado-integrados-orientacionDocumentos primaria-sesiones-unidad05-cuarto grado-integrados-orientacion
Documentos primaria-sesiones-unidad05-cuarto grado-integrados-orientacion
 
Documentos primaria-sesiones-unidad05-tercer grado-integrados-integrados-3g-u5
Documentos primaria-sesiones-unidad05-tercer grado-integrados-integrados-3g-u5Documentos primaria-sesiones-unidad05-tercer grado-integrados-integrados-3g-u5
Documentos primaria-sesiones-unidad05-tercer grado-integrados-integrados-3g-u5
 
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ok.docx
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ok.docxEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ok.docx
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ok.docx
 
ATAQUEMOS ALA ANEMIA PROYECTO DE APRENDIZAJES.docx
ATAQUEMOS ALA ANEMIA PROYECTO DE APRENDIZAJES.docxATAQUEMOS ALA ANEMIA PROYECTO DE APRENDIZAJES.docx
ATAQUEMOS ALA ANEMIA PROYECTO DE APRENDIZAJES.docx
 
Documentos primaria-sesiones-unidad06-segundo grado-integrados-integrados-2g-u6
Documentos primaria-sesiones-unidad06-segundo grado-integrados-integrados-2g-u6Documentos primaria-sesiones-unidad06-segundo grado-integrados-integrados-2g-u6
Documentos primaria-sesiones-unidad06-segundo grado-integrados-integrados-2g-u6
 
Unidad didactica tic
Unidad didactica ticUnidad didactica tic
Unidad didactica tic
 
Unidad didactica tic
Unidad didactica ticUnidad didactica tic
Unidad didactica tic
 
Tv semana 10
Tv semana 10Tv semana 10
Tv semana 10
 
4°_GRADO_-_EXPERIENCIA_DE_APRENDIZAJE_N°09 (1).pdf
4°_GRADO_-_EXPERIENCIA_DE_APRENDIZAJE_N°09 (1).pdf4°_GRADO_-_EXPERIENCIA_DE_APRENDIZAJE_N°09 (1).pdf
4°_GRADO_-_EXPERIENCIA_DE_APRENDIZAJE_N°09 (1).pdf
 
Unidad didáctica nº7 Prof Carlos Amasifuén
Unidad didáctica nº7  Prof Carlos AmasifuénUnidad didáctica nº7  Prof Carlos Amasifuén
Unidad didáctica nº7 Prof Carlos Amasifuén
 
Unidad de clases de educación inicial
Unidad de clases de educación inicialUnidad de clases de educación inicial
Unidad de clases de educación inicial
 
Unidad didactica
Unidad didacticaUnidad didactica
Unidad didactica
 

Más de Wilber Quispe

Proyecto innovativo matemat lvs primaria
Proyecto innovativo  matemat lvs primariaProyecto innovativo  matemat lvs primaria
Proyecto innovativo matemat lvs primaria
Wilber Quispe
 
Estrategias matematicas
Estrategias matematicasEstrategias matematicas
Estrategias matematicas
Wilber Quispe
 
Estrategias matematicas
Estrategias matematicasEstrategias matematicas
Estrategias matematicas
Wilber Quispe
 
El zorro y las ovejas doc
El zorro y las ovejas docEl zorro y las ovejas doc
El zorro y las ovejas doc
Wilber Quispe
 
Juego tabla de 100 doc
Juego tabla de 100 docJuego tabla de 100 doc
Juego tabla de 100 doc
Wilber Quispe
 
Juego dominó de numeros 2do grado doc
Juego dominó de numeros 2do grado docJuego dominó de numeros 2do grado doc
Juego dominó de numeros 2do grado doc
Wilber Quispe
 
Ficha técnica domino de numeros doc
Ficha técnica domino de numeros docFicha técnica domino de numeros doc
Ficha técnica domino de numeros doc
Wilber Quispe
 
Juego buscando pareja 2 doc
Juego buscando pareja 2 docJuego buscando pareja 2 doc
Juego buscando pareja 2 doc
Wilber Quispe
 
