1. COMPETENCIAS
PARA LA VIDA
Ma. Juana Elia Ortiz
Adela Serrano Guerra

3. ¿Por qué?
 Asimetrías y desigualdades
 Globalización de la economía
 Transformación sustancial de la sociedad
 Indicadores macroeconómicos
 Estancamiento en los ámbitos de bienestar
genérico
 Los niños no satisfacen sus necesidades en
un escenario de cambios
 Actual educación no provee las
herramientas cognitivas, de valores y
personales para hacer frente a la
incertidumbre

4. ¿Qué se requiere?
 Impulsar nuevas sinergias de la
educación con todos los sectores sociales
y productivos
 Garantizar la generación, distribución y
uso crítico de un conocimiento
 “Una educación que garantice el
conocimiento pertinente […] propicie
una inteligencia general apta para
comprender el contexto, lo global, lo
multidimensional y la interacción
compleja de los elementos” (Morin, 1999)

5. Con qué
 Respeto a los niños
 El propósito de ayudarlos a que su mundo
sea mejor

6. Cómo
 Los niños deben practicar o discutir y
realizar un trabajo de reflexión personal y
colectivo
 Cambio de paradigma en la capacidad
para desarrollar competencias y valores
 Ser relevantes
 Abordaje ligado a la práctica y a la
interactividad, basados en la experiencia
y en la experimentación
 Renovación completa de los métodos de
enseñanza

7. ¿Para qué?
 Ayudar a que los niños piensen más
críticamente y con mayor creatividad
acerca del futuro.
 Lo anterior implica impulsar el
empoderamiento de los niños para que
puedan reflexionar cómo encarar el
mundo futuro.

8. Objetivos de la educación
 Considerar lo que la sociedad busca de
la educación: que las personas se
transformen a sí mismas y a su contexto.
 La autoformación y el significado
personal de nuestra influencia en el
futuro.

9. Competencias claves del
ciudadano
 “El aprendizaje como indagación y la
creatividad acompañada de la crítica”
Sacristán (2008:62)
 Apropiarse la capacidad de aprender cómo
aprender y cómo autorregular el propio
aprendizaje
 Se exige que la escuela sea capaz de
estimular el desarrollo de los conocimientos,
habilidades, actitudes, valores y emociones.
Además de usar críticamente la información

10. Perfil del docente
 Competente
 Calificado
 Dotado de competencias
interdisciplinarias

11. Evaluación por competencias
 Implicala construcción y
acompañamiento de un proceso
permanente y sistémico
 Se constituye en el eje de procesos
educativos

12. Gracias…
eliaortiz202@hotmail.com
juchipila2004@yahoo.com.mx