Taller ofrecido durante la Semana de la Biblioteca, el 9 de abril de 2012 en el Museo de Arte de Ponce.

1. La lectura del texto literario
Tú perteneces @ tu Biblioteca
ABESPRI 2012
9 de abril de 2012-MAP
Zulma Ayes, Ph.D
Catedrática
Recinto Metropolitano
Universidad Interamericana de Puerto Rico

2. Agenda
• Parte I- Lectura creativa- Textos literarios- Narración y
Poesía, Canción
• Parte II-Lectura creativa- Fotografía, Ilustración, Cómic,
Actividades lúdicas
– Maite Alvarado, Rodari, Internet

3. Objetivos
• Generales
– Repasar conocimientos acerca de la de lectura y la lectura creativa.
– Discutir la importancia del lector competente.
• Específicos
– Autoevaluar la utilización y el PROCESO de la lectura creativa.
– Reconocer las actividades ludiformes y los diferentes tipos de
discurso como parte de la lectoescritura creativa.

4. Para empezar
Se ha constatado que la lectura
creativa es una manera eficaz de
desarrollar y refinar las destrezas de lectura-
escritura de los alumnos.

5. ¿Qué es comprender un texto?
• Es un proceso a través del cual el lector CONSTRUYE el
significado en su interacción con el texto. (Cooper, 1996)
• Se supone que cualquier acto de lectura debe perseguir
la comprensión, que esa sea su finalidad.
• Propósitos de la lectura-
• Componentes de la comprensión lectora (Pérez Zorrilla, 2005)
– Comprensión literal- vocabulario, idea central, identificación de
detalles, etc.
– Reorganización de la información- bosquejar, resumir.
– Comprensión inferencial- conocimiento previo del lector,
formulación de hipótesis.
– Lectura crítica o profunda-Formación de juicios propios.
Hilda Quintana en Didáctica de la comprensión lectora, SM, 2010.

6. Lectura y creatividad
• Lectura
• Acto complejo e interactivo.
• Se trabaja con dos tipos de información visual y la no-
visual o cognitiva aportada por el lector.
• Requiere acción física y texto.
• Creatividad
• Obra de ingenio, arte que revela imaginación e inventiva.
RAE
• Se parece a… prepararse para jugar… y empezar a jugar. 
Paula Progué en El Lecturón, Cartilla para docentes de Maite
Alvarado. Buenos Aires: Editorial SRI, 1995.
Enrique Páez en Escribir. Manual de técnicas narrativas. Madrid:
SM, 2009.

7. Lectura creativa
Leer el texto artístico como lo que es.
Textos literarios
Narración, Poesía, Canción
Libros álbum
Textos artísticos
Ilustración, Cómic, Fotografía, Video
Actividad lúdicas

8. Aclarar
• Texto- Umberto Eco
• Texto artístico
• Texto no artístico
• Re-creación del texto artístico
• Literatura
• Literatura infantil juvenil (LIJ)

9. Texto
• El texto, según Umberto Eco:
– Un texto se emite para que alguien lo actualice.
• El texto artístico es ficcional y plurisignificativo.

10. ¿Por qué lectura creativa?
• Placer
• Entretenimiento
• Diversión
• Desarrollo de la imaginación
• Textos interdisciplinares
• Multiplicidad de propósitos
• Experiencia iniciadora gratificante
• Captura de un nuevo lector

11. Definición del texto literario
Mensaje verbal, ficcional y plurisignificativo.
Único e irrepetible.
El autor-creador lo controla TODO.
Conmovedor

12. Definición de literatura infantil juvenil (LIJ)
Mensaje verbal, ficcional y plurisignificativo.
Único e irrepetible.
Dirigido a un público infantil o
juvenil lector o no lector.

13. Explicación de definición de literatura
Mensaje verbal- escrito
Ficcional- es un texto artístico, producto de la imaginación, con
una estructura particular. Es único e irrepetible
Plurisignificativo-
Despierta:
Sentidos (visión, olfato, tacto, oído, gusto)
Imaginación
Sentimientos
Recuerdos
Memoria
Significativo
Iluminador
Conmovedor (mover a )

14. Recursos
Lenguaje poético, sugerido
Joseph Conrad
“…que la fuerza de la palabra escrita los haga oír y sentir, pero ante todo, ver”.
1.La LIJ es tan importante como la literatura para adultos.
2. Reconocer los diferentes géneros discursivos- biografías, leyendas, recetarios
3. Calidad literaria - bien escrito
-manejo adecuado de los recursos literarios y
compositivos
primeras páginas atrayentes
buenas caracterizaciones de personajes
tensión e intensidad
verosímiles
originalidad y nueva mirada
vocabulario rico
plurisignificativos
sencillos , pero no simples
3. Ilustraciones llamativas y expresivas

15. Ejercicio 1- ¿Qué encuentro en el texto?
La gallina de Isabel Freire de Matos
(puertorriqueña,1915-2005)
¡Cloc, cloc, cloc!, un gusanito
la gallina se encontró
y llamando a sus pollitos
por igual lo repartió.