Juego buscando pareja 1 doc
Juego buscando pareja 1 docJuego buscando pareja 1 doc
Juego buscando pareja 1 doc
Wilber Quispe
 
Ficha tecnica buscando parejas doc
Ficha tecnica buscando parejas docFicha tecnica buscando parejas doc
Ficha tecnica buscando parejas doc
Wilber Quispe
 

Más de Wilber Quispe (20)

Proyectos cusco-wilber 2014 MES MARZO
Proyectos  cusco-wilber 2014 MES MARZOProyectos  cusco-wilber 2014 MES MARZO
Proyectos cusco-wilber 2014 MES MARZO
 
Fasciculo primaria oralidad ciclo iii
Fasciculo primaria oralidad ciclo iiiFasciculo primaria oralidad ciclo iii
Fasciculo primaria oralidad ciclo iii
 
Fasciculo primaria proyectos de aprendizaje
Fasciculo primaria proyectos de aprendizajeFasciculo primaria proyectos de aprendizaje
Fasciculo primaria proyectos de aprendizaje
 
Fasciculo primaria proyectos de aprendizaje
Fasciculo primaria proyectos de aprendizajeFasciculo primaria proyectos de aprendizaje
Fasciculo primaria proyectos de aprendizaje
 
Estudio exploratorio final de Resultados preliminares de ECE 2013 UGEL Cusco
Estudio exploratorio final de Resultados preliminares de ECE 2013 UGEL CuscoEstudio exploratorio final de Resultados preliminares de ECE 2013 UGEL Cusco
Estudio exploratorio final de Resultados preliminares de ECE 2013 UGEL Cusco
 
Estudio exploratorio ece 2013
Estudio exploratorio ece 2013Estudio exploratorio ece 2013
Estudio exploratorio ece 2013
 
Proyecto innovativo matemat lvs primaria
Proyecto innovativo  matemat lvs primariaProyecto innovativo  matemat lvs primaria
Proyecto innovativo matemat lvs primaria
 
Estrategias matematicas
Estrategias matematicasEstrategias matematicas
Estrategias matematicas
 
Estrategias matematicas
Estrategias matematicasEstrategias matematicas
Estrategias matematicas
 
Sesion comunicacion
Sesion comunicacionSesion comunicacion
Sesion comunicacion
 
Sesion comunicacion: Observando un video
Sesion comunicacion: Observando un videoSesion comunicacion: Observando un video
Sesion comunicacion: Observando un video
 
Quien gana doc
Quien gana docQuien gana doc
Quien gana doc
 
El zorro y las ovejas doc
El zorro y las ovejas docEl zorro y las ovejas doc
El zorro y las ovejas doc
 
Calculo mental docx
Calculo mental docxCalculo mental docx
Calculo mental docx
 
Juego tabla de 100 doc
Juego tabla de 100 docJuego tabla de 100 doc
Juego tabla de 100 doc
 
Juego dominó de numeros 2do grado doc
Juego dominó de numeros 2do grado docJuego dominó de numeros 2do grado doc
Juego dominó de numeros 2do grado doc
 
Ficha técnica domino de numeros doc
Ficha técnica domino de numeros docFicha técnica domino de numeros doc
Ficha técnica domino de numeros doc
 
Juego buscando pareja 2 doc
Juego buscando pareja 2 docJuego buscando pareja 2 doc
Juego buscando pareja 2 doc
 
Juego buscando pareja 1 doc
Juego buscando pareja 1 docJuego buscando pareja 1 doc
Juego buscando pareja 1 doc
 
Ficha tecnica buscando parejas doc
Ficha tecnica buscando parejas docFicha tecnica buscando parejas doc
Ficha tecnica buscando parejas doc
 

Unidad multigrado 2013 octubre-2

  • 1. PROF. WILBER HALLASI QUISPE INSUMOS PARA GENERAR TEMAS Y SITUACIONES DE APRENDIZAJE PARA LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. Mes Problema priorizado Tema transversal Aliados Demandas de los PPFF Intereses de los niños Actividades religiosas y comunales Calendario cívico escolar Posibles actividades significativas Denominación de las unidades didácticas Valores Octubre Desaparición de especies de animales. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental Respeten y cuiden a los animales. Hablar de sus mascotas. Mes morado. Sr de los Milagros. 1 Semana del niño y niña. 08 combate de Angamos y día de la Educación Física. 12 Día de los pueblos originarios y del diálogo intercultural 16 día mundial de la alimentación. 16 Día nacional de la persona con discapacidad. Celebremos la semana del niño con nuestra mascota preferida. Investigamos ¿Qué animales están desapareciendo? ¿Qué animales trajeron los españoles? Clasificamos a los animales y reconocemos su valor nutritivo. Elaboramos nuestro álbum de animales. ¿Cuánto estamos aprendiendo? Unidad de aprendizaje: “CUIDEMOS A LOS ANIMALES DE NUESTRA LOCALIDAD Y REGIÓN” PROYECTO: Elaboramos álbum de animales Respeto
  • 2. PROF. WILBER HALLASI QUISPE PROBLEMA/SITUACION:Desaparición de especies de animales. NOMBRE : “CUIDEMOS A LOS ANIMALES DE NUESTRA LOCALIDAD Y REGIÓN” JUSTIFICACION : En los últimos tiempos nuestros medio ambiente sobre todo las chacras están siendo afectadas por la desaparición de algunas especies de animales y plantas o la aparición de plagas y otros que hacen que desaparezcan especies de animales y plantas, es por ello que es muy necesario reflexionar y asumir compromisos para el cuidado de los animales y plantas de nuestra localidad y región, esto a partir de reconocer la importancia de la presencia y la función que cumplen estos seres en el medio ambiente. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental VALOR : Respeto TEMPORALIZACION : 01 de octubre al 31 de octubre del 2013. DIAS HABILES : 20 días. HORAS : 120 horas. GRADO : 1er y 2do UNIDAD DEL MES DE OCTUBRE
  • 3. PROF. WILBER HALLASI QUISPE CIUDADANIA ASPECTO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR AREA EVALUACION TECNICAS INSTRUME NTOS PARTICIPACI ON Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común. Promueve acciones para la gestión de riesgo, disminución de la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible. Expresa que algunas especies animales están en peligro de extinción y que es importante cuidarlos. PS, C, CA y Rel Observación sistemática Revisión de documentos Lista de cotejo Ficha de observación Cuadro de responsabili dades CONVIVEN CIA Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distinción Preserva el entorno natural y material Cuida a los animales y plantas como seres importantes de la naturaleza. PS, C, CA y Rel ACITIVIDADES SIGNIFICATIVAS: ACTIVIDADES SEMANA Celebremos la semana del niño con nuestra mascota preferida. Del 1 al 4 de octubre Investigamos ¿Qué animales están desapareciendo? ¿Qué animales trajeron los españoles? Del 7 al 11 de octubre Clasificamos a los animales y reconocemos su valor nutritivo. Del 14 al 18 de octubre Elaboramos nuestro álbum de animales. Del 21 al 25 de octubre ¿Cuánto estamos aprendiendo? Del 28 al 31 de octubre
  • 4. PROF. WILBER HALLASI QUISPE Investigamos ¿Qué animales están desapareciendo? ¿Qué animales trajeron los españoles? Clasificamos a los animales y reconocemos su valor nutritivo. Elaboramos nuestro álbum de animales. Recordemos la semana del niño y niña reconociéndonos. ¿Así soy yo? Visualización de videos de animales fieles y asombrosos. Acordamos averiguar sobre la historia de nuestras mascotas. ¿Cuántos años tiene? ¿Cuántos años pueden vivir? Socializan sus averiguaciones acerca de sus mascotas Averiguamos acerca de los animales que están desapareciendo y que trajeron los españoles Socializan sus investigaciones acerca de los animales que están desapareciendo en nuestra localidad, lo que trajeron los españoles. ¿Qué animales viven mayor y menor tiempo? Descomponemos los tiempos de vida de los animales y representan a través de U y D. Lee textos informativos de las personas y animales. Escriben textos descriptivos de personas y animales. Clasificamos los animales traídos por españoles y propio del Perú. Investigamos a cerca del valor nutritivo de los animales de nuestra zona. Reorganizan