16. La zorra y las uvas
Esopo (620 aC- 560 aC) Frigia (al sur de Irak, hoy Turquía) o Egipto
Estaba una zorra con mucha hambre, y al
ver colgando de una parra unos deliciosos
racimos de uvas, quiso atraparlos con su boca.
Mas no pudiendo alcanzarlos, se alejó
diciéndose:
- ¡Ni me agradan, están tan verdes... !
Nunca traslades la culpa a los demás de
lo que no eres capaz de alcanzar.

17. Sapito y Sapón (1978)
Sapito y Sapón
son dos corazón.
muchachitos
deotro, feón;
buen
El uno, callado,
uno, bonito,
el otro, gritón;
elestán con
el
y esta ocasión
nosotros malanga,
en
comiendolechón.
casabe y

18. ¿Qué tienes, Sapito,
que estás tan tristón?
Madrina, me duele
la boca, un pulmón,
la frente, un zapato
y hasta el pantalón,
por lo que me gusta
su prima Asunción.
(¡Niño!)
¿Y a ti, qué te pasa?
¿Qué tienes, Sapón?
Madrina, me duele
todo el esternón,
la quinta costilla
y hasta mi bastón,
pues sé que a Sapito
le sobra razón.
(¡Pero niño!)
Sapito y Sapón
son dos muchachitos
de buen corazón.
Nicolás Guillén (Cuba, 1902-1989)

19. El libro Álbum 
Historia
Randolph Caldecott, textos creados entre 1878 y 1886.
Hey Diddle Diddle
Maurice Sendak
Donde viven los monstruos-1963
Características
Ilustración tan importante como el texto escrito.
Aborda temas realistas y difíciles.
Se aparta de los estereotipos.
Se consideran obras de arte.
Resulta atractivo para todas las edades.
Es útil para todas las disciplinas.
Autores sobresalientes
Anthony Browne,- El libro de los cerdos, Isol- El globo, Michael
Rosen- El libro triste, Chris van Allsburg-Los misterios del
señor Burdick Comotto- Siete millones de escarabajos,
Adela Turín-Arturo y Clementina, Satoshi Kitamura- Pablo el
artista, Mitsumasa Anno- Las semillas mágicas, Mónica Lavín-
El libro álbum. Invención y evolución de un género para niños. Banco del Libro de
Soy fea
Venezuela, 2005.

20. Los libros-álbum son un recurso
excelente para los pequeños lectores y no lectores y
también para los grandes. En el libro-álbum su
particularidad principal es la posibilidad de ¨escribir¨ o
completar la historia a través de ilustraciones que
contienen más información que el texto.
Me gustan los libros de A. Browne
Gabriel comelibros de Hilda Quintana y Matilde García
Siete millones de escarabajos de Comotto.
Por si fuera poco, contamos con libros-álbum en los
que se puede escribir la historia completa ya que no
tienen texto escrito.
Jacinto y María José de Dipacho
El soldadito de plomo de Jörg Müller

21. • El libro-álbum resulta significativo para
aquel niño escritor que se exprese mejor a
través del dibujo. Al utilizar el libro-álbum,
tendrá la oportunidad de conectarse con la
palabra a través de la ilustración. Es un
orden que sugerimos para el salón de
clases como estrategia para cierto tipo de
¨lector¨: ilustrar y, después, escribir.

22. El libro del los Cerdos
Anthony Browne

27. Ejercicio 2- Veo y veo
Al verse en la fuente,
Canción y video dice alegremente:
La mona Jacinta de María Elena Walsh –¡Qué mona preciosa,
YouTube.com parece una rosa!
La mona Jacinta
se ha puesto una cinta. Levanta un castillo
Se peina, se peina, de un solo ladrillo
y quiere ser reina. rodeado de flores
y sapos cantores.
¡Ay, no te rías
de sus monerías! La mona cocina
con leche y harina,
Mas la pobre mona prepara la sopa
no tiene corona. y tiende la ropa.
Tiene una galera
de hoja de higuera. Su marido mono
se sienta en el trono.
Un loro bandido Sus hijas monitas
le vende un vestido, en cuatro sillitas.
un manto de pluma
y un collar de espuma

28. Veo y fantaseo
El Reino del revés
María Elena Walsh
Me dijeron que en el Reino del Me dijeron que en el Reino del
Revés Revés
nada el pájaro y vuela el pez, hay un perro pekinés
que los gatos no hacen miau y que se cae para arriba y una vez
dicen yes porque estudian mucho no pudo bajar después.
inglés. Me dijeron que en el Reino del
Revés
Me dijeron que en el Reino del un señor llamado Andrés
Revés tiene 1.530 chimpancés
nadie baila con los pies, que si miras no los ves.
que un ladrón es vigilante y otro es Me dijeron que en el Reino del
juez y que dos y dos son tres. Revés
una araña y un ciempiés
Me dijeron que en el Reino del van montados al palacio del
Revés marqués
cabe un oso en una nuez, en caballos de ajedrez.
que usan barbas y bigotes los Vamos a ver como es
bebés el Reino del Revés.