textos informativos en mapas semánticos. ¿Qué animales viven más y quienes menos? Resuelve problemas de comparación relacionados a animales Representa en cuadrículas desplazamiento de animales. Representan a animales con el collage. Describe las características geográficas de su localidad. Describe las características principales del animal con el cual se identifican Elaboramos un álbum a nivel del aula. Revisan y corrigen el álbum. Resolvemos problemas relacionados a secuencialidad y patrones. Presentan en museos sus dibujos. E S T R A T E G I A S Celebremos la semana del niño y niña con nuestra mascota preferida. “CUIDEMOS A LOS ANIMALES DE NUESTRA LOCALIDAD Y REGIÓN”ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
  • 5. PROF. WILBER HALLASI QUISPE SELECCIÓN DE AREAS, ORGANIZADOR/DOMINIO, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES Y CONOCIMIENTO/CONDICION DE IDONEIDAD. ARE A ORGANIZ ADOR DOMINIO COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CONOCIMIE NTO EVALUACION TECNIC AS INSTRUM ENTOS Comunicación. DominioOral (comprensiónoral) Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión -Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral -Identifica información en diversos tipos de discursos orales. -Reorganiza la información de diversos tipos de discursos orales. -Infiere el significado del discurso oral. -Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral. 1er y 2do - Escucha las exposiciones de sus compañeros acerca de los animales investigadas. 1er y 2do - Señala la información precisa que contienen los textos descriptivos de personas y animales. 1er y 2do - Reproduce con sus propias palabras lasrimas producidas y descripción de las personas y animales. 2do - Disfruta con las descripciones que hacen sus compañeros. 2do - Diferencia los sonidos que producen los animales. La escucha activa Rimas Observa ción directa. Ficha de observaci ón DominioOral (producciónoral) Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontanea o planificada, usando variados recursos expresivos - Organiza su discurso, tanto planificado como espontaneo según su propósito, auditorio y contexto. - Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral. - Aplica variados recursos expresivos según distintas situaciones comunicativas. 1er - En sus intervenciones, sigue el hilo temático la mayoría de las veces. 2do - En los diálogos colabora para mantener el hilo temático. - Realiza preguntas con claridad y coherencia. 1er - Expone haciendo uso de lenguaje sencillo y coloquial 2do - Expone su investigación acerca de los animales de su agrado haciendo uso de palabras según características de los animales. 1er - Reproduce el sonido que producen los animales que más conocen 2do - Utiliza el lenguaje gestual y corporal al exponer sus investigaciones de animales. - Representa a través del juego de roles haciendo uso de las mascaras Exposición. Vocalización. Observa ción directa. Ficha de observaci ón
  • 6. PROF. WILBER HALLASI QUISPE DominioEscrito(Comprensiónlectora) Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura - Se apropia del sistema de escritura. - Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura. - Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito. - Reorganiza la información en diversos tipos de textos. - Infiere el significado del texto. - Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto. 1er - Reconoce, en un texto escrito (descriptivo), diversas palabras que forman parte de su vocabulario visual. 1er - Escoge el texto que le interesa explorar según su propósito lector (buscar información) 2do - Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, según el texto y su propósito lector.(encierra/pinta las características principales) 1er - Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simplecon imágenes. 2do - Localiza información ubicada entre los párrafos de diversos tipos de textos (descriptivo) de estructura simple, con imágenes y sin ellas. 1er y 2do - Construye organizadores gráficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto leídos por él mismo. 1er y 2do - Deduce las características de los animales en textos de estructura simple, con y sin imágenes. 1er y 2do - Expresa sus gustos y preferencias con respecto a animales y personajes que le llaman la atención en textos de estructura simple, con imágenes. - Texto descriptivo - Observa ción directa. comprob ación Ficha de observaci ón Ficha de comprensi ón lectora Texto de comunica ción del MED.