29. Oigo e imagino
La Reina Batata
María Elena Walsh
Estaba la Reina Batata La reina vio por el rabillo
sentada en un plato de plata, que estaba afilando el cuchillo
el cocinero la miró y tanto tanto se asustó
y la reina se abatató.
que rodó al suelo y se escondió.
Entonces llegó de la plaza
La reina temblaba de miedo,
la nena menor de la casa,
el cocinero con el dedo,
que no que sí, que sí que no... cuando buscaba su yoyó
de malhumor la amenazó. en un rincón la descubrió.
La nena en un trono de lata
Pensaba la Reina Batata: la puso a la Reina Batata
"Ahora me pincha y me mata" colita verde le brotó...
y el cocinero murmuró: (a la Reina Batata, a la nena,
"Con ésta sí me quedo yo". no)
Y esta canción se terminó.

30. El poder del lenguaje figurado
Joseph Conrad (novelista polaco, 1857)
“…que la fuerza de la palabra escrita los haga oír y sentir,
pero ante todo, ver”.

31. Metáforas Hipérboles
• Había mucha gente.
• Llueve Estaba…
– El cielo…. • Te quiero mucho.
• Hace calor Te quiero con…
– Me de • Llovió mucho
• Me caí Hubo un…
– Me …. • Te lo he repetido mucho.
• Estoy triste Te lo he dicho---
– Me duele… • Tengo miedo
• Es muy gracioso • Tengo frío
– Me ….
• Mi abuelita se murió
– Está …

32. H
A
C
I
E
N
D
A
L
A
E
S
P
E
R
A
N
Z
A

33. El Jardinero Mágico observa un hecho
curioso: el pensamiento de la nube tiene la
misma forma que ésta.
Imaginaria.com.ar
Revista quincenal sobre literatura infantil y juvenil
Douglas Wright- eljardindedouglas

34. El Jardinero Mágico tiene
una pesadilla.
Imaginaria.com.ar

37. Actividades lúdicas
– El Lecturón: Gimnasia para despabilar
lectores / texto de Maite Alvarado (et al. )
Buenos Aires: SRL,1995.
Actividad ludiforme
con la que se pretende incentivar la lectura.

38. Solitario
•Marca con una cruz el círculo correspondiente a las
oraciones que no sean idénticas.
⁰Los árboles agitan sus ramas en honor al viento.
⁰ La lluvia repiquetea en los tejados.
⁰Los árboles sacuden sus ramas en honor al viento.
⁰ La lluvia repiquetea en los tejados.

39. • Las travesuras de Crapul
El señor Mustaqui tiene de visita en su casa a un
extraterrestre que no sabe lo que es bañarse y está muy
interesado en aprender. Se dispone a intentarlo en este
momento. Para orientarlo, el señor Mustaqui le dio una
hoja con las instrucciones, pero el travieso Crapul, su hijo
menor, cambió esa hoja por otra en la que las
instrucciones están desordenadas.
¿Qué te parece si ayudamos al extraterrestre y
numeramos las instrucciones para bañarse en el orden
correcto? (El orden de los pasos es fundamental en las
instrucciones, ya que si se altera o se omite alguno, es
probable que las cosas no salgan bien.)

40. • Abrir la llave.
• Enjabonarse por partes.
• Tomar una toalla.
• Meter la otra pierna.
• Desvestirse.
• Sacar una pierna de la tina.
• Enjuagarse por partes.
• Poner el tapón a la tina.
• Frotarse con la toalla hasta quedarse seco.
• Esperar a que se llene.
• Sacar la otra.
• Sentarse en el agua.
• Retirar el tapón de la tina.
• Envolverse en la toalla.
• Probar la temperatura del agua con el dedo gordo del pie.
• Pararse.
• Meter una pierna.
• Mientras se va el agua, abrir la llave para terminar de enjuagarse.

41. • Gianni Rodari
• Gramática de la fantasía
• Cuentos para jugar

42. Internet
• cancionero.org
• cajamagica.net
• caricature.es (Dibujos para colorear)
• colorincolorado.org
• cuadernointercultural.com
• cucurrucu.com
• doslourdes.net
• Douglas Wright- eljardindedouglas
• elhuevodechocolate
• imaginaria.com.ar
• juegos de palabras.com
• leemeuncuento.com.ar
• milcuentos.com
• picassa.web.google.com

43. Evaluación oral
• Utilidad
• Puesta en práctica
• Repaso de destrezas y actitudes que
podrían mejorar en los maestros y los
estudiantes a través de la lectura creativa

44. ¡Muchas gracias por la atención!
zayes@intermetro.edu