  • 7. PROF. WILBER HALLASI QUISPE Comunicación. DominoEscrito (Producciónescrita) Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones normativas, mediante procesos de planificación, textualización y revisión, con la finalidad de usarlos en diversos contextos. - Se apropia del sistema de escritura. - - Planifica la producción de diverso tipos de textos. - Textualizaexperiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. - Reflexiona el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor. 1ro y 2do - Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético, diversos textos en situaciones comunicativas. 1ro y 2do - Selecciona, con ayuda, el registro (formal e informal) de los textos que va a producir a partir de la relación con el destinatario (cercano-distante). 1er y 2do - Establece, con ayuda, la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe. 1er y 2do - Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras(conectores) para relacionar las ideas. Producción de textos descriptivos. Observa ción sistemáti ca. Comprob ación. Portafolio Cuaderno Texto MED MATEMÁTICA. NUMEROYOPERACIONES Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución justificando y valorando sus procedimientos y resultados Matematiza situacionesque involucrancantidades ymagnitudes en diversos contextos. Representa situacionesque involucrancantidades ymagnitudes en diversos contextos. Comunica situacionesque involucrancantidades endiversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números para resolver problemas. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas. 1ro - Utiliza los signos >< o igual que para expresar los resultados de la comparación de números naturales hasta 20a partir de situaciones cotidianas. 1er - Utiliza diversas estrategias de conteo, cálculo escrito, mental y de estimación para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2, combinación 1 y doble) con resultados hasta 20. 1ro - Expresa con material concreto, gráfico y simbólico problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2; combinación 1 y doble con números naturales hasta 20. 2do - Utiliza diversas estrategias de conteo, cálculo escrito, mental y de estimación para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4, combinación 1,2 comparación e igualación 1,2; doble, mitad y triple) con resultados hasta 100. Construcción del significado y uso de los números naturales… Construcción del significado y uso de las operaciones.. Observa ción Comprob ación Lista de cotejos. Registro. Pruebas escritas Fichas de trabajo
  • 8. PROF. WILBER HALLASI QUISPE CAMBIOYRELACIONES Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implica la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados Argumenta el uso de los números para resolver problemas. 2do - Expresa con material concreto, gráfico y simbólico problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinación 1,2(1ero); comparación e igualación 1,2; doble, mitad y triple) con números naturales hasta 100. Construcción del significado y uso de los patrones de repetición, aditivos en situaciones problemáticas que involucran regularidades. 2do - Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que se agrega o quita objetos para establecer la equivalencia entre dos colecciones de hasta 20 objetos. GEOMETRÍAYMEDICIÓN Resuelve problemas de situaciones cotidianas que requieran de medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos y las comunica utilizando el lenguaje matemático. Mide objetos superficies, haciendo uso de diferentes unidades de medida(cm) 1er - Mide la longitud de objetos de su entorno utilizando medidas arbitrarias. - Compara entre si las medidas de longitud tomadas con el mismo patrón como unidad de medida. 2do - Mide objetos utilizando medidas arbitrarias. - Explica la importancia de utilizar la misma unidad de medida de longitud para tener igual resultado. - Estima y verifica la medida de longitud de objetos en centímetros. Longitud de objetos en cm. Cienciayambiente Seres vivientes y conservaci ón del medio ambiente. Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente. Identifica animales y plantas nativas y exóticas (foráneas) de su localidad. 1ro - Clasifica a los animales de acuerdo a su habitad. - Identifica las características principales de los animales de su localidad. Valora la importancia del cuidado de los animales. 2do - Clasifica los animales de acuerdo a su habitad y valor nutricional. - Describe las características de los animales de su medio. - Valora la importancia del cuidado de los animales. Diversidad ecológica Conservación del medio ambiente. Los animales y característica s. Observa ción sistemáti ca Comprob ación Lista de cotejo Registro de observaci ón Pruebas
  • 9. PROF. WILBER HALLASI QUISPE Personalsocial Comprensi ón de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su entorno local y del Perú, apreciando su diversidad. Describe y valora las características geográficas de las regiones naturales del Perú. Expresa su aprecio por la diversidad geográfica del país. 1ro - Describe las características geográficas de su localidad. - Identifica la fauna existente en la localidad. - Reconoce el valor del cuidado de la flora y fauna de nuestra localidad. - 2do - Describe las características geográficas de su localidad y la región. - Clasifica la fauna existente en la localidad - Reconoce el valor del cuidado y conservación de la flora y fauna de nuestra localidad. Diversidad geográfica del Perú. Característica s geográficas de la costa, sierra y Amazonía: relieve, clima, flora y fauna. Observa ción sistemáti ca comprob acion Lista de cotejo Prueba escrita Arte Expresión artística Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos, y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer Expresa de manera espontánea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo, pintura, títeres y actuación. 1ro - Entona canciones a los alimentos y animales de su preferencia. - Representa a través de la técnica del collage los animales de su preferencia. 2do - Crea canciones a los alimentos y animales de su preferencia. - Representa a través de la técnica del collage los animales de su preferencia. - Expone sus trabajos en murales y los organiza en bitácoras. La música y elementos de percusión: Exposici ón Trabajos realizados EducaciónReligiosa Testimonio de vida. Coopera con la conservación de la naturalez y en el cuidado y defensa de toda forma de vida. Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo que creado. Muestra actitud de respeto por la naturaleza. 1ro - Reconoce que Dios creo todo para el bienestar de todo. - Expresa respeto por los animales y plantas. - Ora por el bienestar de todos los seres que dios creó para el bienestar del hombre. 2do - Reconoce que Dios creo todo para el bienestar de todo. - Asume un compromiso en el cuidado de los animales y plantas. - Ora por el bienestar de todos los seres que dios creó para el bienestar del hombre. Creación de dios. Observa ción sistemáti ca Lista de cotejo
  • 10. PROF. WILBER HALLASI QUISPE Educaciónfísica Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud. Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos sencillos. 1er - Participa en ejercicios de carreras. 2do - Participa en ejercicios de carreras y fuerzas. Noción de las capacidades físicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia Observa ción sistemáti ca Ficha de observaci on Dominio corporal y expresión creativa Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples…mostrando espontaneidad en su actuar. Explora su coordinación motora fina y gruesa en actividades motrices. 1er - Realiza ejercicios de coordinación motora gruesa y fina en ejercicios simples. 2do - Realiza ejercicios de coordinación motora fina y grueso en ejercicios compuestos. Diferencia entre ritmos lentos y rápidos. Convivencia e interacción socio motriz Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar actividades lúdicas y recreativas; respetando reglas sencillas. Se organiza con sus compañeros para desarrollar actividades lúdicas en el medio natural. 1er - Cumple las reglas al participar en juegos individuales y grupales. 2do - Cumple las reglas al participar en juegos individuales y grupales. - Respeta a sus compañeros en las competencias que participa. Actividades recreativas en el medio natural paseos. Tutoría AREA Convivencia: Todos somos importantes. Planlector Lectura del texto seleccionado para el mes. Lectura por placer. Escuchar cuentos. Leer fabulas.
  • 11. PROF. WILBER HALLASI QUISPE DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: ACTIVIDADES SEMANALES ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO Celebremos la semana del niño y niña con nuestra mascota preferida. - Recordemos la semana del niño y niña reconociéndonos. ¿Así soy yo? - Leemos la lectura: Ximena, una niña de Lima. - Completan las características físicas y cualidades de Ximena. - Visualización de videos de animales fieles y asombrosos. - Acordamos averiguar sobre la historia de nuestras mascotas. ¿Cuántos años tiene? ¿Cuántos años pueden vivir? - En parejas dialogan a cerca de sus características personales, apoyados del texto del MED. - Socializan sus averiguaciones acerca de sus mascotas. - ¿Cuántos años tiene? ¿Cuántos años pueden vivir?Resuelve problemas de edades y años de vida. - Completa igualdades y desigualdades de las edades de los animales. - Describen a sus compañeros de acuerdo a las características físicas y cualidades. - Realizan descripciones de sus mascotas y/o animales preferidos considerando lo físico y cualidades. - Identifica a los animales que viven en su localidad. - Dibujan a los animales de su preferencia.Resuelve problemas de combinación 1 y 2 con animales de la zona. - Reconocemos que dios creo a los animales para cumplir una función TV VHS Equipo multimedia. Fichas de Trabajo Textos del MED Papel boom Textos Del 1 al 4 de octubre. Investigamos ¿Qué animales están desapareciendo? ¿Qué animales trajeron los españoles? - Socializan sus investigaciones acerca de los animales que están desapareciendo en nuestra localidad, lo que trajeron los españoles. - ¿Qué animales viven mayor y menor tiempo? - Descomponemos los tiempos de vida de los animales y representan a través de U y D. - Lee textos informativos de las personas y animales. - Escriben textos descriptivos de personas y animales. - Clasificamos los animales traídos por españoles y propio del Perú Fichas de Trabajo Textos del MED Papel boom Del 7 al 11 de octubre Clasificamos a los animales y reconocemos su valor - Investigamos a cerca del valor nutritivo de los animales de nuestra zona. - Reorganizan textos informativos en mapas semánticos. - ¿Qué animales viven más y quienes menos? Plumones Papelotes Fichas de Trabajo Del 14 al 18 de octubre
  • 12. PROF. WILBER HALLASI QUISPE nutritivo. - Resuelve problemas de comparación relacionados a animales - Representa en cuadrículas desplazamiento de animales. - Representan a animales con el collage. Textos del MED Elaboramos nuestro álbum de animales. - Describe las características geográficas de su localidad. - Describe las características principales del animal con el cual se identifican - Elaboramos un álbum a nivel del aula. - Revisan y corrigen el álbum. - Resolvemos problemas relacionados a secuencialidad y patrones. - Presentan en museos sus dibujos. Fichas de Trabajo Hojas bond Textos del MED Goma Del 21 al 25 de octubre ¿Cuánto estamos aprendiendo? - Evaluamos lo que estamos aprendiendo en comunicación. - ¿Cuánto hemos aprendido en matemática? - Realizamos una exposición de nuestro álbum de animales. - Describiendo a nuestra T’antawawa/kawallu. Fichas de Trabajo Textos del MED Papel. Del 28 al 31 de octubre
  • 13. PROF. WILBER HALLASI QUISPE ORGANIZADORES SEMANALES ACTIVIDAD LUNES 30 set MARTES 1 MIERCOLES 2 JUEVES 3 VIERNES 4 Celebremoslasemanadelniñoyniñaconnuestra mascotapreferida. Lectura libre. Lectura de animales que hay en nuestra zona Lectura de animales que hay en nuestra zona Lectura de animales que hay en otras zonas Lectura de animales que hay en otras zonas Leemos la lectura: Ximena, una niña de Lima. Completan las características físicas y cualidades de Ximena. Texto MED pág. 143 y 144 En parejas dialogan a cerca de sus características personales, apoyados del texto del MED. Resolvemos problemas de sustracción referido a edades de animales. Texto MED pág. 139 y 140. Realizan descripciones de sus mascotas y/o animales preferidos considerando lo físico y cualidades. Resuelve problemas de combinación 1 y 2 con animales de la zona. Texto MED 1ero pág 169 R E C R E O Visualización de videos de animales fieles y asombrosos. Acordamos averiguar sobre la historia de nuestras mascotas. ¿Cuántos años tiene? ¿Cuántos años pueden vivir? Socializan sus averiguaciones acerca de sus mascotas. ¿Cuántos años tiene? ¿Cuántos años pueden vivir? Recordamos a jugar al canje. Texto MED pág.137 y 138. Leemos y nos describimos: ¡Asi soy yo! y describe a su compañero. Texto MED 2do pag. 147 Identifica a los animales que viven en su localidad. Dibujan a los animales de su preferencia. Reconocemos que dios creo a los animales para cumplir una función. Averiguamos acerca de los animales que están desapareciendo y que trajeron los españoles DISEÑO DE SESIONES